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文本内容:
《雾在哪里》教学设计【教学目标】
1.按要求识记生字理解“霎时”的意思,会用“无论……还是……都……”造句
2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气、天真的语气
3.了解“雾”这一自然现象,在生活中培养仔细观察、善于发现的好习惯【教学重、难点】重点按要求识记生字朗读课文难点读好句子语气,了解“雾”这一自然现象【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、质疑课题,直接导入
1.同学们,这节课我们应该学习哪篇课文了?(生齐答,师板书)《雾在哪里》
2.只看课文题目,你们有什么想问的吗?你们认为雾会在哪里呢?(指生回答)
3.大家对雾原来有这么多的疑问,那就让我们赶快进入新课的学习吧!
二、初读课文,品悟“淘气”
(一)读文1给课文每一自然段标上序号
1.学生根据拼音自读课文,教师口述读文要求2将课后的生字在课文中圈画出来,找到相应的词组,反复练读3有不认识或不理解的生字新词,可以向同学求助或者查字典4至少要把课文读三遍,第一遍扫清生字、生词障碍;第二遍把课文读通、读顺;第三遍说一说你读完课文知道了什么三次读文要由慢到快
2.教师范读课文《雾在哪里》,学生跟读正音二整体感知课文内容,感受雾孩子的淘气与顽皮
1.指生分自然段朗读课文,其他同学边听边在课文中找出作者描写雾孩子特点的词语
2.你认为课文中的哪些词语可以代表雾孩子的全部特点呢?指生回答淘气、顽皮
3.哪位同学愿意把句子读一读?1出示课文第自然段,学生朗读“从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子”1“淘气、顽皮”这两个词语是什么意思呢?在生活中,你做了什么事情的时候,爸爸妈妈会说你“淘气、顽皮”?引导学生联系生活实际,理解词语意思2你可以换几个词语表示,但意思不变吗?捣蛋、调皮等3仿照词语“又淘气又顽皮”写词语又简单又方便、又好吃又好剥等
三、小组合作,质疑探究
1.雾孩子都做了哪些事呢?你认为作者用“淘气、顽皮”这两个词语形容他合适吗?如果不合适,你会用哪些词语来形容雾孩子呢1四人小组讨论交流,教师每组选取一人做汇报,教师要及时做好指导与点拨2认为合适的小朋友,请按照你的想法,回答下列问题
①哪些事情可以证明雾孩子“又淘气又顽皮”?预设一雾孩子飞到海上,把大海、天空连同太阳都藏了起来;预设二雾孩子来到岸边,把海岸及城市里的一切藏了起来;预设三没有什么好藏了,雾孩子把自己藏了起来
②你喜欢这样的雾孩子吗?请说说你的理由
③如果你是雾孩子,你想把什么藏起来呢?3认为用“淘气、顽皮”并不能形容雾孩子特点的小朋友,你们认为用哪几个词合适呢?生自由回答
2.雾孩子把自己藏起来之前、之后的世界,有什么不一样的地方吗请你找一找相关句子,放在一起读一读1指生回答,教师指导、汇总2出示相关句子,全班齐读
①雾孩子把自己藏起来之前的世界:“于是,他把大海藏了起来无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了”“于是,他把天空连同太阳一起藏了起来霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了”“雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了”
②雾孩子把自己藏起来之后的世界“不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了路上走着行人,小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步
3.小结:1有的时候,雾是不太招人喜欢的,因为他把一切都藏起来,海上的人们找不到回家的路,小黑猫也不能悠闲地散步了;但也有的时候,雾也是很美的,就像齐天大圣的筋斗云,有雾的风景,可以美如仙境2教师讲述《黄山上的云雾》及《高山中的云雾》,让学生欣赏有雾的美景
四、布置作业
1.熟读课文,抄写生字
2.回忆自己在雾天的生活,用一两句话说明自己对有雾天气的感受第二课时
一、朗读课文,复习导入
1.生先自读课文,后指生分自然段朗读课文
2.哪位同学可以用自己的话把课文内容说一说?指生回答刚才那几位同学的回答怎么样,其他同学有什么不赞同或者想补充的地方吗?师评价、补充
3.小结作者发挥想象,把雾的特点巧妙地给我们呈现出来一起来关注这些描写雾的句子吧
二、课文精读,探究重点句子
1.出示相关句子,指生朗读:“霎时,周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了”“无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了”1这两个句子都有什么共同点呢?都用了“无论……还是……都……”2仿写句子参考无论是刮风,还是下雨,他都按时上学,从不迟到无论是体力劳动,还是脑力劳动,都是为社会创造财富3理解词语“霎时”的意思霎时片刻,表示突然发生的事情
2.2~8指名朗读第节找一找,淘气的雾说了哪些话?用“一一”画出1交流“我要把大海藏起来”“现在,我要把天空连同太阳一起藏起来”“现在,我要把海岸藏起来”“现在,我该把谁藏起来呢?”“我要把自己藏起来”2指名读句子,读出淘气、顽皮的语气齐读
3.雾孩子去哪里了呢?你知道吗?出示课文最后一段,学生齐读“雾呢?不知道消失到哪里去了”
三、识记生字,指导写字
1.采用多种方式检查生字的读音出示需认读的生字雾淘顽于暗岸街梁甚至切躲失1开火车读生字2全班齐读3偏旁分类识字“雨”字头“雾、雨、雷、雪、露、霜……”都与雨水天气有关“日”字旁“暗、明、晚、晨、旦……”都与太阳有关“身”字旁“躲、躬、躺、躯……”都与身体的动作有关注意“身”作偏旁时,最后一撇不露头
2.指导写字,练写生字出示田字格中的生字于论岸屋切久散步1学生仔细观察生字在田字格中的位置,在课本上描红、书空2教师巡视,相机指导3教师总结在巡视时发现的错误,重点范写,学生在练习册上练写生字4同桌或四人小组互换生字练习册,检查错误后,抄写纠正
四、总结拓展
1.说话练习如果你的家就住在海边,你想对雾孩子说些什么?我想对雾孩子说,因为O
2.如果你是雾孩子,把自己藏起来的游戏玩腻了,你会到哪里去呢?充分发挥你的想象力,把故事续编下去吧!
五、布置作业
1.记录本市一月内有雾天气的日期
2.用一两句话描述有雾天气的样子【板书设计】雾在哪里在海上在岸边一都不见了“我要把自己藏起来”一都露出来了。