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文本内容:
《牧童短笛》教学设计教学目标
1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构
2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力
3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感教学重、难点
1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景
2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构教材分析《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情是典型带再现的三段式A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比最后一段再现第一主题,这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）教师出示《牧牛图》水墨画图片同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生回答一个小牧童正在放牛……
二、欣赏乐曲
1.初听乐曲《牧童短笛》教师有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景提问这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个合适的名字学生聆听后回答
2.听辨乐段教师这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等
3.分乐段欣赏乐曲
（1）第一乐段
①播放《牧童短笛》第一乐段
②提问这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的学生回答第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律
④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等
（2）第二乐段
①播放《牧童短笛》第二乐段
②提问这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由回答
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律
④再次播放第二乐段教师指导指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音
⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等
（3）第三乐段
①播放《牧童短笛》第三乐段
②提问这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方学生回答与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了教师总结第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅所以这首乐曲的结构是ABA，
（4）教师分别弹奏书上谱例，学生完成书上练习教师提示提示学生三个谱例的节拍不同
4.完整的欣赏乐曲（《牧童短笛》动画）教师提示请学生在听的过程中，听到A和N的时候，跟随音乐旋律用手划4/4拍指挥图式
三、介绍乐曲背景
1.贺绿汀简介
2.介绍乐曲背景
四、知识拓展教师这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听（播放长笛演奏《牧童短笛》音频）教师贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》播放《游击队歌》音频再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》播放《森吉德玛》音频
五、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！。
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