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文本内容:
《老爷爷赶鹅》教学设计执教永福中心学校陈薇指导教师进修学校陈南真永福中心学校陈丽仙
一、教材人教版三年级上册第二单元
二、课型唱歌课
三、课时一课时
四、学情分析三年级的学生比较活泼、好动,大多以形象思维为主在节奏感、韵律感方面都有了明显的进步,他们热情好动希望参与,渴望交流在唱歌时,有时控制不住自己的情绪,因此,容易出现个别学生喊唱的情况教师要及时提醒学生用轻声来演唱,用明亮柔和的声音,活泼轻快的情绪,按照节奏和曲调有表情地来演唱并在活动中,学习以音乐的方式与老师和同学交往,与他人进行合作,乐于参加音乐实践活动
五、教材分析《老爷爷赶鹅》选自人教版三年级上册第二单元,是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲短小集中,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,引出风趣、形象的叫声,生动地刻画了赶鹅的场面,具有较强的生活气息歌曲为C大调,单乐段重复带扩充的结构,第二声部在第一声部演唱一小节后进入,形成二部轮唱
六、教学目标
1、通过学习歌曲,感受歌曲活泼、愉悦的情绪,感受乡村生活的乐趣;
2、能用自然的声音,有表情地演唱歌曲,并能准确参与二声部轮唱;
3、引导学生大胆表现歌曲《老爷爷赶鹅》,体会歌曲中表达的音乐形象
七、教学重难点
1、八分休止符的准确演唱
2、二声部轮唱
八、教学准备PPT课件、钢琴、头饰
九、教学过程
1、组织教学,师生问好
2、创设情境,激趣导入1播放《咏鹅》,师生随音乐律动师同学们,欢迎你们来到今天的音乐课堂,请同学们起立,和老师一起随音乐动一动,开启我们的音乐之旅吧!2出示大白鹅的卡通形象师同学们请坐,我们刚才演唱的歌曲描述的是什么动物呀?生答今天,大白鹅也来到了我们的音乐课堂,它好像遇到了一些困难,想寻求同学们的帮助,我们一起来看看大白鹅究竟遇到了什么困难?出示大白鹅,寻求学生的帮忙3旋律填充听教师弹琴,学生用
1、
2、3三个音,根据节奏将下列旋律补充完整I|3334|5-|5154|3-||I师同学们听得可真准确,大白鹅向你们表示感谢,让我们一起听一听大白鹅为你们准备的歌曲吧!播放歌曲《老爷爷赶鹅》【设计意图通过音乐律动活跃课堂气氛,用学生们都喜欢的卡通形象来激发他们的学习兴趣,再通过听旋律,填充旋律,加深同学们对歌曲旋律的印象,为后面的歌曲学习奠定基础】
3、学唱歌曲1聆听歌曲,思考
①歌曲的情绪是怎样的?
②歌曲中讲了一个什么故事?2出示歌谱,再次聆听歌曲思考
①说说歌曲中模仿了什么声音?
②歌曲可分为几个部分?3学唱第一部分
①出示第一部分歌谱,教师弹琴,学生唱谱
②讲解二分音符时值,提示学生要唱准确
③教师伴奏,学生再次唱谱
④教师伴奏,学生唱第一部分歌词
⑤引导学生用正确的情绪演唱第一部分4学唱第二部分
①聆听第二部分范唱,选出这部分的节奏型,并读一读A.XXX|OXX XOI B.X XXX I oxXI
②再次聆听范唱,听听这个节奏重复了几次?
③带入歌词朗读节奏,注意八分休止可在八分休止处拍手竺口竺X X X0X0X X X0R X0嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎,嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎竺口竺XXX|0X0XXX|0R X0嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎,嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎
④带入歌词演唱第二部分
⑤教师用两种不同情绪范唱第二部分,生选择正确的情绪演唱5生完整演唱歌曲【设计意图音乐是听觉艺术,通过多听多唱来帮助学生记忆歌曲主旋律,将歌曲分为两个部分,感受两个部分不同的情绪,在学习第二部分时,让学生自己通过聆听找出节奏型,增强他们对节奏的感知能力】
4、感受、体验轮唱师同学们唱的可真不错,老师也想加入你们的演唱,可以吗?那等一下请同学们无论听到什么声音,或者发现什么不一样的地方,都不要停止你们的演唱,唱好你们的部分,好吗?生答1师生合作,初次感受轮唱,并谈谈老师是怎么加入你们的演唱的?2学生说说感受3教师介绍轮唱4出示歌谱,聆听范唱,学生观察歌曲是如何进行轮唱的?5师生合作体验轮唱6学生分组体验轮唱,教师指挥
①注意提示学生认真看老师的手势,能对教师的手势做出反应
②注意二声部轮唱的此起彼伏的效果及声音的和谐统一
(7)学生跟伴奏完整演唱歌曲,教师指挥【设计意图通过聆听感受,观察曲谱,实践体验,循序渐进地让学生了解轮唱这一演唱形式,并要求学生对教师的手势能够做出反应,注意声部间的和谐统一,培养学生的二声部轮唱能力】
5、创编活动
(1)模仿歌曲中的音乐形象师同学们唱的真不错,你们想不想学学歌曲中的老爷爷来赶赶鹅?(生答)谁来模仿一下老爷爷赶鹅的姿势?(生模仿)除了老爷爷,歌曲中还有什么音乐形象?(老大哥、大白鹅)
(2)请个别学生上台扮演老爷爷、老大哥、大白鹅,其他同学演唱歌曲【设计意图角色扮演是小学生比较喜欢的一种创编活动,能够让学生通过亲身体验这个角色进一步感受歌曲的音乐形象以及音乐的乐趣】
6、总结师同学们,歌曲中的老大哥要向老爷爷买鹅,老爷爷是怎么回答他的?(给我跳个舞,送你一对鹅)说明老爷爷是一个什么样的人?(热爱生活,热爱音乐,热爱舞蹈,乐观有趣……)希望同学们也能做一个热爱生活,热爱音乐的人,让我们唱着歌,跟大白鹅说再见吧!播放《老爷爷赶鹅》歌曲,学生有秩序的走出教室【设计意图通过师生交流歌曲中所描绘的音乐形象,感受老爷爷的善良大方、质朴有趣、热爱生活的品质,激发学生热爱生活、热爱学习、热爱音乐的情感】。