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文本内容:
浊淡之酒见风骨《登高》与《声声慢》试比愁教学.诵读《登高》《声声慢》,体会诗词韵律节奏美
1.结合课下注释理解两篇诗词内涵,体会诗词中描绘的意象,体会意境,理解景中寓情,2情中显志的特点,学会欣赏诗歌.品味诗歌感情,体会《登高》之悲和《声声慢》之愁的相同和不同之处3重难点感受诗人博大的胸怀,体会作品背后的伟大人格教学过程01导入酒在我们中国传统文化中,已不再是一种简单的饮品,酒和诗仿佛有着一种解不开的缘分,在诗人的笔下与诗人忧乐相伴李白酒中有有举杯邀明月,对影成三人”的雅兴,苏轼酒中有明月几时有,把酒问青天”的胸怀,欧阳修有酒逢知己千杯少”的豪迈,曹操有”对酒当歌,人生几何的苍凉酒能抒情,酒能解忧,酒能助兴,酒能忘我那么,从杜甫的浊酒和李清照的淡酒中我们能品尝出什么呢?接下来我们就一起步入《登高》和《声声慢》的学习,通过酒品尝他们生命的诗意02活动一以读入诗,以读入境听范读,学生齐读L.初步感知这两首诗歌,它们的感情基调是怎样的?2明确《登高》沉郁悲凉《声声慢》低沉哀婉.请同学们分别从《登高》和《声声慢》中选择一个最能体现作者感情思想的字明3确悲和愁03活动二品读意象,体悟意境解读诗歌内容和感情的一个很重要的角度就是品读意象月代学者胡应麟在《诗薮》里说古诗之妙,专求意象什么是意象呢?意象,是融入J了诗人主观情感的客观物象请同学们细品两首诗,选择一个或者多个意象,体悟其营造的意境,进而感悟浊酒和淡酒背后所营造的感情学生分组学习和交流,教师适时点拨明确《登高》
1.
①诗歌通过浊酒、急风、回鸟、哀猿等意象营造出凄凉肃杀的气氛,通过高天、无边落木和滚滚长江这些意象营造出高远雄浑的意境诗人杜甫为自然之秋、生命之秋和人生之秋而感到悲伤
②除此之外诗人还为什么而感到悲伤呢?我们来品读一下尾联艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯这两句中,诗人还为什么而感到“艰难苦恨”呢?结合初中学过的《春望》和《茅屋为秋风所破歌》思考国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心一一《春望》安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!《茅屋为秋风所破歌》
③诗人还为国家多艰、百姓多艰而感到悲伤苦恨杜甫的忧国忧民思想始终贯彻在其诗文作品中《声声慢》
2.这首词通过淡酒、急风、梧桐、细雨等营造出凄清萧索的意境体现了作者孤独、思乡和国破之愁04活动三浊酒与淡酒,大悲与细愁杜甫的悲和李清照的愁有什么异曲同工之处呢?悲和愁在我们看来是一种相似的情绪,这一悲一愁又有什么不同呢?请同学们从文本中寻找和品读明确.相同之处1三秋图悲秋秋日萧瑟自然之秋、悲己身逢乱世,远离故乡,常年漂泊;年老多病,孤独无依,穷困潦倒人生之秋人生苦短,壮志难酬(亡夫之痛、孀居之悲、度日如年、无聊空虚);.不同之处大悲与细愁
①杜甫的大悲2《登高》虽是一首悲歌,却是拔山扛鼎式的悲歌它给予我们的感受,不是悲哀,而是悲壮不是消沉,而是激动一一萧涤非杜甫的无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这两句将个人置于广阔的宇宙天地之间,悲哀与愁苦就不再那般哀切凄凉,不尽长江滚滚来这一句超越了一般的悲秋情怀,诗人虽看到秋景进而想到人生和国运之秋,但是诗人并没有失去希望,滚滚而来的长江预示着万物有重新繁盛的一天杜甫此时虽已没有了会当凌绝顶,一览众山小的豪言壮语,但我们依然从中感到一种生命的力量,一种宣示着自己落日心犹壮的昂扬精神杜甫的悲也是推己及人的,是融合了人民性的
②李清照的细愁她写出了一个最典雅东方女子经历家破人亡,离乱逃难的时候的心理感受,一种无以言表的忧愁,已经成为能够挑起一代人大苦大悲的精神杠杆,这也是宋代文学的一个骄傲,在战乱当中一个个雨中的黄昏,悄悄站起了中国第一女诗人余秋雨婉约派的代表词人李清照在《声声慢》中体现的愁更偏向于个人化,更关注主观的精神世界,但她的愁也是融入了家国之恨,抒发了所有苦难大众的共同心声05课堂小结浊酒”道出的是人生,是时世,是杜甫深厚的家国情怀淡酒”倾诉的是内心的寒意和浓愁,也是其亡国之恨、伤时忧国之情无论是“浊酒还是淡酒”,我们都能窥见其背后的文人风骨余秋雨在《中国文脉》中写道在梳理中国文脉时,越来越强烈地感觉到,文脉之根,在于魂脉,即人格之脉,精神之脉从杜甫的悲和李清照的愁中,我们都可以感受到其伟大的人格魅力06作业练笔根据课堂学习内容以及课下的了解,进一步体会两位诗人高尚的人格魅力,以”杜甫(清照)和我”为题,写一段话表达感悟。