还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《用线条色彩画感觉》教学设计广州市海珠区绿翠小学张炳恒课题名称用线条色彩画感觉学习领域造型•表现学生年级小学五年级教学课时1课时(40分钟)
一、教学目标
1.学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识;学会用线条来表达自己的感受
2.欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉;自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法
3.养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯;培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学习态度
二、教学重点能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉
三、教学难点运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受
四、教材分析(岭南版)美术教材五年级上册第三单元第9课《用线条、色彩画感觉》,本课是属于“造型•表现”领域范畴,教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活动了解线条和色彩的基本知识,培养学生的美术基本知识,通过欣赏不同风格大师作品,并自主探究,用线条、色彩或线条与色彩结合表达自己的感受五年级的学生的年龄思维正处于从形象思维往抽象思维过度期,但形象思维仍占主题地位,因而直观教学更加贴近学生的生活实际从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉,让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面
五、学习者分析本课的内容是有关线条与色彩的造型,是两个方面的题材,在教学中我采用多种活动形式,伴随音乐以线条与色彩的游戏为兴趣点,灵活有趣的教学形式;小组合作探究,体现学生主动,教师伴舞的教学模式从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉,让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面
六、教学策略分析这节课的教学设计,着力在凸现课堂教学目标的前提下,一步一步把学生引入课堂,并引导学习美妙多变的线条通过“联想-欣赏f对比f探究f再欣赏一感受一认知f评价一拓展”等环节,形成本课的教学结构联系,产生出积极的整合效应,激发学生的内在潜能和学习动机,力求达到较好的教学效果极简
七、教学过程环节师生互动预设设计意图复习回顾点线面
1.欣赏作品,复习回顾的造型基本知识师生欣赏梯田水墨画,复习点线面知识教师提问还记得一年级学过的“造型三兄弟”分别是什认识和分析线条么?的曲直、粗细、长线的变学生回答,并从画面中找出点、线、面短、疏密变化(目化教师引导学生观察画面上最主要的造型元素(线条),并标一)板书课题“线条”
2.比较线条,找出变化学生可通过观察教师在电子白板画出四组曲直、粗细、长短、疏密不同的教师画线条掌握线条分别提问老师画的两种线条有什么不同?绘画技巧学生观察、分析并回答教师小结并板书课题“多变的”
1.找准感觉,体会美妙理解和对比不同教师引导学生分析不同的线条所产生不同的感觉曲直与的线条所表达的软硬,粗细与轻重,长短与快慢,疏密与松紧板书课题“美不同感觉妙”(目标二)
2.揭示范例,共同分析线的美教师绘画两幅简单的线条画,学生思考分析联想到什么,运用线条的变化妙线条给人什么感觉,美妙在哪里?表现一些简单的
3.线条游戏,尝试表现(机动)情感(目标三)以“喜怒哀乐”为题,四位学生代表在黑板上用线条画出这些感觉,并自我评价运用了哪些线条的变化,以及为何这样画线的
1.欣赏名作,分析线条向大师学习线表现条的运用,拓展视教师展示名作,学生分析线条的变化和美妙之处野
2.根据题目,自我表达教师列出多种感觉的组合,供学生参考完成课堂作业组合学生同桌二人合作,尝试用线条自由的画出尽量多的组合学生同桌二人合作完成两幅作品基于欣赏评
1.探究条件三(教学目标三)述课型的把握,渗线的展教师展示条件三能正确的对待玩具透情感态度价值示
2.大胆构思,畅所欲言观的教育教师提醒学生回顾“女王的信”中提到存在的问题,从审美的角度鼓励学生大胆想象,大胆发言提出建议
1.教师根据学习目标达成情况小结激发学生课后延
2.教师展示其它用线创作的形式伸学习的兴趣线的延
3.教师提出“试一试自己设计玩具”的问题引导学生课后思伸考(可在课堂空余时间进行)
4.学生课后互相讨论思考问题。