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文本内容:
主题《我上幼儿园》领域集体教学活动个别化学习区域创设核心经验
1.《老师像妈妈》♦娃娃家创设我来做老板的游戏,让幼儿倾听♦通过趣味点名游戏,提高倾听能力目标理解儿歌内容,学念儿歌;体会教师像妈妈的情感尝试向同伴介绍自己♦“彩色气球”供幼儿自主阅读,并提供彩色气球,鼓励幼表达♦尝试学说故事中的简单对话
2.《彩色气球》儿尝试角色扮演,并进行摆图说话倾听目标理解故事内容,感受嘟嘟熊和朋友们友好交往的过程♦收集幼儿与家人的照片,投放并布置在语言习惯♦愿意表达自己的愿望,知道遇到困难时,可以向老师与表学说故事中的角色对话,懂得向他人礼貌地求助与答谢靠近阅读区的“幸福一家”墙面,鼓励幼及成人有礼貌地求助并答谢达儿看照片大胆向同伴介绍自己的家人
3.《好朋友》目标理解故事内容,了解朋友交往的方式,体验与朋友分享的快语乐♦投放儿歌的卡片,尝试边看图片,,边阅读阅读♦愿意听成人讲故事自由讲述儿歌《老师像妈妈》,边念儿歌与书准备边进行情感体验游戏写准♦投放操作材料“好朋友”故事书和故事备阅读理解♦能理解儿歌内容,能初步学念儿歌CD或是媒体工具材料、供幼儿边听故事边翻阅画面,并尝试在老师的鼓励下和好朋友演一演故事
1.《浑身都会响》♦自制迷宫卡片,投放“老师的礼物”操科学探究兴趣♦对1和许多、声音和容器的关系等产生探究的兴趣目标倾听各种声音,感知不同声音的差异;感受教师身上会发声作材料,适当增加动物形象,沿着“1”或是探♦对看不见的物体有探究的愿望,且愿意通的奇妙,萌发对教师的喜爱之情“许多”找到不同小科
2.《吹泡泡》动物的家究过动手去发现♦投放自制挂饰,进行实物与数量的匹配目标探索用牙刷吹泡泡的方法;♦在区域游戏中,创设点心屋,自制代币体验吹泡泡的快乐供幼儿游戏使用
3.《好玩的水》♦自制开放式“响罐”,投放其他辅助材感知水的基本特征,喜欢用工具玩水;料,感受不同数量的材料在物体中发出的参与浇水实践活动,熟悉户外环境不同声响
4.《老师有个大魔盒》♦瓶盖对对碰,投放各种各样的瓶盖进行操作喜欢触摸“魔盒”中的物品,尝试根据触觉判断物品;愿意动手操作,体验发现的乐趣探究能力♦对能引起自己注意并感兴趣的东西,表现出强烈的好奇♦尝试并发现牙刷吹泡泡的方法事物与现象的认知♦感知不同的声音,以及声音与容器体积的关系♦感知水的基本特性♦创设“快乐幼儿园”班级点名牌,提供数学感知生活♦感知1和许多,并能在生活情景中区分1和许多幼儿照片插卡,供幼儿游戏点名(可分认知中的数学男孩、女孩;实到、未到等进行比较)♦提供“魔法袋”彩色珠,供幼儿猜、摸、数和量♦学习手口一致地点数
1、
2、3,并说出总数数♦感知3以内实物数量,并尝试将数量与圆点进行对应♦小动物吃饼干纸盒自制小动物,各种图形的饼干若干,手口一致的给小动物时间与空在生活中,知道早上和爸爸妈妈一起要上幼儿园,傍喂食饼干间晚,我们放学,爸爸妈妈回来接创意美术活动的结合《走在幼儿园《你唱我唱大家唱》♦投放会响的“大魔盒”,让幼儿充分感感受感受♦对老师身上发出的各种声响感兴趣并能够明显感受的路上》目标尝试用水粉颜料和目标能在教师的带领下参与音受声响的乐趣与欣鞋子踩的形式,在纸上作画,体乐活动,尝试在集体面前歌唱,赏欣赏♦喜欢听音乐,乐意听教师和小朋友唱歌验玩色的乐趣;鼓励孩子大胆想乐意听教师和小朋友唱歌,体验♦乐意欣赏印章画、撕贴画与粘贴画等表现形式参与歌唱活动的乐趣象,用手指添画的方式进行表现创造♦创设“小舞台”邀请幼儿上台展示;表现表现与创♦能在老师的带领下参与音乐活动,体验参与歌唱活动《跳舞的小水珠》
2.《碰一碰》音乐目标学习和♦提供各种木偶、玩偶、自制各种手偶、与创造的意愿的乐趣目标感受小水珠在纸上跳同伴合作游头饰等,初步尝试简单的表舞的神奇,体验美术活动的快乐;戏,体验和同伴亲密接触的快演“造♦愿意尝试用粘贴与拓印的方式,简单的表达自己的构鼓励幼儿大胆地借形想象,通过手乐,学唱歌曲,感受歌曲欢快的想指添画的方式表现作品旋律和节奏艺《我爱我的幼儿园》理解歌词《老师,我来啦》内容,学唱歌曲;感受在幼儿园术目标尝试用固体胶的使用方法来的快乐,喜欢幼儿园与粘贴剪纸人物;对颜色感兴趣,认《许多小鱼游来了》的目标能和着音乐旋律模仿小鱼识红黄蓝等颜色现造游的动作,听辨并在制定乐句做《我的小毯子》力目标学习用纸团拓印的方式装饰捕鱼动作;体验与同伴合作游戏表创的快乐小毯子,激发对印章画的兴趣;能体验幼儿园像家一样的温馨感觉通过社会实践小课堂、赶集自主游戏、一日生活各个环节进行渗透,最终获得社会领域的核心经验人际交往意愿♦乐意亲近老师、保育员和小朋友半日活动方案《教师节》《中秋节》交往同伴交往♦认识若干个小朋友,能够较清楚地说出同伴的姓名♦体验与同伴合作(平行合作)完成作品的成功和快乐社自我意♦知道自己的名字,在趣味点名游戏中能迅速地反应识♦会自己选择区域活动中喜欢的活动尊重他人♦老师说话时能认真听讲会♦认识自己班级的老师与保育员,并能正确地使用称呼社会社会行为♦初步建立在幼儿园的生活常规和游戏规则适应规范归属感♦幼儿初步与老师建立依恋关系,找到在幼儿园中的归属感♦能知道自己家所在的街道和小区名称健通过一日生活作息、户外活动、阳光父教活动等载体获得健康领域的核心经验身情绪适心应能力♦在幼儿园的活动过程中,能保持较稳定的情绪状♦在和老师亲亲、抱抱的过程中,体会老师像妈妈的情况感情绪♦能在老师和家长的帮助下,愿意上幼儿园♦愿意与幼儿园的哥哥姐姐一起做游戏,能适应不同的环境平衡协♦能听信号向指定方向走走、跑跑调♦与同伴手拉手侧身走动耐力与♦在20米距离内动作协调地折返跑作力发量展抓握与♦尝试用各种方法拧盖子操作生生活习活惯习惯与♦学习六步洗手法,逐步养成良好的卫生习惯能♦有初步的规则意识,能在自己有需要时提出喝水、力如厕等生活环节的请求并寻找成人帮助♦在成人帮助下,学习独立盥洗、喝水和进餐♦愿意接受晨间检查,养成每天主动晨检的习惯♦知道上下楼梯时要扶着栏杆靠右边走,不推挤,不停留自理能♦在成人帮助下,能自己脱衣服、裤子、鞋子和袜子力自我保♦在运动中,尽量避免相互碰撞护。