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文本内容:
四年级语文下册《语文园地--词句段运用》一等奖创新教学设计课题《语文园地一•词句段运用》教学设计【教学目标】L联系语境,展开联想,体会乡村和城市生活的不同,并能够简单描述
2.能看图选择风景,仿照例句”分项列举再总说”的特点写一写【教学重点】
2.体会乡村和城市生活的不同感受例句”分项列举再总说”的特点【教学难点】2体会乡村和城市生活的不同,能够简单描述.仿照例句“分项列举再总说”的特点写一写【教学过程】“词句段运用”第一题的教学
1.谈话引入在这一单元,我们一同走进了纯朴的乡村,欣赏了乡下一幅幅独特、和谐的风景画
(1)组织学生回忆课文,描述自己从阅读中想象到的关于乡村生活的画面
(2)小结过渡随着课文的文字,乡村生活给我们留下深刻的印象乡村有乡村的特点,城市有城市的魅力(教师相机出示展现乡村和城市生活的词语)
2.初读词语,纠正字音
(1)10出示个词语,学生自读,注意读准字音
(2)指名朗读,教师纠正字音,重点提示“璀璨”“沃”“袅”的读音
3.男女生分行读,读后引导学生思考你发现这些词语有什么特点?1预设前两列都是两个字的词语,后三列都是四字词语点评你关注了纵向上的特点,横向上看呢?2预设第一行都是写城市生活的,第二行都是写农村生活的
4.学习活动选择一个词语,描述从词语中想到的画面【自学】自主选择一个词语,描述想象到的画面【合学】组内共评,推选最佳画面,准备全班展示【展学】全班展示,师生共评预设
(1)城市生活词语预设夜晚来临,城市灯都亮起来了,一排排路灯,五颜六色,变化多端的霓虹灯,绚丽多彩(相机点拨理解“璀璨”“灯火辉煌”,出示城市霓虹灯闪烁的图片,帮助感知理解)街道上到处都是车,人们都往家里赶(相加点拨理解“车水马龙”,你还在什么时候也见过车水马龙的景象?)街道两边到处都是高楼,很多都亮起来了灯光(相机点拨理解“高楼林立”)
(2)乡村生活词语预设在青山绿水之中,有一座小村庄,做坂的青烟随风飘荡(相机点拨理解“炊烟袅袅”,出示乡村做饭时的图片,帮助感知)周围一片幽静,不时传来一两声鸡鸣狗叫的声音(相机点拨理解“鸡犬相闻”“静谧”,可以让学生联系近义词,理解就6是安静的意思,再结合《乡下人家》第自然段,想象乡村夜晚的安静迷人)
(3)佳句赏析预设城市里高楼林立,车水马龙,好不热闹乡下没有那么多高楼,也没有那么多车辆和行人,但有肥沃的田野,有清澈的河水,真是令人向往(前一句写的是城市生活,后一句写的是乡村生活,前后进行了对比,突出了乡村和城市生活的不同之处)
5.结合这些词语,说说乡村和城市的生活有什么不同
(1)全班交流
(2)佳句赏析城市里高楼林立,车水马龙,好不热闹乡下没有那么多高楼,也没有那么多车辆和行人,但有肥沃的田野,有清澈的河水,真是令人向往前一句写的是城市生活,后一句写的是乡村生活,前后进行了对比,突出了乡村和城市生活的不同之处
(3)出示拓展小词库,了解更多描写乡村和城市的词语
(4)教师总结乡村有乡村独有的朴素宁静,城市也有它独特的繁华热闹当然,不同的人读这些词语,会有不同的感受,你自己的体会是你独有的财富
二、“词句段运用”第二题的教学
1.出示课本例句,学生自由读句子
2.指名读句子,读后说说每句话中你看到了哪些景物?1预设红霞、威风、鸟儿、乡下人家2预设海鸥、沙滩、浪花
3.同一句对比感知既然大家的眼前浮现了如此多的景物,那把第一句话改成这样,景物会不会更突出?
(1)出示修改后的句子红霞、微风、鸟儿和乡下人家一起,绘成了一幅风景画
(2)指名朗读,通过比较,说说原句多了哪些词语预设原句多了很多修饰成分,这样能让景物更形象地展现
(3)点拨想要描述一幅画面,仅仅说出其中景物的名字是远远不够的,还需要加上一些修饰语,让句子更加生动形象,更有画面感请你圈画出例句中的修饰语出示圈画后的句子(天边的)红霞,(向晚的)微风,(头上飞过的归巢的)鸟儿,都是他们的好友它们和乡下人家一起,绘成了一幅(自然、和谐的田园)风景画
(4)学生齐读句子
4.联系第二句对比思考这两句话在表达上有什么相似的地方?预设两句句式相同,都是“什么样的景物,绘成了(构成了)……”小结找出每幅图画中的景物,然后为每个景物加上修饰成分,这些景物就构成了一幅美丽的图画即“分项列举再总说“,每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括
5.迁移运用书中就有三幅图画,请你选择一幅,照着例句的样子写一写
6.全班交流1交流草原图先引导学生从上往下或从下往上看,说说图上都有什么,然后启发学生发现景物的特点,鼓励学生用一句话表达自己看草原图时的整体感受例句在蓝天白云的映衬下,青翠欲滴的草地,银光闪闪的雪山,与成群结队的绵羊、骏马一起,绘成了一幅静谧、美好的草原风情画2交流山水图可指导学生看到了什么样的小溪,什么样的大树,还有什么样的鸟儿,还可鼓励学生写写自己仿佛听到了什么,再用一句话表达一下内心的感受例句潺潺的溪流,生机勃勃的大树,结伴嬉戏的鸟儿,共同谱写成一首美妙、自然的乐曲3交流校园图可启发学生按由近及远或由远及近,从操场上学生的活动,写到校园的建筑,班级传来的朗朗书声,再写校园的绿化,最后表述一下自己对校园生活的感受出示例句宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏,远处的教学楼高大壮观,明亮的教室里传来朗朗书声,这些共同构成了我们幸福快乐的校园【作业布置】10T5全班普及型作业完成语文作业本分散在课堂内完成,约分钟分层创新型作业110-
15.学困生作业完成语文作业本分散在课堂内完成,约分钟
2.学优生作业小练笔描写一幅农村或城市的画面课堂内完成【板书设计】农村城市有画面分项列举再总说。