还剩62页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
走进新天地
1.教学目的
1.让学生初步理解小学阶段美术学科学习的内容,相识相关的工具材料
2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式,培育学生对儿童美术作品欣赏和学习运用各种相关美术工具材料的实力,大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种根本用法
3.培育学生对美术学科的爱好,对美术作品的审美评价的情趣,养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯,为学习美术打下良好的根底教学重点让学生理解美术课的学习内容和工具材料,培育学习美术的爱好教学难点培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯课时支配1课时课前准备(学生)一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸(教师)一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品(如学生的作品画册或成长袋),相关美术资料图片(课件或实物投影仪)教学过程:
(1)小结生活中有很多美丽的色彩,我们要专心去发觉、去探究,原来世界是这样的多姿多彩
(2)供应拓展性的主题结合四个季节,找寻自然界中美丽的色彩第二课时课前准备(学生)美术课常规工具、上节课拓展的作业(教师)课件,春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等教学过程
1.述说故事,发觉色彩指名要学生讲解并描绘印象深入的一件事(结合各个季节也可以),并分组讨论故事中出现了几种颜色,然后讨论感受故事中色彩的美及丑及其缘由
2.引申故事,表达色彩
(1)教师依据同学讲的故事,选择其中一个,运用色彩来表现
(2)学生分组讲故事,分组表演(表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片)
(3)师生共同小结,理出创作思路
①讨论故事及表演的优点及缺点;
②进一步讨论色彩在表现情感改变上所具有的特点和作用
3.升华主题,创建色彩
(1)供应创作主题我心目中的四季(学生可以依据自己的爱好选择其中一个季节,也可以把四季的风光都画出来2学生创作,教师指导
4.拓展教学,评价色彩1采纳小组评、自评、集体评及教师评相结合的形式2评价的建议
①作品的主题是否明确;
②作品是否娴熟而精确地运用了自己所相识的色彩;
③作品是否表达了自己的情感和特性3教师小结,对创建性的色彩予以表扬4供应拓展性的主题
①进一步探究色彩的隐私,有爱好的同学可以讨论为什么会有不同的色彩改变;
②记录一周的色彩心情日记,或者进展听音乐画色彩等有意义的色彩练习课后反思:
4、生活中的根本形教学目的
1.本课主要让学生通过视察生活中的各种物体,直观地感受和相识各种常见的根本形,初步相识各种形态,理解生活中的物体由各种根本形组合而成
2.接着学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法,学画各种根本形及简洁的组合形,画画身边的物品和景象,并尝试用撕纸的方法,借助根本形及组合表达自己对形的感受、记忆,以此来培育学生对形的感受力、视察力,进步学生对各种形的描绘实力和撕贴等造型实力
3.激发学生用各种根本形去视察、描绘生活中的不同物体的爱好,培育对形的审美感受力教学重点相识根本形,并用根本形画或撕贴身边的物品或景象教学难点用根本形去视察、理解生活中的由根本形组合的物体课时支配2课时第一课时课前准备(学生)彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、搜集一些生活中具有根本形的物体的图片或实物(教师)各种生活中的具有根本形的物体及其图片、根本形模具一套、生活中的根本形课件教学过程
1.兴趣导课,初步感受根本形触摸、猜谜和画画,兴趣导入新课
(1)教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子,让一位学生上来摸一摸
(2)拿出这三个常见的根本形物体,让学生猜猜写在上面的谜语,谜底是一些根本形明显的常见物体
(3)让学生说说生活中常见的根本形物体,并用简笔画的形式画出这些形
2.结合生活,深化视察,感受不同根本形的特征1让学生按小组视察实物的各种根本形,深化感受各种根本形及特征2让学生在教师准备的模具中找出及实物相对应的根本形,并说说特征3结合“生活中的根本形”课件,说说有关根本形的好玩故事,让学生感受生活中更多的根本形及特征
3.抓住特征,探究表现方法,激发撕画爱好1让学生讨论如何画好生活中所视察到的各种根本形,通过分析,启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等2让学生分组在黑板上进展竞赛,看哪一组画得多和抓住特征画得好,教师学生共同进展评价及修改3让学生在黑板上记忆想象添画根本形4进一步启发学生用撕纸的方法撕出根本形,讨论怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种根本形,感受及绘画不同的审美情趣,并提示学生正确的用纸方法
4.撕撕、画画宠爱的各种根本形,进展记忆想象1鼓励学生大胆地进展撕、画练习2请学生对自己撕、画的根本形进展添画练习
5.兴趣展示、评价展示学生撕、画练习作品嬉戏展示可让各小组推选一名同学参与竞赛,教师及同学共同评价其作品
6.拓展学习教师总结,欣赏擅长用根本形画画的艺术家的作品,开拓视野;布置下节课的准备工作第二课时课前准备(学生)彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板(教师)根本形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等教学过程
1.复习旧学问,导入新课请学生说说、画画和撕撕已相识的各种根本形,可用竞赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好
2.摆摆玩玩,嬉戏导课
(1)出示一副七巧板,让学生拼出各种好玩的物体
(2)教师导入新课生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的
3.视察感受,探究认知,启发想象
(1)初步感受用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片,让学生视察感受,说一说那些建筑物是由哪些根本形组成
(2)深化感受、探究生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的教师利用课件、图片和实物,出示一些生活中学生感爱好的物体,通过视察分析,得出结论
(3)发散学生的思维,启发学生进展大胆创新教师给出各种根本形,请学生随意组合成各种物体或图案,并让学生充分想象
4.欣赏感受,激发尝试
(1)欣赏儿童撕贴、绘画作品,从作品中感受各种根本形
(2)欣赏大师撕画作品,进一步感受艺术作品中利用根本形进展创作表现的手法,激发学生创作的欲望
5.小组合作,撕拼画练习
(1)让学生分小组,把自己撕成的各种根本形在桌面上进展组合、想象练习
(2)选择拼图画面,小组合作,把它添画完好
(3)首先让学生选择自己擅长的表现手法,画画记忆或想象中的根本形,然后小组合作,最终把画组合在一起,最终拼成一张大作品
6.展示、自评让学生展示作品,启发学生自取题目,自我评价作品,并说说撕贴的画及画的画有什么异同
7.出示课题,拓展教学
(1)教师总结,教师出示课题《有形的世界》
(2)让学生加上所感受到的词,如“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等
(3)布置回家作业接着用根本形组合方法视察生活中的物体,并在自己的画册上画一画同时要求学生做好下节课的准备工作课后反思:
5、巧用碎纸片
一、教材分析撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动既有手工工艺,又包含了绘画技能,对于刚刚入学的小学生来说,不失为一种较为奇妙而有效的综合实力的训练本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形态来激活学生的联想,通过添画来完成学生联想的表达,而形的联想是关键,它上呈随意撕纸的结果,下启添画成形的效果撕纸时要让学生随意而不受约束;形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看;添画时要依据撕出纸片的随意性可简可繁,线条不必画得很标准,这就大大降低了完成联想表达的难度,且能使作业更具绘画的生动性
二、学生分析
1、好动好玩,对撕纸这一简洁的操作易把握
2、想像力丰富,思维灵敏,关注撕出的色纸的色彩和形态,主动进展思索和沟通
3、日常生活中的事物形象已有详细的形象记忆,有想象的载体
三、设计思路
1、遵循新课标精神,以创新精神和理论实力的培育为重点,引导学生独立地、自主地质疑探究激活学生已有的学问储存,浸透各科内容,尝试相关学问的综合运用触类旁通产生新的思维
2、按部就班,相机点拨,打破重难点联想点拨是本课的难点所在,怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢?我设计以下环节撕纸(一样纸型)想象(依据色彩想象)学生板演添画教师相机指导一步一环,先画后导,有利于教师理解学情,随机点拨
3、留意对学生综合实力的培育课堂内树立大教化观,加强美术及其他科目的横向联络,使学生的语言表达、思维实力、创新思维等得到综合开展,同时又把课内的美术学问延长到生活中去,学以致用
四、教学目的学问目的通过撕纸添画,使学生初步驾驭撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法实力目的借助学生对纸形有联想,培育学生丰富的想像力,体会想像的乐趣,开展美术理论实力情感目的激发学生美术的爱好,培育学生发觉美,创建美的实力
五、教学重难点重点对纸形的想像、添画难点添画表现
六、课前准备教师课件、范作若干学生彩纸、颜料、胶水
七、教学过程
(一)激趣导入
1、出示范作,学生欣赏问猜猜教师是怎样完成它的?
2、出示课题,撕纸添画
(二)拓展思维
1、引导学生撕纸,随意撕,
2、拿出一生撕的纸,问你们看,它像什么?还像什么?转一个方向,又像什么?反过来瞧瞧,还像什么?
3、撕出四张色彩不同,形态一样的纸,看一看,想一想,依据颜色的不同,可分别想象成什么,像什么,依据它的不同颜色,添画成不同的事物指名四学
1.展示、沟通,激发爱好1出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞窟壁画的图片,引起学生学习美术的爱好2启发谈话我们小挚友会画画、会做手工吗?能展示一下你的作品吗?教师启发学生展示自己带来的美术作品,简洁评述自己的作品,并引导学生学会欣赏别人的作品,同时进展简洁的评价让小挚友互相理解、互相学习,初步熟识美术课的学习内容3教师出示“百宝箱”,激发学生的学习爱好,导入新课
2.欣赏、感受各种作品,理解学习内容和相关材料教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品,通过多媒体教学或观看展览的形式,让学生猜猜、看看、说说和评评,自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容,也可通过相关作品欣赏,重点理解本学期的学习内容1出示各种形式的手工造型作品结合书本、课件、图片,让学生欣赏更多的手工造型作品,如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等教师可进展相关制作演示,让学生相识手工造型作品及相关材料2展示绘画造型作品结合书本、课件、图片,让学生进展“连线嬉戏”等活动,欣赏更多的绘画造型作品,如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等同时出示相应的绘画制作工具,可结合讲讲有关工具的独创等3出示学生参与美术活动的图片或进展直观演示,扶植学生理解学习方生上台贴纸,添画,怎样使它一看就像你说的物体呢
4、学生发表不同见解,引导学生留意添画时可用线,也可用涂色
5、课件展示撕纸添画作品,开阔学生思维
(三)合作探究
1、互说和你身边的同学谈谈,你撕的纸像什么?看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看,像什么?
2、小组合作,把自己撕的贴纸贴在本子上,然后进展添画,可单独成画,也可小组合作完成一幅画(设计意图营造同学间沟通的时机,调动每个学生的参及意识和学习主动性,让学生乐于探究,主动参及,加强信息沟通,取长补短,培育合作意识、合作实力、合作精神)
(四)展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画?或把你的画编一个故事告知大家
3、你宠爱谁的画?(欣赏)
(五)小结延长
1、今日学会了什么?
2、动动脑,我们还可把这些撕纸画用在哪?(衣服、墙壁……)
3、小结美术无处不在,你看,小小一张纸,通过撕、贴、想、画,大家能把它变得那么美丽生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出布、线、壳等,课后请大家去试试(课件展示不同材料的作品)课后反思:
6、来来往往的车辆教学目的
1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征,初步理解汽车的历史、构造及功能等
2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车,进展根本形的练习学习有目的地撕纸、有序地拼贴在对汽车的视察、分析和表现过程中进步学生的感知和形象思维实力
3.在学习过程中,进一步进步学生的美术学习爱好通过对来来往往的汽车的视察、分析,感受汽车造型的奇妙、色彩的美丽
4.在评价中,通过活动进步学生的交通平安意识,初步懂得遵守交通规则的重要性重点相识各种汽车,视察、分析来来往往的车辆的外形特征,学惯用撕纸拼贴的方法表现自己宠爱或想象中的车辆难点概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形态教学时间2课时第一课时课前准备(学生)各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具,分成4至6人的小组(教师)课件(含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等)、范例、示范用纸等教学过程
1.创设情境,表达感受
(1)请学生在小组内展示自己的玩具车,互相介绍玩具车的名称、功能等,并交换着玩一玩
(2)学生汇报嬉戏体会,教师小结活动状况
(3)教师出示课题《来来往往的车辆》
2.引导欣赏,加强体验
(1)出示课件作品欣赏结合书本的作品和教师供应的作品,让学生欣赏(提示欣赏可以用从整体到部分,再到整体的方法,结合外形、构造和色彩感受汽车文化,理解汽车的开展历史)
(2)让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结
(3)讨论讨论以下问题生活中常见的汽车有哪些?从外表看,它们有哪些一样的地方和不同的特点
3.自主讨论,激发创意1提问怎样表现汽车?除了这些方法,还有其他的方法吗?2讨论课本中的步骤图,分析撕纸拼贴汽车的表现方法3学生汇报讨论结果,教师适当示范先撕出车的轮廓,再拼贴车轮、车窗等
4.布置作业,表现感受1提出作业要求用撕纸拼贴的方法表现一辆自己宠爱的汽车2学生创作表现,教师巡回辅导
5.展示作品,学习评价1学生用完成的作品,模拟来来往往的车辆行进的场景进展嬉戏活动,在嬉戏活动中互相学习、评价同学的作品2教师小结本课的学习状况第二课时课前准备学生胶水、彩色纸等工具,纸箱、纸板等材料教师各种概念车的图片、示范用纸等教学过程
1.运用情景,启发思维1出示课件创设情景后,教师介绍将来汽车的开展趋势2请学生想象将来汽车的特点
2.结合课件,述说感受1教师展示各种概念车的图片,向学生介绍几种现代化新型汽车,如汽车飞机、超音速汽车等2小组内讨论自己想象中的将来汽车的模样
3.讲解并描绘故事,结合表演1让学生说说将来汽车的故事可结合表演的形式2小组评价,教师总结
4.布置作业,创作表现1提出作业要求设计一辆将来的汽车,用撕纸拼贴或在纸板、纸箱上贴的方法表现出来2学生创作表现,教师巡回辅导
5.作业欣赏,开拓思维1全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上,全班模拟车辆来来往往的场景2学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点3学生互评作业,教师对有独创性的作业予以表扬及确定课后反思:
7.字母设计教学目的
1、初步理解字母造型设计在生活中的应用
2、通过字母造型设计练习,进步形象联想实力
3、能初步关注生活中的设计,并对设计产生爱好教学重点进展字母造型元素融入联想的练习教学难点如何奇妙地进展字母联想课时支配1课时课前准备(学生)彩色水笔或油画棒、纸张(教师)多媒体课件教学过程
一、引导学生欣赏字母设计,说说字母设计特殊的地方
二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片
三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计
四、学生任选一个字母进展联想练习
五、师生对练习
1.习作进展互动点评沟通,评出练习
2.习作中的最佳创意奖,总结最佳创意的奇妙之处
六、分析概括字母联想的思路
七、作业建议
1、任选几个字母进展联想设计练习,要求设计奇妙
2、依据自己名字的拼音字母进展联想设计
八、学生创作,教师巡回辅导课后反思
8、奇异的同心教学目的
1、指导学生在圆形的根底上添画各种物体,使他们在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西
2、开展学生的想象力和创建力课时支配1课时活动准备
1、各种颜色、各种大小的圆
2、由圆变成的物体范例教学过程一.引起爱好教师“小挚友,今日我们班里来了一位小客人,他的名字叫元元,(小挚友向元元问好)元元特殊宠爱圆的东西,请他来说说他宠爱什么圆圆的东西?(我宠爱玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)教师什么是变圆的魔术呀?你能变给我们小挚友看吗?二.元元表演化圆魔术教师小挚友你们知道,元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了教师元元,你还会变什么?元元我还会变两个圆,三个圆,四个圆,很多圆呢元元表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶)小挚友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,很多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告知身边的好挚友三.学生操作,教师巡回指导
(1)交代任务我们今日也来学元元变圆的魔术教师出示为幼儿准备的材料(教师为小挚友准备了各种颜色,各种大小的圆请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所须要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好我们小挚友把圆变好了,可以互相参观,也可以请客人来参观,告知客人,你把几个圆变成什么东西了如今请小挚友去找一个好挚友一起去变圆
(2)教师巡回指导要求学生把废纸仍在菱筐里变出和别人不一样的东西来,鼓励他大胆变圆四.评价鼓励学生大胆的告知同学,你用几个圆变成了什么东西五.延长活动小挚友,你们除了相识圆还相识什么形态的图形?正方形,三角形它们也想让我们小挚友来变魔术,以后我们请它们都来,变出更多,更美的东西好吗?课后反思
9、彩旗飘飘教学目的
1.初步学习形的改变
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗,并能用制作的彩旗美化环境
3.在理解彩旗作用的同时,引导学生进步对形的联想实力和根本的设计制作实力重点、难点重点彩旗形态的改变、美化及设计制作难点各种形的相识及组合、表现课前准备(学生)剪刀、胶水、各色彩纸、筷子(或小木棒)、常规画具(教师)课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等,在教室的上方拉好线(挂彩旗用)教学过程师同学们你看过彩旗飘飘的场面吗生:看过,很喧闹有各色的彩旗师如今应教师邀请你们一起来看看!(出示课题《彩旗飘飘》)(欣赏彩旗)你在哪里见到过彩旗它们有什么用处师好的那我们就来看看吧!看一看(看不同形态的彩旗)
(1)看不同形态的彩旗
(2)这里有你宠爱的彩旗吗?评价视察的很细致!
(3)那你还能想到其它不同形态的彩旗吗?评价有想法,对彩旗进展了奇妙的联想
2、[EJ一|H|o师这个形态比拟难画?那就看我画!简洁的你们画动手画一画彩旗的外形吧!(要求拿出你的铅笔来把刚刚说的形态,试着画在彩色纸上)小结彩旗的外形有了,就这样的彩旗,还是不够美观
3、赏一赏(装饰彩旗)这里有一个蓝色的房间,你看看该如何装饰好
(1)图1推断3张同一个形态,同一形态装饰的图,发觉色彩的不同可以起到装饰效果
(2)赏不同形态的彩旗,有用圆形图案点缀的彩旗也有干脆用个色线条来装饰的彩旗式,培育学习爱好
3.理解油画棒、彩色水笔的用笔,激发想象1结合课本和儿童作品,出示油画棒、彩色水笔的绘画作品,让学生看看,并说说对这两种作品的不同感受2让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法,用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面3可出示米罗绘画作品,如《太阳及鸟》等,启发学生想象点、线、面可画成什么,鼓励学生进展大胆地想象
4.大胆尝试、表现让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法,画一幅点、线、面组合的绘画作品,并像米罗一样进展想象,同时给画取个题目
5.展示、评价、沟通1让学生分组张贴自己的绘画作品,布置一块展板进展展览,并让学生互相观摩、学习,养成评价、沟通的习惯2用讨论的形式启发学生怎样正确运用彩色水笔、油画棒
6.总结、拓展1出示思索题你知道本学期美术课学习什么吗?你会运用哪些工具?你宠爱学习什么样的美术内容?2教师可出示以往学生的画册或成长袋,可布置拓展性的作业准备一本绘画本,让学生回家接着尝试油画棒或彩色水笔的用法,画画自己宠爱的东西3布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具小结色彩搭配,可以装饰画面出示几张教师和学生作品3出示教师的作品图3鲤鱼旗竖鲤鱼旗是盼望孩子像鲤鱼那样安康成长的意思鲤鱼旗外形、色彩都有了它还多了很多图案身上有曲线和一些小圆点如今我想把这条鲤鱼旗挂起来,就这样挂,似乎不好,你看鱼的头部会折掉有了拿张纸,在彩旗的反面贴起来!假如还想美丽一些,可以再添上不同形态的旗穗如星形的或是水水纹形的!我这个悬挂在绳上,挂旗完成了看书上有吗?
4、想一想变一变1我这条鲤鱼旗的外形,可以变成萝卜旗想看吗?剪2刀,贴一贴就变了学生作品欣赏2依据你画的外形,你想怎么变出自己宠爱的彩旗?生说一说3拓展联想教师手中有一个圆形,你能联想到什么西瓜、小孩的脸、足球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫好的如今我就来装饰一下,让它成为美丽的彩旗
5、作业要求迎接夏天的水果节请每位同学设计出自己宠爱而富有创意的彩旗!
1、可以用不同的方法装饰旗面
2、制作过程留意平安,正确运用手中的工具
3、最终把作品贴在吊绳上
6、作业展示,点评布置1小组内展示作业,互评作业2把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒或筷子上,全班评,教师小结小结美丽的彩旗都挂上来了,那我们来欣赏自己的作品
7、评价色彩艳丽、外形丰富、线条富有改变O
8、课外拓展,探求新知1回去为自己班设计一枚班旗板书彩旗飘飘方法画、剪、贴、拼◊D o课后反思
10、纸袋玩偶教学目的
1.利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象
2.萌发幼儿的创作意识,增加探究实力
3.能大胆想像和制作不同的表情,体验制作活动的乐趣重点、难点重点利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象难点萌发幼儿的创作意识,增加探究实力课时支配1课时课前准备
1.一个玩偶范例,若干动物头像
2.纸袋若干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等教学过程
一、导入活动,激发爱好请小挚友猜一猜用布盖着的是什么?然后教师把布拉开小挚友说是小熊猫,教师以小动物的口吻说“小挚友们你们好,你们相识我是谁吗?(小挚友答复是小熊猫)对我是小熊猫乐乐,今日我还请来了我的好挚友一起来给小挚友表演节目,你们想知道都有谁吗?(想)好,请小动物们一个个出来,你们相识我吗?对,我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪教师把小动物分别贴在黑板上
二、学生学习制作方法
1.刚刚小挚友们相识了这些小动物挚友,如今教师给你们提个问题你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?
2.那小挚友看一看是怎样制作的呢?留意提示幼儿视察,纸袋小动物的外型特征,怎样区分小动物的头和身体呢?(学生依据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞)
3.教师在拿起来纸袋让学生视察纸袋两端有什么不一样,(答复出一边有口,一边没有口)那想一想小动物的头应当放在哪边,做出来的小动物才能表演呢?通过动脑筋说出头应当在没有口的一边,并知道在这一边剪掉两个小角同时提示幼儿,小动物的耳朵是不一样的,粘上不同形态的耳朵在画上五官,就是不同的小动物
4.教师依据学生的表述进展总结,演示制作方法
(1)贴在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴,在纸袋上部两角贴上耳朵也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴
(2)剪在纸袋两边中下部剪两个小孔,大小能伸进手指即可
(3)伸把一只手伸进纸袋,大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔,做小熊猫的手,纸袋玩偶就做好了教师边做边引导学生学习制作步骤
三、学生学做纸袋玩偶
1.带着学生参观教师准备的材料,有剪好的小动物耳朵还有五彩缤纷的彩色纸问学生你们想不想自己制作一个纸袋小动物,激发学生动手制作的爱好
2.学生自由选择材料制作进展制作用教师准备的小动物耳朵制作也可以,自己剪出小动物的耳朵也可以看一看谁最聪慧,能制作出及教师不同的纸袋小动物就最棒了激发鼓励学生大胆的探究、创新,还进展竞赛看谁把小动物装扮的最美卵O
四、总结评价,体验胜利的喜悦教师戴上玩偶,以玩偶的身份及学生打招呼,进展简短交谈,确定学生的制作,并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进展评价学生戴上玩偶结伴嬉戏或自我嬉戏,体验胜利的喜悦课后反思
11、“东西南北”教学目的
1.相识纸材可以折成不同造型
2.能独立折出一个完好的“东西南北”,利用画、剪、贴等各种方法制作出及众不同的美丽立体造型“东西南北”
3.培育学生的立体造型实力、动手操作实力及乐于助人的优良品质教学重点用彩纸折出“东西南北”,初步培育学生的立体造型实力教学难点对“东西南北”进展夸大的再创建,使它变得生动好玩课时支配1课时课前准备(学生)多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等(教师)课件及示范作品等教学过程
一、嬉戏导入,激发爱好师小挚友们,今日我们班来了那么多的客人,我们用掌声欢送他们的到来好吗?哦!这儿还有一个——(出示哭泣的“东西南北”)师咦!怎么不兴奋了呢?小挚友们,你们相识它吗?生它的名字叫“东西南北”知道为什么叫它“东西南北”吗?生它有四个角可以指示四个方向——(师模拟和“东西南北”指偶对话情景)师怎么了?“东西南北”,为什么不兴奋呢?“东”我没有挚友,我很孤独,小挚友们,你们能帮我找到挚友吗?师小挚友们,你们能帮她找到挚友吗?生我们一人做一个,他就能有很多的挚友这办法不错,小挚友们你们会做吗?师好,今日我们就一起来做一做“东西南北”——课件出示(“东西南北”课题)
二、小组合作,自主制作师不会做的同学可以请组内的小教师帮助,有没有问题?好,如今请小挚友准备一张大的正方形彩纸,我们的竞赛如今开场!——(生小组合作制作“东西南北”)师如今请小挚友举起手中的“东南西北”,哇!有了这么多的挚友,“东西南北”确定很快乐——(出示笑脸“东西南北”纸偶)瞧,它笑了,它会和我们说些什么呢?“东”谢谢小挚友!有了这么多的好挚友,我真是太兴奋了!如今我也有一个好消息要告知大家,今日我们“东西南北”纸偶王国要实行一个化装舞会,我想邀请这些挚友都参与,你们情愿当他们的化装师吗
三、展示范作、指导创作师要想成为化装师,我们首先要学会给“东西南北”化装的本事——师出示(“东西南北”纸偶,引导学生视察联想)师大家看,这是一只“东西南北”,我想把它做成上下可以张合的大嘴巴,怎么做?——师示范大嘴巴的粘贴方法师什么东西有大嘴巴的呢?大嘴巴的东西很多,——课件出示动物形象像这些得意的动物们师每一种动物都有自己的特征,教师也化装了一个,看看它是谁呢?——出示“东西南北”狮子造型生是一只大狮子师大狮子有什么主要特征呢?生满脸的长鬃毛,大鼻子、大嘴巴,师只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征,它看起来就像是一头威猛的大狮子了师这头狮子还有个兄弟,我们来比比他们兄弟俩个谁化装得更美丽?——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像生师丰富的色彩可以让形象变得更美丽,折和卷的方法使形象变得更立体——出示有手有脚的小青蛙造像师再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙,大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人宠爱呢!
四、演示做法,打破难点师如今我们就来试一试把这只“东西南北”化装成一只得意的小兔子——课件出示根本制作步骤(师边讲解边示范小兔的根本做法)小兔子有哪些主要特征呢?1嘴巴一一用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合,用红纸剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里2耳朵一一用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方,(对折一下使其具有立体感)3眼睛一一可先剪圆形再画眼珠子,也可在脸上干脆画出4鼻子一一剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位5手、脚一一对折剪出根本形贴于小兔身子上6装饰一一可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物——(出示不同颜色、不同材质的小兔)师大嘴巴除了可以扮装成得意的动物们——出示得意的小女孩造型也能扮装成大嘴巴的人,当然它还可以扮装成想象中的东西看,这是什么,(出示太阳造型)一个很酷的太阳!好,如今我们再换个角度进展联想,“东西南北”又能化装成什么呢——引导学生从多角度对“东西南北”绽开联想(竖着、倒着、重复相连ooooooo)——出示一朵花、花篮、翘翘板,这些造型都是教师依据“东西南北”的不同角度绽开联想进展化装的小挚友们,只要开动脑筋,你也确定会成为优秀的化装师!下面我们就开场“东西南北”的化装大赛
五、学生制作,循环辅导制作要求
1、请小挚友绽开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指偶装饰成一个好玩的新形象
2、并给自己的“东西南北”取一个名字
六、拓展延长,创意无限教师小结小挚友们,折纸是我们中国古老而传统的民间艺术,学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧,还可以美化我们的生活今日,简简洁单的“东西南北”在小挚友的手里变成了各种各样好玩的艺术品,你们的表现真不错!其实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的把戏呢!想看吗?——(出示“东西南北”再造形象上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子)宠爱吗?那就回家试试吧!如今我们的扮装舞会开场了,(播放兔子舞音乐)请小挚友们和你的“东西南北”随着音乐的节拍舞动起来吧!课后反思:课后反思:
2、新挚友教学目的
1.引导学生关切学校的新同学,养成视察生活的习惯
2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像
3.通过绘画,培育学生之间的友情教学重点学会发觉、联想、表现所想教学难点如何表现同学的特征课时支配1课时
12、秀秀我的玩具教学目的
1.学生能用自己宠爱的方式,表现玩具的形、色、声、质等,感知艺术要素通过沟通玩具的来历、玩的方法,体验集体嬉戏的
2.在绘画、嬉戏等活动中,结合运用艺术要素,培育学生动脑、动手的实力,体验在艺术创建中的乐趣及胜利感
3.在活动中,学会及别人商议、合作教学重点要在激发学生爱好的根底上,学会视察玩具的造型特征、色彩搭配,用简洁的语言表达自己的爱好和对玩具的评价教学难点让学生学习视察方法,并能对视察到的玩具特征做出描绘及评价,学会合作及共享课时支配1课时教学准备课件、玩具、勾线笔等教学过程组织教学,师生问好
二、导入新课师今日我们每个人都带来了自己的好挚友,是谁啊?(出示板书我宠爱的玩具)既然带来了自己的好挚友,那确定要介绍给大家,想一想,怎样来介绍你的玩具挚友呢?(出示板书介绍)
二、沟通讨论,学习视察方法
1、指名学生沟通如“为什么这是你最宠爱的玩具?”“你知道吗?这个玩具很特殊”“我的玩具是这样玩的!”“玩具告知了我一个故事”或“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方式进展教师依据学生沟通状况,出示板书造型、色彩、材质、功能引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进展视察
2.小组内讨论沟通1)每个学生介绍自己玩具,可以说说自己宠爱的缘由,最特殊的地方,如造型得意,色彩搭配美丽,材质很松软,还会说话,发出声音等每组由组长负责,每个学生都要沟通,最终选出介绍最精彩的学生2)指名几个推选出的代表上台沟通评出合作最佳的小组
3、欣赏中外民间玩具(教师用纸袋装起来)请一名学生上台视察,并描绘玩具的特征,让大家猜一猜俄罗斯套娃,师简洁的介绍它的传闻故事相传俄罗斯民族有两家表亲相邻,表兄妹童年相伴长大,后来表兄远走它乡,由于思念家乡的表妹,每年续做木娃娃,一年比一年做的娃娃大数年后,见到表妹就将一排木娃娃送给表妹以表达思念之情,后人仿照传称套娃,又叫祥瑞娃娃京剧脸谱色彩图案改变多样的脸谱有确定的欣赏价值,脸谱的色彩特别讲究,五彩缤纷决非仅仅为了好看不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里,内行的人从脸谱上就可以辨别出这个角色是英雄还是坏人,聪慧还是愚蠢,受人爱戴还是使人厌恶脸谱艺术可是门学问看来玩具还能让我们增长学问
4、逛逛玩具城师看,喜羊羊来了,他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦看看,有没有你宠爱的玩具!不同造型的娃娃(女孩子偏爱的玩具)塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型(男孩子偏爱的玩具)民间玩具泥娃娃布老虎以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出威猛的神态,虎头及五官显示出天真和稚气,透露出儿童一样得意的憨态有驱邪、祛病、祝愿的美妙寓意自制的传统老玩具,爸爸妈妈小时候的玩具,玩具是不断改变开展的师你还知道那些民间玩具?
5、师逛完玩具城,这些的玩具真让我们大开眼界,喜羊羊有个问题让小挚友答复假如你是玩具设计师,你觉得设计怎样的玩具大家会宠爱呢?(好看、好玩、还能让人开动脑筋,有寓意……)大家好好学习,说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢!
三、玩玩具,共享欢乐
1.小组间互换玩玩具培育学生合作意识,有欢乐一起共享的精神及爱惜物品的习惯(可以在课桌上玩,也可以在地上玩,可以两个人玩,还可以多人一起玩)
2.也可用勾线笔把你宠爱的玩具画下来,带回去,向你的爸爸妈妈,爷爷奶奶介绍你宠爱的玩具
四、总结延长
2.师同学们,通过学习《介绍我宠爱的玩具》这一课,你们懂得了什么呢?(向别人介绍自己的玩具,好玩具应大家共享才快乐,玩具是我们的挚友,我们应当爱惜它们)
3.课后向长辈理解他们儿时玩的玩具、沟通玩玩具中的趣闻(从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结,体会更多的生活乐趣和亲情)课后反思:
13、花式“点心”教学目的
1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的根本方法,用彩泥表现各种“小点心”,体验材料的美感
2.培育学生大胆想象、勇于创建及表现的实力
3.培育学生对泥塑活动的爱好,培育学生良好的作业习惯重点简洁的“点心”造型、色彩的搭配难点造型的改变课时支配1课时课前准备(学生)彩泥或相应的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)(教师)课件、实物点心教学过程
1.导入1出示课件欣赏歌曲《生日歌》让学生结合实际状况,说说自己或家人是如何过生日的从学生的答案引出蛋糕,让学生说出蛋糕的造型、色彩讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片或课件演示,介绍蛋糕的种类2结合课件,引出点心的概念,并让学生简洁介绍有关点心的一些学问或趣闻3提醒课题,提出要求尝试利用彩泥制作各种花式“点心”
2.探究泥塑方法1鼓励学生动手玩玩手中的彩泥,上台演示沟通归纳出搓、团、压及拉等方法2提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进展想象,鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤
3.学生创作1提出作业的主题用彩泥做几个好看的花式“点心”2给自己做的“点心”取一个好听的名字3教师巡回指导,练习前提示学生卷好袖子,留意在泥工板或铅画纸上作业,保持衣服和桌面的整齐学生作业不要求做得很像、很精细
4.作业展评1用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品通过“选购自己宠爱的点心”的方式对作品进展评价2整理和整理作品完成后,提示学生整理整理工具材料,保持环境卫生、整齐,课后洗手,养成良好的学习和卫生习惯
5.课后拓展尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”课后反思
14、好看的棒棒糖教学目的
1.接着学习泥塑的简洁工艺,要求能塑出几种好玩的棒棒糖造型
2.培育初步的设计意识、想象力、创建力和动手实力
3.尝试泥塑造型的乐趣,进一步感受色彩搭配重点、难点重点通过变色活动让学生直观感知色彩的改变,相识色彩,培育学生主体造型的初步实力难点引导想象,采纳拟人化手法,联络蔬果、动物、人物的形象,用彩泥塑造一些美丽有特色的棒棒糖,在造型上能抓住形体的主要特征,既夸大又得意,色彩艳丽关键是从塑造过程中培育对造型艺术的爱好课时支配1课时课前准备(学生)彩泥或相应的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)、小棒(教师)课件、棒棒糖教学过程
4.创设情境1出示装有棒棒糖的实物箱,让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸2出示实物,师生共同讨论、理解棒棒糖的造形、色彩等有关学问
5.理解技法,驾驭技能1出示课件,讨论棒棒糖的形态特点2提问有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更美丽?3学生讨论,并上台演示4出示课件,让学生欣赏详细的制作图教师归纳方法
6.作业要求独立或小组合作,制作美丽、有特色的棒棒糖教师巡回指导,刚好表扬有创意的作品
7.体验胜利1作品完成后,插到展示台上2集体评价评出最想购置的棒棒糖从色彩搭配和形态上分析评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等,以此鼓励学生
8.课后拓展欣赏面花课后反思
15、小小水果店教学目的
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型,体验材料带来的美感
2、引导学生进展大胆想像创建,培育学生理论实力和自主创新实力
3、鼓励学生在创作的过程中,发扬团结帮助的精神教学重点引导学生进展大胆想像创建,利用橡皮泥制作各种水果,培育学生的理论实力,想像实力和自主创新实力教学难点引导学生打破常规水果的造型及色彩,进展大胆地想像及创建课时支配1课时教具准备实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板学具准备橡皮泥、牙签、垫板、尺等情境设计“小小水果店”的店面、香甜的水果板书教学过程
一、激趣导入
1、今日,我是到龙泉小学和
一、一班的同学们交挚友的,为了表达教师的诚意,教师给小挚友们带来了一份礼物,瞧,(出示礼物盒)想不想知道里面有些什么呢?请小挚友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜你能告知大家你是怎么猜到的吗?
2、原来,今日教师带来的是香甜的水果(板书)教师和小挚友们一样特殊爱吃水果,所以教师开了一家“香甜水果店”,除了小挚友们摸到的水果外还有好多好多,跟教师一起去看看吧(多媒体出示水果图片)以嬉戏行事请学生来介绍出示的水果
二、开展尝试阶段
1、通过视察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形态、并且还特别有养分,对我们的成长是很有好处的要是每个小挚友都有自己的“小小水果店”该多好啊,不过想开水果店可不是件简洁的事,教师要考考大家,你能用橡皮泥来制作水果吗?每个小挚友做一个你宠爱的水果,做完后要介绍你用了什么方法来制作的多媒体出示要求
1、模样像
2、颜色艳丽学生尝试制作
2、哪个小挚友到前面来带着你的小水果告知大家你是怎么制作的学生介绍自己作品的制作方法、过程,并用完好的语言表达教师总结制作方法团成球象什么(像山楂、像苹果),搓成条(像枝、像茎),压成饼(像叶子),捏成点
3、看来小挚友们开一家一般的水果店是没有问题了,可是你怎么使你水果店的水果更特殊、更好玩、更有创意呢?如今就请我看一下教师水果店里的特殊、好玩的水果课件展示,看了教师店里的特殊水果,也请你把自己水果店里的水果变变变!学生讨论、沟通(出示多媒体,引导学生对水果进展装扮、装饰,运用拟人等方法打破水果常规进展想像、创建)
三、理论阶段过渡句教师为小挚友们准备好了“小小水果店”的店面,店里的水果就要靠小挚友们用你灵活的双手和聪慧的大脑来创建了为了让小挚友们开好水果店教师还要带着大家香甜看看哪里的水果,教师为小挚友们准备好了“小小水果课前准备师课件(图片、画像)生纸、彩笔、彩纸教学过程
(一)创设情境出示范画一一美术教师自己的画像师请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?(激发学生的新奇心,创作的欲望)生是美术教师师像吗?为什么?说出教师的特征(从年龄、头型、脸型、发型、五官)师教师用画自己的方式把自己介绍给小挚友相识小挚友想不想把你的挚友介绍给同学们和教师呢?生想,今日我们就来学习〃我的新挚友〃
(二)发觉方法视察、思索师同学们想怎样把你的新挚友介绍给小挚友?生画画,告知姓名、宠爱什么?师我们一起来欣赏一下书上小挚友是如何介绍新挚友?生用名字、画像师小挚友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?(让学生充分发挥自己的想象)生英文名字、属性、宠爱的事、身体特征师你们想的真好,又有特殊、独特的见解,教师这里也有一些同学的自我介绍,小挚友想不想相识他们店的摆放店面店里的水果就要靠小挚友们敏捷的双手向大家展示出来(向小组发水果店牌,组织学生在小组内选出店长一名,组织协调样品的展示)
1、一组小挚友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务表达团结帮助精神
2、教师总结制作要求(多媒体)
1、品种多样
2、色彩搭配显明
3、大胆想像、创建
四、评析阶段过渡句“小小水果店”开张了(多媒体),谁要买水果啊?每组选一位同学为代表到其他组选购水果,你要说出为什么要买这个水果,它好在哪里通过买自己宠爱的有创意的水果的嬉戏对作品进展评价你为什么买这个水果?它好在哪里?小挚友们还有什么好的建议吗?教师作扼要点评
五、拓展阶段运用其它材料,例如布、线、瓦楞纸等制作不同的水果
六、整理整理阶段提示学生将各种颜色的橡皮泥分开,并保持环境整齐,养成良好的习惯课后反思
16、民间面塑教学目的初步理解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点教学重点理解面塑艺术,驾驭面塑制作的根本方法,并试着塑造一个自己宠爱的形象教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用课前准备橡皮泥、牙签等教学过程
一、激情导入暑假教师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?
二、形象回忆作品赏析你们都见过什么样的面人同时介绍面人的流派学问除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同季节场合的讲究规则请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受
三、小组探究为什么我们用面来塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?严密细腻,黏合力联络捏橡皮泥的阅历,想一想我们可以用哪些手段来造型?揉球、搓条、扎眼看看书中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?
四、动手操作介绍几种不常见但好用的方法,如碾、压、剪、拧、捻,以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰
五、自主创作结合不同的造型手法,创建一个自己宠爱的形象
六、互相沟通面塑博览会开幕啦!组织学生有秩序的互相欣赏阅读谈谈自己分别的发觉,分别从造型设计,创意、色彩搭配、造型手段等方面进展评述
七、课堂延长由于时代、地域、风土人情等各不一样,我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌;今日你创建出了面塑作品,珍藏了好挚友的面塑作品,这可能是你的第一件藏品,盼望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩板书设计民间面塑技法揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等课后反思:
17、动物身上的斑点教学目的
1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法
2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣
3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己宠爱的形式表现出来,培育学生的创作力教学重点视察并理解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物教学难点有创意地表现动物的“花衣裳”课时支配1课时课前准备生准备绘画工具,并搜集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张教学过程
一、引导阶段
1、上节课我们在大自然中看到很多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好挚友,你相识哪些动物?(生答)
2、今日有几个动物挚友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小挚友帮帮助,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小挚友们帮它们穿上(请生花纹贴在相应的动物白描图中)
二、开展阶段
1、如今我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点师启发斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的
2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢师生归纳老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)
4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为美丽才长的吗?谁能说说花纹的用处
5、让我们来扶植它们,把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段
1、说想法你准备用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹
2、提要求A、学生可由画自己宠爱的有花纹的动物B、选择一个教师供应的动物外形,给动物添加花
3、学生创作可独立、可合作
四、展示作品,互相评价
五、小结小挚友们画的动物真美,可是真实生活中动物越来越少,我们要怎么爱护它们呢?生发言课后反思
18、画画叶子教学目的
1、视察叶子的外形以及叶脉的造型,可以说出叶脉的生长规律
2、选择你最宠爱的一片叶子,将它画下来,着重表现美丽的叶脉
3、说说自己对叶脉的感受,并将它写下来重点用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶难点绘、制出各种形态具美感的树叶,并用语言或文字表达自己的感受课时支配1课时教学准备多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图课前要求学生搜集各种树叶,胶水、各种笔具,等常用美术用具教学过程一.组织教学同学们搜集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗?学生答复准备好了好,同学们特别棒!你们可真乖呀引入课题今日教师给小挚友们表演一个小小的魔术,小挚友们想看吗?想看教师手里拿着的是什么?白纸(用油画棒拓印叶子)如今白纸上出现什么了?叶子叶子上还有什么呢?茎、线我们给这些茎、线取名叫叶脉(板书)叶脉只有一条吗?再看看学生答复不是其实叶脉就像我们人体的血管一样,遍布全身,用来输送养分和水份的提醒出课题并板书,好,今日我们就来画画叶子二.视察、探究首先请小挚友们拿起一片树叶,然后放在手上,用手摸一摸正面、反面,你们摸到了什么呢?感受到了什么呢?正面光滑反面粗糙正面有凸起来的线、叶脉小挚友们可真细心,特别棒哟接下来请小挚友们2人一组视察叶脉有什么改变?外形有什么不同呢?同桌讨论,互相说给对方听一听,看是否找到视察到了呢?然后说给教师全班同学听一听,我看那一小组的小挚友视察最细心找的最快叶脉有粗细改变方向不同叶子的外形大小也不同请小挚友来画画你视察到的外形呢教师总结请看图片最粗的线条我们叫主叶脉稍细一点的线我们叫次叶脉最细的线我们叫绿叶脉或者支叶脉外形像个椭圆形小挚友们,请看教师手中的叶子,你们宠爱哪一面?为什么呢?画有叶脉的好看,教师也宠爱这样的叶子,可是,教师遗忘怎么画了,同学们你们能帮教师说说我们第一步该画什么呢?首先我们拿着一片叶子视察的时候第一步画什么呢?叶脉第二步画什么呢?外形最终画其他也买,其他叶脉可以加些装饰画叶子的方法特别多,小挚友们你们可以依据自己习惯来画好了,小挚友们,我们来看看学生作品,(展示课件中的图片)小挚友们,你们宠爱哪一张呢?为什么宠爱?学生答复颜色构图等教师这里还有一张自己画得叶子,小挚友们我们以前学过点线面教师这幅图画了那些?点线结合小挚友们你们说这些叶子美丽吗?那你们想不想动手试试画出美丽的叶子呢?三.布置作业作业要求视察叶子画一片自己宠爱的叶子,留意“血管”的粗细构造并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语比一比谁的叶子最美丽、最独特、最吸引人好,同学们,还是试试动手画画美丽的叶子吧!教师巡回指导四.作品评奖自评、互评、教师点评自评时教师问怎么能画出来的对自己的画最满足的在哪里?五.拓展干的树叶可以组合成其他形象,也可以做标本,还可以做其他装饰画,以及可以做书签等课后反思:
19、心中的太阳教学目的
1.运用线、色描绘太阳,激发学生大胆地表现太阳的美
2.学习想象画,培育想象力和创建力
3.感知太阳给大自然带来的美,培育酷爱大自然的情感重点启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳难点如何用线条和色彩来详细表现太阳的“光”和“热”,开拓学生形象思维,在描绘过程中,如何丰富太阳的形象课时支配2课时第一课时课前准备学生自己宠爱的绘画工具教师CAI课件,有关太阳的小故事教学过程
1.激趣导入出示课件歌曲《种太阳》欣赏后说说歌曲中小挚友的愿望是什么?他们为什么要去播种太阳?小结太阳给我们带来了光明和暖和,万物生长都离不开太阳!
2.欣赏感知欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳课件演示诗歌,散文,中外画家的画,不同时段太阳的照片,日出日落的影片,歌曲等相关资料,提醒课题《我心中的太阳》
3.分析太阳造型1理解太阳的特征,如太阳的形、色、光说说对太阳的各种称呼2课件演示,欣赏同龄人的作品
4.尝试创作,教师指导1提出作业的主题画几个你心中的太阳2提出创作的建议你想画的太阳是什么样的?3学生创作,教师巡察指导
5.作品展示,学习评价师出示画片资料
①各类同学的自画像
②名人的自画像
③以名字、人的特征表现自己
④宠爱的事(感染学生,通过多种方法介绍同学,让学生有中亲切感,让学生互相相识,互相吸引,很简洁记住同学外形特征)
(三)表现自己师同学们视察录像,你准备怎样介绍你的新挚友(探究学习怎样画出来)生视察同学的长相,也可以姓名的联想师分小组,同桌说出自挚友的特点,及别人不一样的地方师指名汇报,把自己视察的结果告知同学们师好办法,同学们都把想好怎样动手表现自己,如今就动手介绍自己吧!好吗?
(四)绘画制作表现(方法自选)
(五)介绍新挚友
(六)讲评课后反思:
(1)作业台上展示,学习评价你宠爱哪一幅作品?为什么?
(2)供应评价建议形、色、光是否有自己的特色第二课时课前准备(学生)自己宠爱的绘画工具(教师)课件,有关太阳的小故事、儿歌、范作教学过程
1.儿歌引入(儿歌)太阳姐妹和弟兄,脾气特性各不同喜怒哀乐阴又晴,春夏以后是秋冬
2.引导想象启发学生想象,讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等
3.欣赏感知
(1)欣赏音乐结合表演的形式,绽开想象
(2)欣赏学生的作品,互相作出评价,教师小结
4.尝试创作创作一张和太阳在一起的画,并给自己的画取个名字
5.展评及拓展
(1)介绍自己的画,说说为什么这么画刚好表扬学生的想象力及创建力
(2)总结本课内容,并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品,互相沟通欣赏课后反思:
20、画家笔下的童话教学目的
1.通过看看、说说、画画,进步学生对少儿题材美术作品的欣赏实力
2.通过欣赏,理解插图的根本特点及及文学作品的关系
3.培育学生的想象力教学重难点:重点引导学生对童话故事插图的欣赏难点如何进步学生对少儿题材美术作品的欣赏实力课时支配2课时第一课时教学准备(学生)搜集的自己宠爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔(油画棒、水粉画具)、松紧带一根、白卡纸(教师)多媒体课件教学过程
(一)影片激趣,导入新课
1、课件展示动画片《猫和老鼠》片段,激发学生的学习爱好
2、提醒课题《画家笔下的童话》
(二)作品欣赏,深化感受
1、课件展示童话故事图片设问你能讲讲这些画里的故事吗?
①同桌学生互说
②分组派代表说
2、分组讨论
①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机智的?
②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸大狼的大舌头?
③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的?请你上台表演
(三)学生练习,审美体验
1、选择一个最宠爱的童话或神话故事,参考书中插图,小组分工,每人设计制作故事中的一个人物面具
2、自我评价,体验审美情趣第二课时课前准备(学生)童话故事中人物的面具一个、水彩笔(油画棒、水粉画具)(教师)多媒体课件教学过程(-*)组织教学检查课前准备状况
(二)猜猜演演
1、课件演示一个童话故事的插图,请学生猜猜是什么童话故事
2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具,上台表演童话故事
(三)评评画画
1、指导学生互评,并说说理由(从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评比)
2、选出你宠爱的童话故事绘画作品,自己画画课后反思
3.色彩大家庭教学目的
1.初步相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩,并能说出它们的名称
2.采纳故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节,进展简洁的色彩练习,进一步找寻自然界其他色彩,发觉色彩的美感和魅力
3.运用小组合作等方式加强学生的合作及沟通,逐步进步他们对自然界的视察力,激发对艺术学习的爱好,从而培育学生对大千世界的酷爱和探求教学重点相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩,并能作简洁的练习教学难点扶植学生可以顺畅地讲解并描绘色彩的故事,并能精确地运用色彩表达自己的情感课时支配2课时第一课时课前准备学生预习
①运用剪纸或绘画的形式表现所相识到的色彩;
②找寻有关色彩的照片和图片工具彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料教师课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等教学过程
4.相识色彩,相识世界1出示课件播放录像《多彩的世界》指名要学生说说看到的色彩,说出自己最宠爱的颜色2提醒课题《色彩魔方》3出示课件欣赏书本中的作品色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等和教师供应的色彩作品4供应欣赏的建议:
①留意作品的整体性;
②分析色彩的组成;
③感受作品的美感
5.玩玩嬉戏,猜猜颜色1教师出示准备的10只气球教师放飞气球,学生抢答气球的颜色,谁先答复出奖一只气球2结合自己的生活体验,说说对生活中的色彩的感受
6.沟通体会,画画色彩1把搜集的色彩和书本中的色彩进展比拟并分析差异2小组讨论差异的缘由,教师小结正是因为有这些色彩,才有丰富多彩的世界3尝试练习把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来,并沟通记住色彩的各种好方法
7.创作作品,表现色彩1作业主题画出自己心中的色彩组合,如教材中的《七色花》,还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以2出示课件,供应创作建议
①画诞生活中自己熟识的物品及其他东西,并融入自己的情感;
②画的线条要自然流畅,有确定的表现力;
③作品要有特性,各具特色;
④学生作品完成后,教师及学生一起作简洁的评价
8.拓展主题,找寻色彩。