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文本内容:
小班颜色宝宝找朋友设计思路《颜色宝宝找朋友》选自幼儿园《游戏.发展.成长课程》小班上册,是主题活动“喜欢你”中的一次科学探索活动幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就像红黄蓝绿这些颜色一样,小班幼儿对三原色已经有了初步的认识,可是对于按颜色标记分类摆放各物品还是比较欠缺的《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物的现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”“找呀找,找朋友”这一板块,以“朋友”为主线贯穿主题始终,让幼儿感受和许多朋友一起玩得乐趣选择《颜色宝宝找朋友》这一活动,正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望让幼儿在小猫钓小鱼这一轻松、愉悦的氛围中感受到颜色的奇妙,在此过程中产生浓厚的兴趣将成为他们继续探索的动力,符合《指南》中指出让孩子在直接感知、实际操作、亲身体验中获得价值,符合幼儿当下的学习需要在设计本次活动时,我始终在思考一个问题要想很好地贯彻《指南》精神,在集体活动中一定要建构以“学”为中心的教学思想,那么如何体现呢?我想最重要的是把握三个问题学生在哪里(原有经验);可以发展到哪里去(最近发展区);通过什么方式到达那里(组织策略)?通过对教材的分析,基于科学领域的核心经验,我将通过三部分(开始部分、活动展开、活动结束)来完成其中展开部分又分成
(一)小猫钓鱼;
(二)小猫吃鱼;
(三)小猫找朋友;层层递进,环环相扣完成主题教学活动活动伊始,我通过谈话的方式直接导入活动,认识了三只不同颜色的小猫,不同颜色的小猫爱吃不同颜色的小鱼活动的展开部分,我通过找一找、配一配的策略,人手一份操作材料给相应颜色的小猫“喂”鱼,充分尊重幼儿的主体地位让幼儿在操作中习得经验同时教具设计新颖、简便,用小夹子的方式不仅有趣,也让操作变得更加简单第三部分,尊以游戏的方式参与到活动中来,根据老师的指令,小猫找到相同颜色的好朋友,最终实现科学活动中以操作为基本活动,达成操作探究的目的本次活动环节清晰,符合幼儿的经验和能力,并具有一定的挑战空间,并能促进幼儿的真实发展目标
1.知道红、黄、篮三原色
2.能识别红黄蓝三原色,能将相同颜色的物品进行归类
3.乐意参与游戏,感受科学探究的快乐准备PPT、红黄蓝三色小猫餐盘、红黄蓝三色小鱼、红黄蓝三色小猫手环、游戏音乐等过程
一、小猫来做客
1.创设游戏情景,出示三种颜色的小猫师今天有三只小猫来做客啦,你看到了哪些颜色的小猫?
2.跟分别跟三只小猫打招呼师红色小猫你好!
二、故事《小猫钓鱼》
1.教师讲述故事,幼儿倾听(三只小猫肚子饿了,它们最爱吃鱼,于是它们拿着鱼竿拎着小水桶去钓鱼啦,红色的小猫钓了一桶红色的小鱼,黄色的小猫钓了一桶黄色的小鱼,蓝色的小猫钓了一桶蓝色的小鱼,它们带着自己最喜欢吃的小鱼回家啦!)
2.教师提问,帮助幼儿回忆故事内容师红色的小猫钓了什么颜色的小鱼?那黄色小猫呢?那蓝色小鱼谁最喜欢?原来,红色的小猫爱吃红色的小鱼,黄色的小猫爱吃黄色的小鱼,蓝色的小猫爱吃蓝色的小鱼
三、小猫吃鱼
1.幼儿按颜色将鱼夹在相应颜色的小猫身上师老师手里的小猫也饿了,这只小猫什么颜色的?你们觉得这只小猫想吃什么颜色的小鱼呢?那我就帮红色的小猫夹上它喜欢吃的小鱼在后面的桌上还有好多小猫,它们肚子饿了也想吃鱼,请你们帮小猫把喜欢吃的鱼夹在盘子上吧!
2.幼儿操作喂鱼
3.分组检验小猫盘子上的鱼师小猫都吃饱了吗?带上你的小猫我们回到座位上请给红色小猫喂鱼的小朋友,带上你的小猫我们来展示一下你餐盘里的鱼,小猫都吃对了吗?红色小猫说谢谢你们,我吃饱啦!送你们一个小猫标志的手环,你可以选一个喜欢的颜色小猫带在手上哦黄色小猫的餐盘在哪里?黄色小猫说谢谢你们,黄色小鱼是我最喜欢吃的你们也选一个自己喜欢的手环戴上吧!蓝色小猫呢?蓝色小猫说谢谢你们,蓝色的小鱼太好吃啦!请你们也选一个手环吧!
四、游戏《小猫好朋友》
1.认识同伴师找一找红色手环的小猫在哪里?我们一起抱一抱蓝色手环的小猫在哪里?起立,跟你的同伴打给招呼吧黄色手环的小猫在哪里?找到你相同颜色手环的好朋友握握手吧
2.教师讲述游戏规则师小猫们,天气真好,我们可以去散散步,但是待会听到打雷的声音,我们要找到相同颜色手环的好朋友蹲在一起哦
3.幼儿游戏。