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文本内容:
信息技术与小学劳动教育融合
一、理论意义坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,积极探索具有中国特色的劳动教育模式,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观劳动教育是教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨练意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质
二、应用价值学生利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息能力的同时,以丰富开放的劳动项目为载体,利用尽可能的软硬件资源,学生获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力再加上师生交互、自主探究,可以根据自身的能力需求、兴趣以及学习风格做出适当的调节,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨练意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,使之享受到学习的乐趣教师在教学的过程中再将核心素养充分渗透在教学过程之中,从而促进学生全方面能力提升
三、信息技术与劳动教育融合的必要性现有研究表明,信息技术可以支持小学劳动教育的发展,对小学劳动教育研究具有重要意义,是对教学方法的新探索不管是理论、实践还是基于信息技术的研究,小学劳动教育都取得了一定的成就虽然信息技术下关于小学劳动教育的研究较少,但已经开始探索信息技术在新的教学理念中所起到的作用是不可或缺的它已经渗透了各个学科,使课堂变得丰富多彩,大大提高了学生的兴趣和学习效率以往教学方式的被打破、被改进,新型师生关系的建立,教师当以在吸引学生注意力的基础上加以引导,让学生在知识的海洋里找到最适合自己到达彼岸的最快“航线”信息技术课程与创新教育之间,有着一种天然的互相促进的影响力,彼此完美的结合才能更好的为教育服务真正地把信息技术与课堂教学进行整合应该从培养学生认知能力和创新能力入手,感知事物存在特征与变化过程本质的能力;科学想象能力;科学推理能力;掌握科学思想的能力;理解学术观念、驾驭学科知识的能力;获取、利用信息资源的能力;在交流中获取知识、提高素质的能力等等这些都是传统教学难以解决甚至是无法解决的能力培养问题,但恰是信息技术应用于教学的长处所在
四、信息技术在劳动教育中的应用策略1通过信息技术强化小学劳动教育意识要想劳动教育取得实效,需要从强化意识开始,只有当劳动教育参与者开始重视劳动时,才会在劳动教育实施步骤和体系上下功夫小学生的劳动观念需要教师和家长相互配合信息时代,电影、电视等媒体在人们生活中起着重要作用,影视作品中的人物会影响孩子的身心发展,家长和教师可以利用电子设备开展劳动教育和强化劳动意识家长可以留心影视作品和劳动素材,帮助孩子选择推荐传播正确劳动观念的作品,使学生从中受到启发,让学生看电影的时候学到关于劳动教育的知识,影响和改变学生学校可以创造一个充满劳动氛围的校园环境比如,每天中午上课前,广播室播放关于劳动的歌曲,并在音乐课上教学生唱歌,在潜移默化中培养学生的劳动意识同时可以在学校电子屏上播放胡双线、刘双燕、黄大发等全国劳动模范事迹,宣传优秀劳动代表人物每个班可以评比校园劳动之星,在大屏幕上公布,使学生在日常校园劳动教育中认识到劳动的重要性
(2)转变小学劳动教育的开展形式小学生劳动教育开展形式单一,与社会发展和学生兴趣需要不符合,教师可以运用信息技术丰富小学劳动教育形式信息技术时代,学校教师可以开展线上劳动教育,比如举办“我是小厨师”主题劳动教育活动,通过线上展示学生独立完成的坂菜,进行组内比赛,最终选出“小小厨师再比如,通过线上叠被子、扫地、拖地等大赛选出“劳动小能手”既可以拉近老师、学生、家长之间的距离,又可以提高学生的劳动能力除此之外,教师还可以针对不同年段的学生录制微课,利用微信、QQ等方式传播劳动教育,指导家长对孩子实施劳动教育通过班级群打卡、微视频录制等多种方式进行评价,优秀的孩子和家长一起在班会上讲述自己的劳动故事,分享劳动成果在信息技术支持下,家长和教师不再拘泥于鼓励孩子进行简单的体力劳动,更多的是培养孩子自我参与、自己动手的意识利用多媒体形式,使家庭和学校形成合力,丰富劳动教育开展形式
(3)建立信息技术支持下小学劳动教育评价机制评价能够更好地反馈学生的劳动效果,使学生清晰地认识自己的劳动成果,在之后劳动过程中做到更好,增强学生的劳动成就感学校应根据小学生的年龄特征和个人发展特点,开发可以自动化评价学生劳动结果的软件,通过组织开展劳动技能和劳动成果展示等活动,建立宣传审查制度,保证数据的真实性和可靠性以学生劳动的态度、习惯、方法作为考核标准,评价等级可以分为优秀、良好、及格和不及格,在每学期的期末做一次总结性评价,将评价结果发送给各位家长并将评价结果存档管理这样的模式使家长更重视孩子的劳动教育并给学生创造劳动的环境总之,小学劳动教育将小学生作为教育对象,让小学生理解劳动的内涵、意义,并以此为基础形成正确的劳动观,养成良好的劳动习惯,学会劳动技能和方法在大数据时代下,国家高度重视信息产业发展,并且信息技术对各领域都有重大影响,所以在信息技术支持下,劳动教育课程要坚持育人导向,着力培养学生的劳动素养;注重实践特征,构建课程结构;加强生活生产联系,优化课程内容体系;强调真实的实践任务,倡导手脑并用、丰富多彩的实践学习;注重综合评价,促进体验感悟;强化安全保障,确保有序实施在今后的教学中要有清晰的教学目标,丰富的教学内容,多样的教学方式,让学生研究真问题,真实践,真体验要让孩子们真正成为眼中有活,手中有技,心中有责,全面发展的社会主义建设者和接班人。