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文本内容:
小学生心理健康教案(11篇)小学生心理健康教案篇1教学目标
1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性合理宣泄不良情绪,持续用心、向上的情绪状态尊重他人,关注他人的感受,适时适当地表达个人的情绪
2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,构成自我调适,自我控制的潜力,能够较理智地调控自已的情绪
3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点,明白情绪需要个人主动调控的道理学会情绪调控的一些有效方法教学重点和难点学会排解不良情,在自己喜怒哀乐时,不忘关心他人教学准备一些反映不同情绪的图片教学过程
一、暖身活动(5分钟)大风吹,小风吹,台风吹活动程序所有人围成一个圆圈,先由一人站在团体中说“大风吹”,旁人问“吹什么?”,如果那人说“吹穿红衣服的人”,那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子没有位子的人就着站到中间继续进行活动如果说“小风吹”就反着进行如果说“台风吹”
四、小结要多称赞别人,为别人的进步和成功感到高兴小学生心理健康教育教案篇4教学目标
1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受
2、学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学重点学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学难点让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受教学准备剪一个红色的心型图片教学过程
一、故事引入
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么?假如你是蓝蓝,你会怎样做?
二、活动坊真心真意
1、以同桌为单位,每个学生先细想一下自己的优点
2、由一名学生讲述自己的优点,另一个学生用心去聆听然后交换讲述与聆听
3、把心留住每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名,在姓名下面写上这位同学的优点,把图片交给这位同学
4、当你听到别人真诚的赞美时,你觉得怎样?
三、体验坊
1、故事分享1自由读书本P32的故事2这个故事给你什么启示?
2、手指比较伸出右手,看一看五个手指,特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同
四、小结要多称赞别人,为别人的进步和成功感到高兴小学生心理健康教育活动教案篇5【教学目标】
1、通过观看奥运图片、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人,才能取得最后的胜利
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因,并找到督促自己坚持做事的方法【重点、难点、疑点及解决办法】本课的重难点是让学生体会只有坚持做事才能取得胜利,让学生找到半途而废的原因,找回自信,督促自己要坚持不懈地做事情采取的策略是观看奥运图片及书中图画谈感受,初步感知坚持做事情的重要性,然后教师有的放矢的引导学生说出自己及他人在生活中的坚持做事情以及半途而废的事例进行对比谈体会,从而让学生真正感受坚持就是胜利【教学内容】坚持性在日常的学习、生活中非常重要,人们做点事并不难,难的是坚持不懈的做下去,“人贵有恒”说的就是这个道理在日常生活中常常会出现的虎头蛇尾现象,就是缺乏坚持性的表现小学生的果断性、坚持性比较差,果断中显出盲动,坚持中表现出对教师或家长帮助的依赖,所以培养学生的坚持性和自我控制能力是很有必要的通过本课的学习和训练,应当着重培养学生意志的坚持性品质,使学生体会自己的意志力是多么强大,使他们做事的坚持性得到发展【教学方法】本课主要采取多媒体创设情景、语言沟通、小组交流、集体交流等教学方法来完成教学目标【教学过程】
一、谈话导入同学们,一提到鸟巢、水立方我们每一个中国人都激动万分,自豪无比,20_年的奥运会的确不同凡响,它带给我们太多的回忆,至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新,有没有兴趣一起看一看
二、欣赏画面谈感想
1、学生欣赏图片
2、欣赏了这些图片,你想到了什么?想说一些什么?
3、教师小结他们之所以获得如此殊荣,是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底因为在他们心中有一个信念坚持就是胜利这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊
三、教学导航灯
1、刚才呀,我们了解了一些体坛健儿的事迹,接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友,看看他是怎么坚持做事情的
2、哪一幅给你感受最深,你来给大家讲一讲(学生讲述图画的内容,教师相机指导、点拨)
3、对照这位同学想一想,你自己平时有哪些方面是像他这样做的学生畅所欲言小结大家刚才谈了许多坚持的事,老师希望大家一如既往地坚持到底可是在我们的身边也有一些同学他们在坚持这方面做的不是很好,让我们一起来看看这位同学的表现
四、教学小诊室
1、这四幅图中哪一幅给你感受最深,你来给大家讲一讲(学生讲述图画的内容,教师相机指导、点拨)
2、那你有那些类似于他的行为呢?学生谈自己不能坚持做得事
3、名言交流,互相激励大家非常诚恳,敢于承认自己的错误,如果我们做事情半途而废,那么成功就会与你失之交臂此时老师送给大家一句话坚持不懈地做事情就一定会成功同学们谁还愿意送给大家一句话来鼓励大家?教师小结让我们用这些至理名言时刻提醒自己、激励自己让我们把坚持就是胜利,作为行动的指南
五、制作坚持协议书(准备纸)
1、自己制作一份“坚持协议书”
2、同桌互相交换,检查一下是否设计的完整,你就是他的见证人,在见证人一栏签上你的名字
3、回家之后,结合成功岛的作业,认真完成
六、学具、教具和教学媒体的使用
1、通过使用多媒体教学观看奥运图片,通过挂图观察图画,让学生感受坚持的重要性,体会坚持就是胜利
2、通过积累展示有关坚持的名人名言,激励学生要坚持做事情小学生心理健康教案篇6
一、介绍在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况如果在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏(如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”),则应在此处设置情境也可以使用这部分做先期的组织或概述工作
二、任务清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么任务可以是•一系列必须解答的问题;•对所创建事物进行总结;•一系列需要解决的问题;•阐明自己的立场并对此进行说明;•一项具有创意的工作;•任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情
三、资源利用这一部分指明学习者可以用于完成任务的网址在每一个链接中嵌入对此资源的描述,以便学习者可能在点击前知道自己将通过访问该网址获得什么
四、过程描述介绍学习者完成任务应遵循的步骤这一部分是探究学习的关键所在一定要使这些步骤简明清晰1第一步2第二步3第三步
五、学习建议在此处,你要为学生提供一些建议,以帮助他们组织所收集的信息“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构,“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式,问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”中,可能效果会更好不过如果你提供了大量的建议,或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情,那么还是将这两个部分分开的好
六、评价创建量规,向学生展示他们将如何被评价另外,你可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价
七、总结用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么小学生心理健康教育教案篇7教学目标
1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受
2、学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学重点学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学难点让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受教学准备剪一个红色的心型图片教学过程
一、故事引入
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么?假如你是蓝蓝,你会怎样做?
二、活动坊真心真意
1、以同桌为单位,每个学生先细想一下自己的优点
2、由一名学生讲述自己的优点,另一个学生用心去聆听然后交换讲述与聆听
3、把心留住每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名,在姓名下面写上这位同学的优点,把图片交给这位同学
4、当你听到别人真诚的赞美时,你觉得怎样?
三、体验坊
1、故事分享1自由读书本P32的故事2这个故事给你什么启示?
2、手指比较伸出右手,看一看五个手指,特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同
四、小结要多称赞别人,为别人的进步和成功感到高兴小学生心理健康教案篇8教学目标
1、学习如何妥善调控自己的情绪
2、培养学生乐观的情绪和人生态度自助目标:
1、懂得喜怒哀乐是人之常情,学会控制自己的情绪
2、学会在生活中找“乐”教学过程
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?⑵我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛(投影)⑶看了录像,你想说什么?这就是足球的魅力比赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?⑸我们再来看看20—年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?(投影)师这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪今天我们就一起来探讨《多变的情绪》(齐读课题)
二、交流分享体验感悟
(一)师我们的童年生活是快乐的,有阳光有鲜花有笑声,把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享则所有人都需要离开位子重新寻找
二、主题活动(30—35分钟)
(一)正常的情绪是人们心理活动的反应导入在我们的学习和生活中,有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想出示图片小明和小红的情绪表现课堂讨论
1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴,是正常的情绪吗?
2、他们为什么都被老师批评了呢?
3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流,最后抽代表汇报小结正常的情绪是人们心理活动的反应,是合理的但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给活动看关于中国女排与古巴的比赛的录像,讨论对同样的事情,为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢?总结出情绪与个人的态度是紧密相连的同样一件事,会因所持的人生态度不同而有不同的感受要想用心地对待生活,就应改变自己的观念,使自己能够以乐观的
(2)四人小组充分交流⑶想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐师是啊听着同学们一件件开心事,我也被深深地感染了,觉得生活是那么的美好这里,老师让大家看一幅漫画开开心(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目,微笑是可以感染的,愿我们的生活充满了微笑,愿我们微笑着面对生活)看到同学们的情绪那么高昂,我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧
(二)师然而,生活是丰富多彩的我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电情绪有喜有悲,生活才有滋有味就拿我们最平常的校园生活来说吧,同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落请欣赏小品《拍手游戏》小学生心理健康教案篇9
一、教学目的教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康知道待人宽容是美德,是高尚的行为;遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,愿意成为一个宽容的人、教学准备录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事“将相和“春意盎然的风景画两幅(一幅上色,一幅不上色)
三、教学过程
(一)导入播放轻音乐(两分钟)教师同学们听到轻音乐时,心里一定感到很舒服如果你刚才遇到了不愉快的事情,听到这样的音乐,也会觉得不愉快减轻了一些
(二)学文明理教师在集体生活中,有时会发生一些令人不愉快的事有些不愉快的事,经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的发生这样的情况时,我们应该怎么样做呢?请同学们听一听在我国流传了千百年的故事播放将相和的故事教师刚才的故事为什么能流传千百年,就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做请学生分析李明和张丽的行为,并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处
(三)活动明理
1、请同学们选择(学生用书中的活动1)(三分钟)
2、出示风景画,请学生做对比后引出—和—的优点小学生心理健康教育教案篇10活动目标认知目标让学生学会正确、全面地认识自己情感目标建立良好的自己形象,对自己充满自信心行为目标发扬优点,克服缺点,塑造一个良好的自己活动重点正确认识自己的优缺点,接纳自己活动难点保持健康积极的心理,相信自己,努力发展自己活动准备一把小镜子,《相信自己》光碟一张活动过程
一、导入新课
1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子,背者书包垂头丧气地说“又是不及格!”这时小强从后面追上来,冲他一笑“听说要开运动会了,你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说“那有什么用,跑得再快也是头脑简单,四肢发达!”
2、思考引发动机,制造悬念,创设情境,使学生很快进入角色1你认为小明说的对吗?为什么?2你想对小明说些什么?3通过这个小品你能明白什么?
3、师偶尔一两次考试不理想并不能说明什么,我们要全面、正确地认识自己
二、活动主体
1、小品《照镜子》大致内容两位同学按要求闭上眼睛,老师用染红的手指点一位学生的鼻子,问“这是什么?“学生回答“鼻子”接着再点另一位同学的额头,问“这是什么?”学生回答“额头”学生回答的同时,颜色已染到他们的鼻子或额头上了,他们却全然不知然后让他们面向全班同学,同学们哄堂大笑,他们感到莫名其妙,最后老师把小镜子递到他们手里,他们这才发现真相
(1)、思考刚才的小品对你有什么启发?
(2)、师脸上的脏东西,别人看得清,自己却看不见,用小镜子一照,就看得清清楚楚了,让同学当一当这把小镜子,你会很快找出自己身上的优点和缺点
2、同学眼中的我
(1)学生自由找朋友,请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点(自由活动)
(2)请几名学生说说听完之后的感受
3、老师眼中的我
(1)看看评价手册老师对你的评价
(2)小组内说说感受3师是的,只有把你身边的人或事当做一面镜子,才能采撷生活中的趣事,由此引发思考自由宣泄,给学生认识和了解自己的机会,通过从他人那里获取信息,使学生掌握正确认能正确地认识自己,清楚地了解自己尺有所短,寸有所长,在平时的学习生活中,我们难免会有这样的缺点,我们该如何面对这些缺点呢?4学生想出各种方法解决5师努力发现,勇敢讲出,坚持改正,树立信心,什么都不会难倒我们
三、总结今天,我们对自己有了一个初步的认识,每人都有出类拔萃的长处,每人也会有需要努力改正的缺点,在进步中成长,在进步中提高,扬长避短,扬起自信的风帆,相信每一名同学都会成为未来之星
四、课后延伸让父母说说眼中的我们是什么样的,根据父母说的想一想以后怎么做放音乐结束《相信自己》《小学生心理健康教育》主题班会教案篇n教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风教学重点使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风教学过程
一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯好的习惯应发扬,坏习惯就要改正如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯板书改改你的坏习惯
二、新授部分
1、看课堂剧《小红的三餐》故事大意小红早晨起床,洗漱完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说“妈妈,我不饿,我不吃”说完就上学去了中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了师问课堂剧中小红有哪些坏习惯生答板书不吃早坂,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书不卫生师问谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答师板书师问你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法(略)
2、观看课堂剧《小明的100分》(大意)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分这节课结束时老师说“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答
(1)小明这是一种什么坏习惯⑵不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯⑶还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯⑷如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办?
3、观看课堂剧《客人来了》故事大意张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿看幻灯出示题1故事中小立有哪些坏习惯⑵这是哪方面的坏习惯⑶还有哪些是家庭生活中的坏习惯4如果你有打算怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答
4、说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施
三、总结
1.问通过这节的学习,你懂得了什么
2.师总结每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长明日复明日,明日何其多我生待明日,万事成蹉鸵师讲解,大家齐读
四、总结同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日板书不要明日复明日明日复明日,明日何其多我生待明日,万事成蹉跄态度去看待问题、思考问题另外,生活的视角也需要调整人的眼睛就像是一部摄像机,随时拍摄生活的各个场面,如果不调整“拍摄”的视角,总是悲观地盯着生活中的阴暗面,看不到光明的一面,就会感到烦躁、忧愁、焦虑,许多不良情绪就会产生如果你能够关注生活中用心的、完美的一面,你就会从中体会到生活的完美,从而使你感受到生活的乐趣乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成
(三)排解不良情绪(情景)小明画画十分好,曾获得美术比赛一等奖,他是班级的宣传委员一天中午,他正在出版报,很多同学围观,不少同学赞叹,小明听后心里美滋滋的,脸上始终洋溢着微笑,画得更起劲这时,小刚过来,对板报提出了一些批评,小明不高兴了,回头生气地看着小刚,小刚还在说,小明扔下粉笔,冲着小刚大声地说“你行,我不干了“剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里(提问)小明的情绪有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明小学生的情绪有什么特点?总结小学生情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到讨论小学生情绪的特点会对我们产生那些不良影响多变的情绪,不能使我们专心做事这不仅仅影响自己的精神状态,而且影响人际交往甚至有些小学生不能摆脱情绪的干扰,凭着一时的冲动,做出一些违纪、违法的事情所以,我们更就应对情绪进行调节此刻大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过请举例说明.活动
1、烦恼大本营例
1、和朋友闹矛盾,他误会了我,我十分痛苦
2、考试成绩不理想,感到悲哀
3、老师表扬别人而自己不如别人,嫉妒他人
4、父母、老师批评自己,情绪烦闷
5、别人有好朋友,自己没有,感到郁闷
6、别人在背后说自己坏话,心生怨恨
7、上课回答问题出错,觉得自己好笨(给学生几分钟时间,让他们“倾诉”,同时我们老师可明白他们的真实心理)
2.活动名称烦恼大拍卖师一节课时间毕竟有限,这个“倾诉”的环节就先到此结束,如果大家还有什么要跟我说,能够写在本子上师刚才大家的“诉说”,反映的都是自己有不良情绪,而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利,那我们能否给他们出出什么主意,帮忙他们调节自己的情绪?过程分组竞赛学生大胆发言,各抒己见,且言之有理预设目的
1、让学生理解我们儿童时期情绪的主要特点学生情绪容易冲动,多随情境的变化而变化
2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法心理放松法(如深呼吸,笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗不等
3、明白情绪是能够调节的,是能够控制的
(四)喜怒哀乐,不忘关心他人创设情境,分析交流(课件展示)教师提问他们的情绪表达适宜吗?为什么?小组讨论
1、在你悲哀难过时,有没有人安慰过你?
2、你是否也很善解人意,照顾过别人的情绪?
3、在我们表达自己情绪时,怎样照顾别人的情绪,做一个善解人意的人
三、活动总结这天我们共同探讨了关于情绪调节的话题,从活动中同学们明白了情绪是人们心理活动的反应,不正常的情绪会给自己带来不同程度的影响,期望大家学会运用我们掌握的方法去排解这些不良的情绪,只有这样你的生活才会永远充满阳光课后延伸我们都经历了地震,在那天我们都感受到了当灾难来临时的恐慌,想一想我们该如何克服呢?小学生心理健康教育教案篇2
一、教学理念随着社会的发展和进步,青少年的思想和心理也在发生着变化由于他们主观上对事物的认知还存在着片面性和模糊性再加上外界环境影响,容易形成错误的人生观和价值观或做出一些过激的事情,造成不可挽回的损失但是他们有对心理咨询存在误解,认为只有心理有病的人才去找心理老师或咨询师,这对于他们的健康发展极为不利,因此,让学生正确认识自己的心理状况并正确看待心理咨询十分必要
二、教学目标
1、让学生明白什么是心理健康并正确认识自己的心理健康状
2、澄清学生对于心理咨询的误解
3、是学生愿意主动找老师进行心理辅导
三、教学课时1课时
四、教学重难点
1、使他们明白心理健康的标准
2、让他们明白各类心理问题
3、让同学们从内心愿意接纳心理咨询
五、教学过程
1、首先向学生澄清“心理”指的是什么
2、向他们逐一讲解心理健康的七条标准,并插入测智力小游戏使他们轻松学习,之后向他们呈现中学生心理亚健康状态的表现,让他们更加了解自己的心理健康状态心理健康的标准1智力正常2情绪健康3意志健全4行为协调5人际关系适应6反应适度7心理特点符合年龄特征
3、通过测心理压力的小游戏,引导学生讨论心理问题,给学生讲解什么是心理问题,心理问题的类型有哪些,并让他们正确认识心理咨询是什么,从心里愿意去找心理咨询师做咨询或找心理老师作辅导心理问题是是正常心理活动中的局部异常状态,不存在心理状态的病理性变化,具有明显的偶发性和和暂时性,常与一定的情境相联系,由一定的情景诱发,脱离该情景,个体的心理活动则完全正常心理问题包括三个类型,发展性心理问题,适应性心理问题,障碍性心理问题作业请同学们写出自己最近的心理困扰以及对此课的期望小学生心理健康教案篇3教学目标
1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受
2、学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学重点学会欣赏称赞,为他人的进步和成功感到高兴教学难点让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受教学准备剪一个红色的心型图片教学过程
一、故事引入
1、齐读书本P30《“西西”的故事》
2、蓝蓝苦恼什么?假如你是蓝蓝,你会怎样做?
二、活动坊真心真意
1、以同桌为单位,每个学生先细想一下自己的优点
2、由一名学生讲述自己的优点,另一个学生用心去聆听然后交换讲述与聆听
3、把心留住每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名,在姓名下面写上这位同学的优点,把图片交给这位同学
4、当你听到别人真诚的赞美时,你觉得怎样?
三、体验坊1>故事分享1自由读书本P32的故事2这个故事给你什么启示?
2、手指比较伸出右手,看一看五个手指,特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。