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文本内容:
三位数乘两位数教学内容人教版小学数学四年级上册第47页“三位数乘两位数”的内容教学目标
1.在具体情境下,探究、总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养类比、分析和概括能力
2.在探索计算方法和解决问题的过程中激发兴趣
3.通过小组合作、同桌交流能方式培养合作意识教学重点掌握三位数乘两位数竖式计算的方法教学难点理解三位数乘两位数竖式计算的算理教学过程
一、创设情境、引入新课
1.谈话导入新课师同学们,你们坐过火车吗?(我听到大部分同学说坐过)李叔叔因为工作的原因就经常坐火车,请看大屏幕(课件出示李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车每小时行驶145千米)
2.梳理信息、提出问题3同学们,从大屏幕中你了解了哪些数学信息?(乘火车去北京用了12小时,火车每小时行驶145千米)你能根据提供的信息提出一个数学问题吗?(李叔叔乘火车经过了多少千米?)
二、探究新知、进行新课
1.解释列式,引出课题师问题出来了,怎么解决呢?能列出算式吗?(师根据学生回答板书145X12=)师为什么这样列式呢?(因为火车每小时行驶145千米,要求12小时行驶多少千米,就是要求12个145是多少,所以用145X12o)你的思路真清晰师想一想今天我们列的这个算式与以前学的乘法算式有什么不同?(两个乘数,一个是三位数,一个是两位数)今天这节课我们就一起来研究“三位数乘两位数”
2.准确计算,理解算理师李叔叔乘火车经过了多少千米呢?在草稿本上算一算(学生计算)师谁来说一说你是怎么算的?预设生1板书145x2=290(千米)145x10=1450(千米)290+1450=1740(千米)预设生2板书145X122901451740师对于他的做法,你有问题吗?预设提问“5”为什么写在十位上?(因为145乘得是十位上的1得到的是145个十,所以这个5要与十位对齐而且1450的0在竖式中为了简便就省略了)师你理解的很到位,要是声音再大点就更好了师小结我们来看计算这道题时,我们先用145乘个位上的2得290,再用145去乘十位上的1得1450,最后把两次乘得的数相加
3.对比计算、优化方法师黑板上的两种方法,你更喜欢哪一种?为什么?师这两种方法之间有什么联系吗?(沟通两种方法,完成板书)
4.用计算器验算师为了进一步检验我们算得对不对,我们还可以用计算器请同学们拿出计算器,用计算器计算一下结果是多少?师看来,我们笔算的结果是正确的(板书得数和单位名称)同学们今后做完题检查时,也可以用计算器来检查计算的结果是否正确
5.答语师跟着学生回答,板书答语(答李叔叔乘火车经过了1740千米)
6.师生小结师我们怎么竖式计算“三位数乘两位数”?小结先将三位数与两位数个位上的数相乘,得到的积与个位对齐,再将三位数与两位数十位上的数相乘,积的末尾与十位对齐,最后把两次的积相加
三、巩固练习、应用提高
1.基本练习师你们学会了吗?好,下面我们来试一试吧
①出示试一试选择两题134X12=286X35=学生独立完成师谁来说说笔算过程和结果他说得怎么样?谁来评价一下
②纠错、完善师同学们真能干,不仅帮这位同学找出了错误,而且改正了错误通过刚才的改错,请想一想,我们在笔算乘法的时候需要注意什么,你想提醒大家什么?做题时一定要注意对准数位做题时要认真细心,不要忘记进位了师同学们考虑的很全面,老师相信你们在做题时一定能够认真、细心地进行计算
2.某市郊外的森林公园有124公顷森铃1公顷森林一年可滞尘32吨,一天可从地下吸出85吨水1这个公园的森林一年可滞尘多少吨?2这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水?小结同学们不仅学会了三位数乘两位数的竖式计算,还会应用计算解决一些实际问题,为你们点赞
四、拓展延伸、总结收获师同学们,这节课你学了什么?你有什么收获?我们学会了三位数乘两位数的竖式计算,而且还能用它解决实际生活中的问题看来大家的收获真不少,有关三位数乘两位数问题还有很多,我们下节课继续学习,这节课我们就上到这里,再见!。