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三年级语文教案一一秋天的雨第一课时学习目标1认识钥、匙、趁等个生字会写盒、扇、邮等个字.810能读写清凉、留意、扇子等个词语162正确、流利、有感情地朗读课文.
3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的局部4学重、难点读出对秋雨的喜爱和赞美之情教学过程欣赏秋色,育情导学教师引述这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是
1.什么季节的景色,好吗在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示
2.课件唤起情感你喜欢秋天吗为什么
3.学生交流看法和感受
4.、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的a眼前、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他b的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗听读课文,感知内容播放朗读录音或配乐范读课文
1..你们觉得秋天的雨神奇吗
2.你们最喜欢哪几段内容3品读课文,感受神奇品读第自然段
1.
1、自由朗读能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍a、指名多人次地朗读第自然段谁愿意把第自然段内容朗读b11给大家听听、引导学生用审美的情趣体悟情感你觉得秋天的雨神奇在何处c、指名交流并读出神奇之处d、激发情趣秋天的大门被翻开以后,你最想看到的是什么品读第自然段
2.
2、引导学生朗读秋天的大门翻开后,作者首先看到的是什么a、指名学生朗读后并答复b、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪c一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上、品说文字你觉得这一段中哪一句说得格外有趣d、联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色,e像书上说的那样有趣吗变读为述,积累语言师引假设是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段
1.内容朗诵给大家听让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习
2..指名学生上台进行表演性朗诵并评点3习写生字和词语,当堂展评拓展练习抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句
1.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句
2.话(两个作业可以任选其一)周节61第二课时学习目标认识钥、匙、趁等个生字会写盒、扇、邮等个字
1.810能读写清凉、留意、扇子等个词语16正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之
2.情,背诵自己喜爱的局部喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱
3.教学重、难点能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱教学过程复习回忆听写检查生字新词掌握情况
1.用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段
2.自读课文,感知内容教师引述秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤
1.纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第
2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗学生自读要求学生读准生字、读通句子
2.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象
3.交流感悟,丰富想象品悟、想象第自然段内容
1.
3、教师引导谁能说说你从第自然段里,看到了秋天的雨里还a3藏着什么、学生交流后,再围绕好多好多香甜的气味让学生想象秋天的b雨里还藏着哪些香味、出示小朋友的脚,常被那香味勾住这句话,读后让学生说说小c朋友的脚怎会被香味勾住、转换角色,让学生进一步想象,交流感受假设你当时在果树d下、花丛中,最想做的事是什么、让学生带着这种美好的情感再读第自然段,可让学生评赏谁e3读得好,以评促读品悟、想象第自然段
2.
4、师转换话题秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心a人的呢!谁来读读第自然段
4、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小b喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积c累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的、语言训练出示说话卡片它告诉大家,小喜鹊,小松鼠,d小青蛙,松柏,杨柳树叶,大家都在准备过冬了先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最适宜总结感受,拓展活动指名朗读第自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话
1.5联系全文内容,让学生思考答复为什么说秋天的雨带给小朋
2.友的是一首欢乐的歌、先在四人小组内讨论a、然后集体交流b引导学生拓展活动美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身
3.边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事〔教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫)习写生字,当堂展评生字梨、菠萝、粮、紧、杨板书、秋天的雨是一把钥匙11是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐藏着非常好闻的气味带来冬天的消息内容总结11)三年级语文教案——秋天的雨第一课时学习目标
1.认识钥、匙、趁等8个生字⑵
5.想象导学a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼、乙刖b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。