国家中小学智慧教育平台江苏省试点工作经验分享

国家中小学智慧教育平台江苏省试点工作经验分享指向初中高质量在线教育的实践探索无锡市江南中学是无锡市教育局直属的唯一一所公办初中，有着扎实的信息化办学基础近年来，学校在线教育基础环境取得了飞速发展，三个分校（通扬、阳光、新城）全部实现校园内全光纤网络及网络全覆盖，教师信息化教学能力和师生信息素养显著提升，形成了具有江5G南中学特色的初中高质量在线教育实践样本学校在分析国内外相关研究的基础上，探索基础教育在线教学的规律、线上线下教学融合的模式和方法，探索如何运用物联网、云计算、大数据、人工智能等技术形成“互联网+教育”背景下针对不同场景的智能学习环境，重视分享和推广“互联网+教育”背景下智能学习环境的构建,形成线下学校和线上“云学校”相结合的新型教育教学模式一一江南云校，最终达成学校培养“坚定的爱国者、勇敢的攀登者、活泼的创造者”的育人目标

一、建设江南云校，为在线教育提供高质量的创新探索线上云校是指以新一代信息技术为支撑,打破传统学校有形边界和物理空间，建设泛在、沉浸式的智能教育环境,打造学生学习共同体、教师发展共同体、教学资源共建共享共同体，探索个性化教学方式和人才培养方式江南云校是基于现代智能化设备，将学校优质的在线资源、直播平台等整合在一起，并将学校特色课程体系及创新育人方式融入其中，传播共享学校优质资源，最终形成具有江南特色的线上云校学校鼓励教师们参与国家中小学智慧教育平台、“锡慧在线”等国家、省、市智慧教育平台的线上录课，教师在进行公开课展示时也会将课程录制下来云校课程资源覆盖全体学生，尽可能满足学生的不同学习需求除此之外，学校已经连续三年在暑假期间面向全体初一新生开设了小升初线上衔接课程，帮助新生更好地适应新学段的学习与生活学校不仅使用录制教学资源辅助学生学习，还利用直播平台开展在线辅导课程，让江南云校做到既有互动课堂又有线上辅导，进一步落实“双减”政策，提升课后服务的质量为了江南云校能够更方便地辅助教学，学校大力推进现代信息化设备进校园，为三个校区的教室引进了智能化设备同时，为进一步打造江苏省自然科学基地，学校升级了理化生实验室的设备，并组织教师学习使用智能一体机中的教学软件除此之外，学校还安排教师们使用云平台进行教学直播学校构建了较为成熟的大课表体系，包括国家课程、跨学科融合课程、学科拓展课程、青春成长课程、学业发展课程、云上课程以及“融”思政课程，将校内校外资源、线上线下资源融会贯通在课程育人方面，确立“生命关联”的课程，打通线上线下的壁垒，关注学生的生命成长在评价方面，采用“多元多级”评价机制，不以唯一标准评定学生，从多方面多维度关注学生的青春成长

二、搭建硬件媒介，为江南云校的实践提供高质量的设备支撑基础硬件媒介方面L三个校区所有教室中的多媒体设备都已升级为多功能一体机，统一安装了智能照明系统以及智能扩音系统除此之外，还建成十个直播专用教室，配齐全套录播设备，与各级各类学校开展结对互动课堂直播、展示课直播、校际间研训等活动.拓展硬件媒介方面2学校在省内率先建成了以理化生地四门学科为基础的自然科学学科展示中心，升级了赋分AI智能系统，探究实验室和数字化实验室的数字化仪器都已装备到位

三、探索软件应用，为江南云校提供高质量的传播途径学校利用校园云平台打破了校内的时空约束，三个分校的教师能够通过直播平台观看教学展示，能及时与其他校区的教师共同研讨新课标、确定教学计划同时学校以学科组为单位，组织教师观看国家中小学智慧教育平台上的相关课程，利用大备课活动进行学习，了解并学习不同学科的新课标解读以及实践展示课，从而不断改进课堂教学学校连续三年通过校园云平台对全市进行以“启迪智慧•润泽生命”为主题的生命课堂教学、以“基于课程融合•提升综合素养”为主题的跨学科教学、以“新课程标准下‘强化课程育人导向，探索课堂教学形态为主题的对外课程展示及研讨直播，将无锡市基础教育前瞻性项目、江苏省初中自然科学学科基地、落实新课标精神的阶段性成果进行展示学校还利用信息化设备，落实“双减”背景下作业管理，开展线上线下融合课堂，为无锡市乃至省内外学校师生提供线上点播课堂及课后作业辅导各类教学软件的应用，承担起了硬件与理念之间的桥梁，是线上教学实践落地的重要媒介

四、转变育人方式，为江南云校提供高质量的育人课程江南中学构建了以“立德树人”为灵魂、以文化建设为龙头、以课程教学改革为核心、以师生高质量发展为旨归的当代初中高质量教育校本实践体系，引领学校教育综合转型改革,并通过多维联动、逻辑建构，将管理、课程、教学、评价与师生发展融合在一起构建“大课表”，实现课程内容的融通L江南中学针对“双减”后的校园现状，统整课内课后教学活动、校内外资源和学生多样化需求，建构一张“大课表”，全面落实“学足学好”，促进学生全面发展云上课程是“大课表”的重要组成部分，为学生提供更为精准的、个性化的课后服务，其内容涉及各年级各学科的智育课程、思政课程、体育课程、美育课程、劳动课程思政课程方面学校从全环境育人的角度形成网络思政教育推手，积极探索新型“互联网+思政教育”模式，将互联网与思政教育通过各种便携式智能设备联系在一起，推进虚拟课堂与现实课堂的有效衔接，突破传统思政教育时空限制，使思政教育“活”过来，提升思政课程的时代感和吸引力智育课程方面学校教师积极参与课堂录课活动，形成具有江南中学特色的“空中名师课堂”省市级层面上，从年起至今，学校组织骨干教师录制课程多节课程内容一经2020500播出就受到师生的一致好评学校层面上，学校教师几乎全员参与校内课堂录课活动，内容既有国家课程也有学科拓展课程，录制各类课程视频近节300体育课程方面:教师为学生精心设计专属锻炼计划，使用多种媒体手段,拍摄制作动图、微视频，解析动作要领，发布至学校官方公众号，让学生不仅能够在学校锻炼身体，还能够在家中得到科学的指导学校为打造智慧体育课，引进体质健康测试器材，包括仰卧起坐测试仪、跳绳测试仪等，为体育课程的开展提供了更加精准的数据支持测试完成后生成的体质测试报告也能够帮助教师了解班级的整体情况，有助于根据班级特点展开差异化教学美育课程方面美术教师以“中国山水画”“工笔画”为主题，提升学生审美认知力与创造力；音乐教师在线带领学生练习青春舞曲基本动作，学习吹奏《帕米尔的春天》，领略舞蹈和音乐的美学校积极倡导家长每学期带领孩子欣赏一场艺术演出、参观一次艺术展览、参与一次艺术活动的“三个一”艺术素养提升活动，实现学生艺术素养的提升劳动课程方面教师联手家长，把家庭变作劳动教育的“训练场”，开展“家庭小厨师”“理家小能手”等线上评比活动，将劳动教育融入学生日常生活，增强学生创新精神和实践能力，发展劳动实践兴趣和特长.确立“生命关联”课堂，实现育人目标的融聚3学校抓牢课堂教学主阵地，渗透“爱国”“勇毅”“创造”等思政元素，凸显学科思政及“教书育人”的融聚，建立起学科与学生生命成长需求的内在关联，构建出“浸润生命”的课堂教学实践新体系，既应用于线下教学也应用于线上教育（）思政融入学科，挖掘学科思政元素1学校牢牢把握课堂主阵地,将思政育人有机融入课程育人体系，构建课程思政教学体系学校优先提升全体教师队伍的“课程思政”素养，在学校内部形成各学科普遍参与和协同运作的“大思政”格局，打造各学科独特的思政育人宣言各学科教师以学科课程为载体，以校训为航标，集中挖掘学科课程中的思政元素，努力形成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，将“育能”与“育人”相结合，让思政课程成为有温度的教育过程，使学生在潜移默化中实现对思想政治教育资源的有效接收，真正做到习近平总书记所要求的“守好一段渠、种好责任田二（）创新教学场域，形成生本位课堂2依托江苏省初中自然科学基地进行教学方式的改变，从以学科为中心转变为以学生为中心，让学生在做中学、玩中学、创中学教师在自然学科展示中心进行基于真实情境的主题式教学或项目式教学，内容既有单学科又涉及跨学科，地点不再局限于教室，既有线下又有线上，形式更加多样化，引导学生进行跨学科视野下的深度学习教师运用当今前沿先进理念和深度学习算法构建的智能化运算平台，在不改变实验室仪器和操作习惯的前提下，利用赋分智能系统开展实验教学，让真实教师与教师相互配合，AI AIAI形成“双师型”课堂，帮助学生逐步形成在现代化信息技术条件下“自我理解一自我评价一自我修正一自我应用”的学习方式教师将让每个进入数字实验室、探究实验室的学生利用数字化仪器在课堂中进行实验探究，从课本知识走向课外拓展，从定性走向定量，让学生在真实的数据下，分析实验，认识实验，引发学生思考，提升学生的核心素养学校进一步引入智能化体育设备，通过基于深度学习的视觉算法、海量的数据存储及强大的云端分析平台，精准地分析学生体质的薄弱环节，进行有针对性的体质训练，让学生更加科学地锻炼身体.建设“多元多级”评价机制，实现学生成长的融汇4学校利用智学网、极课大数据等平台对所有学科的随堂练习、期中期末考试进行组卷、制卷，利用大数据平台实时监控出题质量，控制题目的难易程度，减少出题错误，同时充分利用这些平台对学生进行过程性智能化评价，摒弃唯分数论学校不断优化教育评价机制、创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术,积极探索“基于智能挖掘的质量需求评估一基于大数据的质量风险检测一基于证据的质量精准改进”三级架构，实现学校教学管理全过程纵向评价、学生德智体美劳全要素横向评价学校为每一位学生积极创建“青春履历”综合素质评价手册，并利用大数据及时进行记录，根据“谁主导谁记录”的多元评价主体对学生思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等多个方面进行立体评价，最终通过大数据全面观察、记录、分析学生的发展情况未来，江南中学将不断进行初中高质量在线教育的探索，提高学校教育管理的信息化水平，优化学校与家庭、社会的信息互联，促进学校教育管理方式的变革，不断提升学校的办学水平。