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文本内容:
申报学校(盖章)温州外国语学校校长李芳温州市局直属学校校本研训项目申报书研训项目名称基于“质量导向,学教并重”的教学行为变革研训项目负责人戴志富校内职务及联系电话教务处副主任678863团队成员教学副校长及各学科教研组长、备课组长对象人数171人申请学分24学分研训时间
2019.3—
2019.12
(一)项目简介(项目背景、拟解决的核心问题,解决问题的方法途径,预期效果等)
1.项目背景为进一步落实温州市教研院第二轮“促进有效学习“课堂变革的行动要求,依照市教研院倡导的“质量导向、学教并重、凸显素养、整体优化”原则,开展基于“质量导向,学教并重”的教学行为变革研训温州外国语学校教师团队向来以“质量”为教育教学工作核心,但在教学过程中出现过于强调“教或学的教学行为,不能实现师生之间真正有效的互动,导致部分学科、部分教师、部分教学环节出现教学效率低下的现象近年来,学校积极推动基于“质量导向,学教并重”的教学行为变革,取得一定效果因教龄、教学任务、学情等因素,各年级段教师队伍出现不同的关注点初一段新教师占比高,达30%,教学经验相对少,课堂效率不够高效;初二段因学业任务加重,如何在有效的时间内提升作业效能一直是该段教师研究的课题;初三段因直指中考,教师的任务就倾向于如何做好分类指导,如何有效的培育提升不同层次的学生核心素养基于以上背景,为最大限度地实现有效研训,在“质量导向,学教并重”的教学行为变革研训整体理论框架之下,分别从三个环节构建三个年段研训目标的重点理论、实践研训维度初一段基于“质量导向,学教并重”的课堂效率研究;初二段基于“质量导向,学教并重”的作业效能研究;初三基于“质量导向,学教并重”的分类指导研究
2.拟解决的核心问题通过本年度校本项目的培训,提高教师的课堂设计能力和课堂效率,提高教师强化作业效能的能力,通过合理有效分类指导精准培育学生学科核心素养,从而搭建学教并重的教学结构
3.解决问题的方法途径理论研修阶段,主要采用集中专题讲座、分年级段理论学习、网络或培训资料自学等;教学实践阶段,主要采用学科教研、课例研讨分析等形式;成果展示阶段,主要采用校级教研、共同体教研、优秀课例研究与论文(成果)展示与推广等
4.预期效果教师能以核心素养培育为着眼点,结合“质量导向、学教并重、凸显素养、整体优化”原则,有效把握新课标理念和教材意图,提高课堂效率,关注作业效能,精准指导学生,关注学生的学习方式,转变教师的角色地位,实现教学行为变革,提高教师的教学实践能力和研究水平
(二)具体目标(具体简洁、清晰可测)
1.通过多种研训形式,分理论、实践和展示三大板块对教师进行校本培训,培训目标人群覆盖100%教师
2.各备课组均需展开课例研讨和相关课题研究,并针对集中检测做好教学成效分析;组内教师每人均撰写主题论文
3.建设校本研训微信公众号,并分享经验成果,实现互相促进,提高教师教育教学能力
(三)设计思路(建议围绕项目目标、内容、形式之间的逻辑关系,用框架结构图表达项目设计思路)校本研训项目自化主研修剖析教学问题策划研训方案丰富研训形式汇整项目资源形成项目框架专家引领课例资源理论学习课件资源课例研讨作业设计教学实践教学设计多元观摩撰写论文课题研究
(四)课程总表研训主讲或主持研训内容研训时间研训形式学时模块(简要荣誉职务)程永超第一学期期理论培训一教研成果表达讲座4初(温州市名师)理论李芳理论培训二以“建构主义学习理第一学期期讲座4论”为支撑的教学行为变革初研修(省特级教师)曾小豆理论培训三“学教并重”课堂教学第一学期期讲座4原则初(省特级教师)方文焕第一学期期初一段课例观摩研讨课例研讨2中(市教坛中坚)教学叶洁第一学期期初二段作业设计主题研讨学科教研2中实践(教务主任)第二学期期初三段有效教学分析研讨课例研讨2陈昆亲中(市教坛中坚)钟伟平第二学期期课例观摩研讨课例研讨2中(教学副校长)戴志富分享各年级段“基于质量导向,学教第二学期期成果展示2并重”的培训成果末(教务副主任)成果钟伟平展示第二学期期研讨交流,反思改进汇报交流2末(教学副校长)
(五)研训作业要求(请逐条清晰列出)
1.七年级教师设计一份“质量导向,学教并重”的教学设计
2.八年级教师编写一份“质量导向,学教并重”的作业设计
3.上好一堂“质量导向,学教并重”公开课
4.撰写一篇“质量导向,学教并重”论文或参与“质量导向,学教并重”相关课题研究
(六)学校审核意见校长签字单位盖章年月日
(七)温州市教师教育院审核意见单位盖章年月日填表说明:1,规范项目名称,统一格式“校名”+“主题”+校本研训项目;
2.申报书上传时间3月15日前,邮箱;
3.联系人曾丽萍,电话,
(655587)温州市局直属学校校本研训项目申报书审核表申报学校温州外国语学校项目名称:基于“质量导向,学教并重”的教学行为变革研训权重最高分参栏目审核要点得分考
1.选择符合学校、教师和学生发展需要;A等
152.表达要清晰、精炼、通顺、完整B等13项目主题15C等10A等
151.研训目标清晰,可测度高;
2.符合学校、教师现有水平和发展需要B等13研训目标15C等
101.目标、内容、形式之间的逻辑科学合理;A等
302.能用图表等清晰表达项目设计思路B等25设计思路30C等20L聚焦研训项目主题,切合研训目标;A等
302.以模块方式设置课程结构,模块之间、课B等25研训课程30程之间逻辑科学合理;C等
203.可操作性强、总量适当L培训过程管理规范;A等
102.研训作业设计和管理科学;B等8项目考核
103.考核对象要体现全员性C等6合计100审核专家签字:审核时间:附件3温州市局直属学校校本研训项目评估表学校名称温州外国语学校时间2019年3月10日自评考评类别评估要点考评细则权重得分得分及时上传年度研训项目申报书,未经评审通过不计分A1B1申报上传5(查上传记录和评审结果文件)项目申报项目申报书质量,优等10分,良好8分,合格6分,不合格0分B2申报质量10(审核组审核结果)(20分)B3申报完善依据项目审核意见,及时完善方案或反馈意见,并在校本5研训博客专栏上公布(查博客)每月不少于一次活动,半年上传校本研训博客专栏资料不少于3次,每次3分,最高20分(每次记录含活动安排表、图片B4活动开展20A2简讯等)(查博客)项目实施在校本研训活动中自主研修、同伴互助、专家引领比例适当,活B5活动形式动内容、形式丰富多样,体现研训一体化(查博客)10(40分)活动主题与申报项目方案一致性强,活动过程管理规范(查B6管理规范10博客)年中(6月)做好项目课程完成情况中期小结;年末(12月初)及时上传校本研训项目特色报告(查规定地址上传记录和博B7总结报告5客)及时上传每学期教师校本研训学分审核表,当年教师专业发展成果汇总表(分骨干成长情况汇总和学科专业类评比获奖汇B8教师发展5总)(查博客)oA3项目评项目评价现场展示汇报,专家组现场100分制打分,得分以25%价(40分)B9亮点展示计入总分(专家组现场考核)25获得(或通过复评)校本研训示范学校认定5分;两年内市级校本培训精品课程获奖,或本年度内学校研训工作和教育教学B10学校发展质量方面获得重大突破受到市级以上表彰的3分(依据相关文5件或市级及以上表彰会议书面材料)合计100注70分以下为不合格学校负责人签字单位盖章。