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部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》一等奖创新教学设计3第一单元第课—主备人—审核人1课题雨的四季课时第课时课型新授课1总课时授课人主备教师设计思路授课教师二次备课
1.教学目标整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象,获得美的享23受.巩固前两节课学习朗读的成果,体会作者热爱大自然的美好情感.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,借鉴和运用于自己的写作教学重点引导学生反复诵读,品析文章关键字词、语句,感受文章的画面美,充分表达自己的阅读感受教学难点学习抓住景物特征描写景物的方法教学方法朗读法、小组合作探究法课前自学12自学活动.掌握课后字词读音及书写.熟读课文,了解课文写作思路O自学质疑如我的困难(或问题)是―课上研学自学反馈检查学生字词掌握情况点名学生朗读课文,教师或者学生点评
二、聚焦问题学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格,借鉴和运用于自己的写作种
三、研究分享探究活动一概括各个季节雨的形象和特点,体悟作者情感春雨清新、润泽、娇媚夏雨热烈、粗狂、奔放秋雨沉静、端庄、深情冬雨自然、平静、纯洁探究活动二分析四季雨的不同美感不同角度,不同韵味要求老师先带领学生一起欣赏春雨的美,小组合作,每两三组选择夏雨、秋雨、冬雨中任意一个,合作完成目标,推选代表发言选择同一季节的组别间可互相质疑、补充充分调动学生的积极性
(1)自由朗读所对应文段以“一句,运用了的方法,写出了”的句式,分享你最感兴1趣或你认为最美的句子,并尝试朗读【交流点拨】.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句,运用了拟人的修辞手法,写出了树经历春雨滋润后更加明亮的景象(教师指导诵读“树”“仿佛”“开”“明亮的”后面要停顿,“每”“都”“特别”“眼睛”应重读,2语速由急到缓).“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”一句,运用了对比的手法,把花苞上的水珠和少女的眼泪作对比,突出春雨过后花的3美、水珠的澄净.“呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”一句,运用比喻修辞手法,把空气里的味道比作芳甜的果子,写出春雨过后清新的空气(教师点拨“呼吸”“鼻子”“嘴唇”是从感官
(2)的角度写出春雨过后空气的清新,更加真实、有吸引力)作者没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗礼后的情态这样写有什么好处?【交流点拨】运用侧面描写,写春雨给万物带来的变化间接写出了春雨的娇媚,表现了春雨润泽万物,给大地带来勃勃生机,抒发了作者对春雨的热爱之情探究活动1三小组合作,分别分析夏、秋、冬三季节雨的美感【交流点拨】夏雨.“可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露”一句,运用了拟人的修辞手法,写出了夏天的炎热,表现出夏雨的巨大作用
2.“花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着”一句,运用比喻的修辞手法,写出夏雨过后植物茂盛的景象
3.“可当头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的”一句,通过感官的角度,写夏雨过后人们舒适的感觉齐读第三段,共同感受热情似火的夏雨【交流点拨】秋雨
1.“当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候”一句,从色
2.彩的角度、运用拟人的修辞手法,写出秋雨过后丰收的景象“雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了”一句,运用拟人的修辞手法,3把秋雨比作嫁人生子的母亲,生动形象地写出了秋雨的宁静.“那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”一句,运用排比的手法和抒情的方式,写出秋雨的静,表达作者对秋雨的喜爱与赞美有感情地朗读节奏、语速把握好全组学生齐读第四段,感受秋雨洗涤后的宁静美好【交流点拨】
1.冬雨“但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间”2一句,运用拟人的修辞手法,把雨拟人化,写出冬雨轻盈自然的姿态.“远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻画”一句运用比喻的修辞手法,写出冬雨过
3.后干净澄澈的景象“在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”几句,运用先抑后扬的手法,写出冬雪带给人们不一样的感受,让人萌生新意全班齐读第五段,一起感受冬雨的不同
四、深度构建当堂检测模仿下列语句的角度,描写一个场景或者景物水珠子从花苞里摘下来,比少女的眼泪还娇媚……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇梳理反思通过这节课的学习,你收获了什么?总结归纳作者细致地观察了各个季节的雨的形态,从中的提炼出四季雨的气韵和独特美感,并且运用联想和想象,以优美的文辞表达出来要想写好一篇文章,必须要处处留心生活,注意观察,悉心体会,吸收有助于自己的写作营养课后拓学
一、巩固知识巩固课后生字词积累关于“雨”的诗歌
二、拓展提升完成学习之友板书设计教学反思。