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文本内容:
《凤阳花鼓》教学内容凤阳花鼓教学目标
1.有感情和熟练地演唱《凤阳花鼓》,演唱体悟和表现民歌的特色
2.加入乐器的练习使音乐更加美妙
3.通过两首歌曲的对比进一步感受和理解歌曲的情绪和内容教学重点有感情地演唱《凤阳花鼓》教学难点多种形式感受、表现歌曲的民歌特色教学准备课件音乐书教学过程
一、导入(课前播放下列两首乐曲)
1.师大家知道刚才听到的两首歌曲叫什么名字?是来自什么地方的民歌?《太阳出来喜洋洋》(四川民歌)《茉莉花》(江苏民歌)
2.每个地方都有自己的民歌今天老师要带同学们走进安徽省的凤阳县,去感受当地的民歌风情(屏显)师凤阳是安徽省一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是“凤阳花鼓”,(点击凤阳花鼓的图片)图片重新找,不要是现代喜气的图片凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》听听歌曲里唱了什么?
3.(屏显)音乐起说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒……《凤阳歌》(加歌词)歌词边上的配图也要换,可用与上面一样的不喜气的图片,另《凤阳歌》再找找,最好找到情绪伤感一些的版本老师这首旧时的凤阳歌唱了什么呢?歌词的字体适当大一些歌曲表达了怎样的情感呢?师是的,歌曲的情绪比较低落,唱出了旧时凤阳人民生活的苦难
4.苦难的生活已经过去,美好的生活就在眼前,如今的凤阳发生了翻天覆地的变化你们看(屏显)美好景象不要只有一张图片,几张图片拼在一起如今,凤阳花鼓的形式和内容也有了很大的变化凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番凤阳花鼓的名声也越来越大,近年来还走出国门,到国外表演呢,获得外国友人的赞誉教师情绪激昂这里放上原来上面的两张很喜庆的凤阳花鼓表演的图片设计意图引出旧时代的《凤阳花鼓》,感受低落的情绪,为新学的《凤阳花鼓》的情绪做一个对比,从而引出新歌
二、学唱歌曲《凤阳花鼓》今天我们就要一起来学唱新时代的《凤阳花鼓》
1.初听歌曲师请同学们一起来欣赏这首歌曲,感受歌曲的情绪(播放歌曲)师你感受到了怎样的情绪?(学生说)师欢快地、喜悦地、热烈地
2.再次欣赏师我们再次来感受这首喜悦歌曲!想想你是从哪些地方感受到歌曲传递出的这些情感的呢?(学生说)如果学生说不出,师这样引导1,轻快地哼唱歌曲开头两句,引着学生说歌曲的节奏很跳跃一一给人欢快的感觉;2,师边唱“得儿铃铛飘一飘……”边做敲鼓甩飘带的动作,引着学生说这里表现了什么场面呢?一一手持花鼓载歌载舞师小结对,跳跃的节奏和模仿了凤阳花鼓表演形态、动作的衬词都让我们感受到歌曲欢快热烈的气氛,更让我们感受到如今凤阳人民的幸福生活
3.学唱旋律1)师让我们用轻快的、跳跃的、有弹性的声音唱一唱歌曲的旋律吧教师起个头,唱前四小节2)指导纠错师演唱时你在哪些地方遇到了困难,我们一起来解决a.如生说切分节奏的地方师接这里出现了一个很特别的节奏,你认识它吗?学生知道师对这是一个切分节奏学生不知道师老师告诉大家,这是一个切分节奏师来跟我念一念“X xX”,问感觉怎么样?师特别的有动感师让我们唱好这一句,注意切分节奏的跳跃感如果学生没有唱出想要的效果,师把你的声音立起来,发音做到短促,有弹性,再来演唱一遍b.如生说衬词部分的最后处师接嗯,这个地方老师也发现了,我们一起来看看,前面几小节都是有规律的X XX)0(x|X巡x|这里突然出现了附点节奏和三十二分音符,我们同学就有点把握不准了师来,听老师唱(示范唱);跟老师唱一唱(学生唱)师跟着老师唱起来,舞起来吧!(教师边唱边舞)百度凤阳花鼓表演视频,为这段设计两组敲鼓表演的动作师请同学们全体起立,一起来来感受一下这欢乐的气氛吧(带着学生边唱边舞)师问你觉得节奏的变化使歌曲的气氛更让学生接说热烈生说说不出的话师引导说节奏的变化仿佛让我们看到了热烈的花鼓表演达到了最高潮师让我们带着欢快的情绪完整演唱歌曲旋律
4.学唱歌词1)学唱第一部分师凤阳人民是怎样进行花鼓表演的,歌词中哪一句告诉了我们?生找到后师接“左手锣,右手鼓,手拿着锣鼓来唱歌”,多么丰富、多么热闹的表现形式啊!怪不得凤阳人民对这花鼓表演情有独钟,歌词中哪一句唱出了这种情感啊?让学生找师接“别的歌儿我也不会唱,单会唱这凤阳歌”教师语气强调“单会”两字师请同学们用歌声来表现这种喜爱之情觉得学生的情感表现不到位,再进行指导,着重指导第二句师范唱第二句,说能不能唱得深情些,再来一遍师你们的歌声真有表现力但老师觉得少了点热闹的气氛,听!教师边唱边用串铃和响板伴奏师怎么样?气氛是不是更热烈了!串铃小组的同学听出你们的伴奏节奏了吗?师对!出示节奏4/4X000|X000|,请你们为同学们的歌声来伴奏师弹琴,串铃组伴奏,其他同学演唱师响板组的同学也听出了你们的伴奏节奏了吗?出示4/4OOOXX000X X师请响板组的同学也来为我们的歌声伴奏吧!师弹琴,响板组伴奏,其他同学演唱师同学们配合得真默契!让我们演唱起来,演奏起来吧!师弹琴,响板组+串铃组伴奏,其他同学演唱设计意图由于这首歌在演唱时不是特别难,所以,在听后我让孩子自己初步演唱,让孩子在自己独立演唱后找出自己遇到的演唱困难,更加能让孩子印象深刻2)学唱第二部分师凤阳花鼓的表演开始了,听!教师唱“凤阳歌儿……到结束”问这些“得儿铃铛飘一飘”向我们传递了怎样的情绪?让学生说教师一边补充欢快、热闹、高兴、愉悦师让我们带着愉悦的情绪唱好这一句吧师你觉得这里的“得儿铃铛飘一飘”模拟了什么音响?一一花鼓敲击时的声音想象一下凤阳人民敲起花鼓时的心情?让学生说教师一边补充兴奋的,越敲越带劲的……师你能用歌声表现出这种兴奋的心情吗?教师范唱,着重强调第一拍的“得儿”师来!让我们兴奋地唱起来吧!师同学们的歌声感染了老师,我来为你们助兴吧!请学生唱,教师用小鼓伴奏4/4X X X X|X XXX师小鼓组请准备,让我们来为大家的歌声助兴吧!教师弹琴,小鼓组伴奏,其他同学演唱师老师看到铃鼓组的同学已经跃跃欲试了,赶快加入我们的表演吧!让学生唱,教师带着铃鼓组的同学伴奏4/4X——|X——|师让我们敲起鼓、唱起歌,一起加入到凤阳花鼓的表演中去吧!教师弹奏,学生演唱,铃鼓、小鼓组伴奏3)完整演唱师让我们设计意图为了要渲染歌曲的欢快气氛,所以加入了一些乐器使气氛更加热烈,更加烘托歌曲的起气氛愉快地完整演唱这首《凤阳花鼓》播放伴奏
三、器乐合奏师最后让我们一起用欢快的歌声、用热烈的器乐演奏奏响如今凤阳人民快乐生活的新篇章设计意图完整表演,再次感受歌曲的热烈气氛
四、课堂小结师同学们的表现真棒!我们身边的音乐是多种多样的,以后大家还可以用更多的音乐形式和音乐风格来演绎这首《凤阳花鼓》,相信大家一定会演绎得更美好今天的可就上到这儿,下课课后反思在前面的部分引入得太快,可再情绪方面多引导引导学生,从而和后面新时代的《凤阳花鼓》形成对比随后在演唱的时候可多练习练习让学生打下扎实的基础,为之后的歌曲演唱做好铺垫可能乐器平时用得比较少,所以在打节奏的时候学生有点不熟悉可以为不同的形式让孩子单独练习来增加对乐器的熟悉感。