还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿喜爱的大班科学领域活动方案活动目标
1、利用多种感官,感知头发的基本特性
2、知道头发的作用及保护方法活动准备不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干活动过程?
一、猜谜引出活动
1、教师小朋友们,今天倪老师带来了一个谜语,请聪明的小朋友来猜猜看“高高山上长堆草,密密麻麻长得好,一年四季勤修剪,老了就会黑变白”你们知道是什么吗?
2、教师这谜语说的就是我们每个人都有的头发
二、观察头发
1、教师我们每个人都有头发,那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)下面老师要请一个小朋友上来,下面的小朋友仔细看看,他的头发是什么样的?(细细的、直直的、黑黑的)
2、教师刚才我们看了头发的样子,现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发,说一说有什么感觉?(摸起来很柔软,滑溜溜的;摸起来硬硬的,有点像刷子)
4、教师出示麦比乌斯圈,师我这里还有一个圈,看一看,这个圈和刚才的圈有什么不同?
5、你会做这个圈吗?
6、你可以先研究一下,它是怎么做成的
7、你会做了吗?请你来做一个这样的圈
8、你做好了吗?你是怎么做的?请你给小朋友示范一下教师小结把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一个这样的圈咱们做的这个圈啊,还有一个好听的名字呢,叫做麦比乌斯圈是德国科学家麦比乌斯在一年发现的人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈麦比乌斯圈还有许多的秘密呢现在,我们一起去找找看好吗?
二、比较普通的圈和麦比乌斯圈,了解麦比乌斯圈只有一个面
1、讲解做法现在,小朋友都有了两个圈请你用彩笔找一个点,然后轻轻的拖动你的纸圈,在纸圈的内侧画线最后要让你画的线连接起来(教师示范)
2、操作幼儿画线
3、幼儿表述你的线画好了吗?你发现了什么秘密?
4、教师小结普通圈的线只画了一个面就连了起来,但是麦比乌斯圈的线特别长,画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧,最终又回到了原来的出发点
5、麦比乌斯圈就是这么神奇,老师这里还有一列麦比乌斯火车呢,我请两个小朋友坐坐看呜呜,我们的火车出发了,看,小朋友们正在蓝色的车厢里,我们的小朋友又来到了红色的车厢里宝贝们,你知道这是为什么吗?
6、幼儿思考回答麦比乌斯圈把两个面连在了一起
7、教师小结孩子们说的太对了普通的圈都有两个面,麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起,变成了一个面
三、探索沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果
(一)
1、小朋友可真厉害,一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密老师还要再考考你(普通纸圈)我这里有一个普通的纸圈,我们来猜测一下,如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样?(记录)
2、老师来剪一剪看一看剪得时候,要先对折剪一个小口,然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开
3、瞧,它变成什么了?
(二)
1、老师这里还给你准备了什么?瞧,是画有一条线的麦比乌斯圈如果沿着这条线剪开会怎么样呢?
2、幼儿猜测,教师记录
3、我们来剪一剪好不好?请小朋友拿出剪刀,我们来做一做试一试
4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?请幼儿讲述看一下,现在的麦比乌斯圈有几个接口?
5、它的结果跟你猜的一样吗?
6、教师小结一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈
(三)
1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈师这个麦比乌斯圈上有两条线,那如果我们把这两条线都剪开,会变成什么样呢
2、幼儿猜测教师记录
3、究竟是谁猜的正确呢?我们怎么样才能知道?请小朋友按照我们刚才的方法,把画有两条线的麦比乌斯圈剪开
4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了?幼儿讲述
5、跟你猜测的一样吗?有许多的东西我们的猜测其实不一定正确,只有通过自己的实际操作才能确认我们的科学家呢就是这么做的今天我们的小朋友也做了一回小科学家发现了麦比乌斯圈的很多秘密,知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈
四、拓展延伸了解麦比乌斯圈在生活中的应用
1、小科学家们,你知道吗?麦比乌斯圈不但好玩,还很有用呢科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了(出示立交桥的图片)立交桥,有了立交桥呢,我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了,麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利(出示过山车图片)这个是过山车,玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上,他给我们的生活带来了很多的乐趣机器上的一种传输带,利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面给我们的生活带来了程度的节约还有我们的磁带,要听完一面换另一面,日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面给我们带来了方便当然,利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西,希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密
2、瞧,老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢你知道沿着他们剪开会变成什么样吗?
五、游戏麦比乌斯圈火车让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看,记住要把你实验的结果记录下来请第一组小朋友上火车呜呜,小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢到站了请第二组小朋友上火车呜呜,让我们跟老师们再见幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(五)活动目标
1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,明白我们周围到处都有空气
2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣
3.培养幼儿关心和保护环境的意识活动准备玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程
(一)魔术导入
1.教师小朋友们好,这天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!
2.教师这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸是什么样的毛巾啊?是块干毛巾
3.教师这是什么呀?(杯子)老师此刻要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)
4.教师那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?
(二)引出空气原理
1.教师老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦看一看会发生什么现象(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)
2.教师到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?
3.教师这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?
(三)身边捕捉空气,初步感知空气
4.教师那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?
5.教师老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?此刻我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)
3.教师此刻我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)
4.教师(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)
(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知
1.教师我们到别的地方去捉空气好不好试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)
2.教师好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)
3.教师好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?教师总结原先我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的
(五)与空气宝宝做游戏
1.教师小朋友们玩过气球吗?(玩过)这天老师也请你们来玩气球,高兴吗?但是,你们先想一想,怎样让气球变大呢?
2.教师如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球
3.教师我们来比一比谁的气球,说明他吹进去的空气最多谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下
(六)保护空气,争做环保小卫士
1.教师此刻老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?教师小结因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了所以我们就会感觉喘但是气来,十分难受,你们说我们人需不需要空气呀?
2.教师我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气如果没有空气会怎样样呢?会无法生存
3.教师我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们就应怎样对他说?我们还能够怎样做呢?我们来看一看别人是怎样做的好不好小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康
4.教师小朋友,你们想不想做环保小卫士啊?好的,那么就到老师那里来排队,我们的环保小卫士立刻就要出发了环保小卫士出发咯,跟客人老师再见(播放环保小卫士音乐)幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(六)活动目标
1、初步感知物体的重量,知道物体有轻重之分
2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重重难点分析重点是幼儿知道物体有轻重之分,难点是有能够区分轻和重,过程中,教师会通过让幼儿的操作来感知活动准备玩具天平一个实物大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球安全要求幼儿在操作过程中注意避免和其他小朋友碰撞活动过程
一、导入部分看看掂掂,感知货物轻重出示大橡皮泥和小橡皮泥,引导幼儿观察并猜一猜它们有什么不同哪个重?哪个轻?
二、展开部分请个别幼儿上来掂掂,再说说哪个货物重?哪个货物轻?
1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球,让幼儿摸一摸,掂一掂,正确感知棉花和玻璃球的轻重
2、观察天平的变化,认识物体的轻重出示天平,告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具然后,在天平两边分别放上积木和玻璃球,让幼儿观察天平的变化,并说说天平有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下的一边双表示什么?也可以让幼儿说一说谁重谁轻,再在天平器上演示验证,从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重
3、出示大橡皮泥和积木,让幼儿猜猜谁重谁轻,再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边,带领幼儿进一步感知认识物体的轻重
4、幼儿操作活动:看图区分轻重引导幼儿观察画面,说说图上有什么?想一想哪个重?哪个轻?你是怎么知道的?请幼儿圈出重的物体
三、结束部分教师小结物体有轻重之分,我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(七)活动目标
1、引导幼儿初步认识圆形,知道圆形的基本特征
2、培养幼儿对探索活动的兴趣,发展幼儿的观察能力、操作能力
3、培养幼儿的想象力和表现力活动准备
1、活动开展前,给每位幼儿准备一只小袋,内装各种形状的图片
2、布置好图形王国的场景
3、幼儿对各种图形有初步的认识活动过程
一、活动导入
1、今天到圆形王国去参观,向幼儿提出参观要求圆形王国里有谁?(教师提供各种圆形的物品,如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等)
2、请幼儿参观时遵守规则,注意安全
二、活动过程
1、认识圆形,让幼儿知道圆形的基本特征1)幼儿自由观察、操作,感知各种形状的特征教师指导个别能力弱的幼儿,引导他们滚滚、拍拍、摸摸2)请幼儿讲讲什么东西跑的最快,你是怎么知道的3)师生一起小结圆形的特征,促进幼儿进一步感知
2、游戏“找朋友”教师出示一种圆形的物体,让幼儿在自己的小口袋中找出和教师一样的圆形物体,进一步巩固对圆形的认识
3、调动幼儿生活经验,想想生活中还有哪些东西是圆形的区域设置和日常活动组织
1、晨间体育活动时,提供圆形的东西给幼儿滚动
2、在美工区提供大小不一的圆形图片,让幼儿画圆,并涂上自己喜欢的颜色
3、在科学区提供各种形状的图片让幼儿给图形找家,学习图形的分类与家长沟通计划请家长做有心人,平时引导幼儿观察生活中还有什么东西是圆形的幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(八)活动目标
1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现
2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备
3、教师请小朋友仔细看看其他小朋友的头发,比较一下,说说你发现了什么,看看哪个小朋友最能干,能发现最多!有的头发多,有的头发少;有的黑一点,有的黄一点;有的长、有的短等
4、教师播放PPT,展示不同人种的头发图片1我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!2幼儿欣赏,感知不同人种头发的差异欣赏完可请幼儿说说他的发现
三、简单了解头发的生长过程
1、教师小朋友们,你们是不是一出生就有这样美丽的头发?人从出生到长大,再到慢慢变老,他们的头发有什么变化吗?
2、教师小结头发会随着年龄的变化而变化,我们小的时候头发比较少,而且软软的长大了头发就会浓密起来到了老年的时候头发往往会变白、变少
四、初步了解头发的用处及保护头发的方法
1、教师小朋友们,你们知道自己的头发有什么用吗?幼儿回答
2、教师头发在我们的身体上有很重要的作用,那我们应该如何保护好它呢?
3、PPT展示教师小结头发可以让我们变得漂亮,可以保护我们的头皮,所以我们要勤洗头、勤理发,还要经常梳理头发,小朋友也不可以烫发、染发每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子豆子抹布若干活动过程
一、激情导入师今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料白开水、糖水师谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?
二、动手操作
1.教师示范小实验观察糖溶解的现象1先让幼儿大胆猜测实验结果2教师和幼儿一起操作先尝一口自己杯子里的水无味,然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水变甜3请幼儿交流表达自己的想法教师总结糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜
2.请幼儿自己操作1帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?2师老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?幼儿分组操作观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解3幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现
三、结束师在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(九)活动目标
1、感知冰的各种特性
2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣活动准备吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)活动过程
一、导入
1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性提问你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)
2、教师小结原来冰块是透明的我们可以看到里面有一颗糖提问你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言说说自己的办法)
二、介绍工具师老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)
三、幼儿尝试
1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性提问你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)
2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出提问你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试)
四、幼儿集中分享经验
1、提问小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?
2、小结小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌活动反思设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用做中学”的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以自己动手的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(十)、幼儿情况分析小班幼儿由于年龄小、他们对一些简单的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解能力差对数与数之间的落差关系理解能力差,对于身边自然环境中常见的事物不能够理解,由于这些意识还没有养成,还有待进一步培养
二、科学领域的教育目标和内容一科学领域的教育目标
1、知识方面1在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象,获得对事物特征及其联系的粗浅理解2在生活,游戏及其他活动中理解建立初步的数学关系
2、能力方面1运用多种感官、动手动脑、探究问题,并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果2借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考,运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题
3、情感方面1对周围的事物、现象感兴趣、喜欢探究和思考,有好奇心和求知欲2关心和爱护周围环境中的事物,亲近自然,珍惜自然资源二科学领域的内容
1、科学、自然、科技部分认识身边自然环境中常见事物,包括有生命物质动物、植物等和无生命物质砂、石、土、水、阳光、空气等,通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系
2、数学部分学习分类、排序和对应、包括按物体的外部特征及多种特征进行分类,按物体内在的包含关系,按物体量的差异及按某种规律进行排序;将相关物体进行一一匹配,用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等学习10以内自然数及其加减运算,包括;感知物体的数量理解数的实际意义,理解数与数的数差关系,认识数的组成,体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义,掌握10以内整数加减运算的计算技能认识几何图形,辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形,应分平面图形和立体图形认识量、区别和比较物体和各种量的差异,感受量的守恒,在比较量时初步理解量的相对性学习生活中常见饿数学知识,如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等
三、科学领域教育活动的实施
1、内容的广泛性科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛,同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常生活中,吸引着幼儿去注意、去探索
2、知识的逻辑性科学知识揭示的自然世界中的逻辑联系,因此逻辑性是它的重要特点,而数学知识所缺的事物之间抽象的数量关系,更是一种逻辑性知识
四、教学进度安排
1、我会放玩具(数学)
19、云朵朵(科学)
2、甜甜的糖果(科学)
20、自然角里的小乌龟(科学)
3、喂宝宝吃饼干(数学)
21、高大的梧桐树(科学)
4、感官游戏-奇妙的口袋(科学)
22、小树叶找妈妈(科学)
5、分糖果(数学)
23、开汽车(科学)
6、感官游戏一神奇的罐子(科学)
24、踩影子(科学)
7、水果有几个(数学)
25、冷冷的水(科学)
8、种大蒜(科学)
26、冻冷花(科学)
9、大大小小的树叶(数学)
27、暖暖的帽子(科学)
10、一串红(科学)
11、小小送货员(数学)
12、苹果娃娃(科学)
13、铺地板(数学)
14、我喜欢的水果(科学)
15、放烟花(数学)
16、有趣的核(科学)
17、娃娃超市(数学)
18、照镜子(科学)幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(二)活动目标—对旋转现象感兴趣,能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果
2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来,乐意用语言表达自己的发现
3.发展幼儿的观察力、想象力
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话活动重难点探索使物体旋转的方法并记录探索结果能让所有的材料都转起来,知道一切物体在外力的作用下都能转起来活动准备
1.操作材料材料一各种线形、长条形物品毛线、布条、树枝等材料二各种平面的物品纸片、毛巾等材料三各种立体物品积木,珠子、盒子、瓶子等
2.记录纸每位幼儿一张,记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个
3.操作区域和集体活动区域分开活动过程
一、感知发现
1.导入教师和小朋友每人手里拿一个风车,和小朋友边唱边走进活动室“大风车吱呀吱溜溜地转,这里的风景呀真好看,天好看地好看,还有一群快乐的小伙伴!”“小朋友们,你们好!今天的风车转转转节目就要开始了,风车你们玩过吗?今天老师请小朋友玩风车(幼儿玩风车)
2.探讨“你是怎么让风车转起来的?”教师我们不用这些方法的时候,风车会转吗?教师对啦,是我们用嘴巴吹,用手拨打,或者利用风吹,风车才会转起来教师你还见到过哪些东西是可以转动的呢?教师你们知道这些东西是怎么转起来的吗?
3.教师小结小朋友观察真仔细,风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的,叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转,原来啊,这些东西转起来都要外界给它力才能转起来
二、尝试探索师老师这里还有很多材料想请你们去找找看,有哪些东西是可以转的?老师这里有记录纸,你们看(教师讲解记录纸的用法记录纸都是用图案符号表示的,不是用文字表示,各种物品用图形表示;“猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“尝试”是用小手表示)物品猜尝试想办法再尝试线状物品平面物品立体物品
1.幼儿先猜测每种物品是否能转动,在“猜”的一栏中记录
2.幼儿动手实验,看到底能不能转动,并在尝试一栏中进行记录
3.幼儿介绍自己的发现,问你在玩什么?你发现了什么?你是怎样让它转动的?
4.教师小结立体的物品容易转动起来,线状和平面的物品不容易转动
三、再次探索师刚才我们让立体的东西转动起来了,现在请小朋友想一想如果我们想办法,能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么办法能让那些物品转起来呢?把你的想法画在第三栏里
1.幼儿再次尝试,(可以利用一些工具材料进行辅助),并把自己的探索结果记录下来,
2.集中交流、演示自己的发现说说你的办法师请小朋友来讲一讲,你是怎么让你的那些物品转起来的,有的小朋友还没有找到方法,我们教教他们吧!(教师根据刚才的指导与观察,请几个幼儿讲述并演示自己的方法)
四、实践归纳
1.请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品,你可以试试刚才大家介绍的办法,也可以想想其它办法
2.教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法
3.交流归纳
五、拓展体验
1.生活中,你还见过什么会旋转?
2.试试你的身体会旋转吗?活动反思本次活动让幼儿在猜测一探索一再猜测一再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解,他们在自己的努力下知道了任何物体只要有外力的作用,都可以旋转起来的科学道理在活动过程中,幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣,对探索活动产生了积极的态度,同时,语言表达能力也得到了进一步的发展,孩子在讲述自己的动手操作过程,就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结,从而形成一个系统的认知和正确概念,孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多,是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验,使得活动重点多次突出,难点再次被突破活动目标得到了很好的实现,孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程,认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(三)活动目标
1、对比较观察勺子上凹凸面的活动感兴趣,有探究的欲望
2、探索、发现凹面镜和凸面镜的成像特点,初步学习仔细观察与记录
3、乐意倾听别人的发言,能用语言大胆表达自己的探索与发现活动准备
1、经验准备幼儿有照镜子的经验,了解平面镜成像的特点玩过乒乓球花旋转的游戏,对半球的凹面、凸面有初步的认识
2、物质准备幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、教师记录纸、不绣钢餐具等活动过程
一、出示勺子导入活动,引发幼儿探究的兴趣引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密,再把自己的发现告诉旁边的朋友
二、幼儿初次探究,发现勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密
1、幼儿自由玩勺子,教师重点观察幼儿的发现
2、集中分享交流,教师根据幼儿的交流出示相应的图示
3、结合图示,师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的秘密
三、幼儿再次探究,比较发现凹面镜和凸面镜成像的特点
1、介绍记录表
2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点
3、分享与交流用勺子照镜子,你们有什么新发现?
4、记录与梳理
四、迁移经验,幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同教师出示碗、盘子、杯子、大勺子等,请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己,把自己的发现告诉旁边的小朋友或者客人老师活动延伸
1、在科学区中,引导幼儿继续探究凹面镜和凸面镜的成像特点
2、鼓励幼儿观察、寻找凹面镜和凸面镜在日常生活运用,并进行记录和交流纸片变变变活动名称纸片变变变活动目标
1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化
2、体验成功的喜悦活动准备剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程一导入
1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友,看看它是谁?(纸娃娃)看一看,你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过?小结纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去,看看我们美丽的幼儿园,看看我们美丽的世界可是你看,(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来,你们有什么好办法来帮帮它吗谁来说说看二第一次操作
2.现在后面有很多纸娃娃,请你们去动动脑筋,让纸娃娃站起来希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦(要求不用搬好小椅子,双面胶的胶带仍在托盘里面,你的成果放在前面的白桌子上)
3.好,我们一起来看一看,我觉得有几个方法蛮特别的,我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声,真聪明
4.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法,看看,纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒!幼儿喜爱的大班科学领域活动方案
(四)【活动目标】
1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面
2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象
3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现培养对科学的兴趣
4、通过猜测验证记录的方式,培养幼儿对科学求真求实的态度【活动准备】
1、长纸条
2、麦比乌斯圈若干个,分别有一条线、二条线、三条线
3、剪刀人手一把
4、彩笔【活动过程】
一、师生互动,共同制作纸圈
1、出示纸条这是什么?(纸条)
2、变一变,看它变成了什么?(纸圈)
3、你会做吗?请小朋友来做一个这样的纸圈。