花城版小学音乐一年级上册第9课顽皮的杜鹃-教案

花城版音乐一年级上册《顽皮的杜鹃》教学设计课时1课时教材分析这是一首奥地利民间儿童歌曲，F大调，4/4拍，歌曲旋律轻快活泼，歌词生动地表现了孩子听到杜鹃“咕咕”的叫声后,迫切想面歌曲巧妙地运用“sol”、，i”两音作为杜鹃“咕咕”叫声找到它，可是杜鹃见到小朋友又总是即可飞走了这一童真画的音高进行教学,让学生在享受歌曲美感的同时通过各种活动加强了学生对“

3、5”两个音的掌握本课结合人与自然的主题，还对学生进行了爱护鸟类的环保教育学情分析一年级大部分学生无论在心理还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点从情感上看，他们易兴奋，易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情;对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感，从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的教学思路根据新课标中“以创新精神和实践能力的培养为重点”由浅入深，由易到难循序渐进的学习培养学生的学习能力教学方法在教学中主要利用“听、说、评、唱、演”等教学方法,启发引导学生，以学生为主体，通过自主、合作探究的方法进行组织教学自主探究法、体态律动法课题《顽皮的杜鹃》单元第九课W4音乐年级一年级

1.巩固复习“

3、5”两个音教学

2.在听歌曲录音或教币范唱活动中能打着手号，用准确的声音，在正确的节拍处唱出5sol目标3mi咕咕两个音和歌词

3.能随歌曲录音演唱歌曲重点能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声咕咕的两个音难点能有表情的演唱全曲教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图导入新课复习的方式引»15ml3入教学

1.学生听《顽皮的杜鹃》的音乐进入教室岳i VK____-_*___师生用音乐问好！师欢迎小朋友们来到音乐课堂！

2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织师说“一二三”，生答“快坐好”师说“闭上眼”，生答“静静听”

3.复习式导入师各位小朋友还记得上节课唱的是什么歌曲吗？学生记得，《布谷叫，春天到》1巩固“我的小音库”师非常棒！这首歌曲我们重点学习哪两个音？学生3mi、5sol o出小/片师小朋友们还能唱准吗？我们来唱一唱还记得sol和mi音的手号吗？我们边唱边打出手号来2听辨小游戏师小朋友们分成两大组，朱老师弹出一段旋律，你们要唱出来，我们看一看哪一小组的小耳朵最灵敏2/453|3515—112/435|53|5—1|师非常棒！看来都难不倒各位小耳朵那我们一起把刚才唱的旋律用手号表示出来边唱边打手号2/453|3515—112/435|53|5—||师我们把《布谷叫，春天到》跟着音乐一起有感情的唱一遍师小朋友们，你们了解布谷鸟吗？它还有另外一个名字，你们知道叫什么吗？学生杜鹃鸟师接下来我们就来学习这首好听的歌曲《顽皮的杜鹃》讲授新课

1.聆听歌曲反复聆听加深对歌4^^.A师聆听第一段，数一数顽皮的杜鹃一共叫了几曲的印象声？它的叫声是怎样的？学生6声，声音很小很轻柔

2.完整聆听歌曲，感知全曲师请小朋友们完整地听一遍这首歌曲，边听边想，为什么说小杜鹃非常顽皮？学生……师完整聆听歌曲，听辨歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由哪两个音组成的？我们用手号边唱边表示出来唱准“咕咕”

3.趣味发声练习师模唱“咕咕”跟钢琴有表情的演唱“咕咕”要唱出欢快之情提示学生眉毛抬高，脸带微笑（根据实际情况可反复练习）师师生接唱，老师唱歌曲，学生唱杜鹃的叫声请小朋友们一起和老师接唱歌曲

4.出示乐谱，认识顿音记号师请小朋友们仔细观看乐谱，音符上出现实心的倒三角符号的标记它就是顿音记号它代表的意思就是“咕咕”这里要唱的短促轻快、有弹性就像是我们生活当中小球落到地上很快弹起来在唱跳音的时候腹部有一个弹动的动作，声音轻巧，短促下面跟着老师一起来唱一唱

5.有表情地演唱全曲师跟教师范唱演唱歌曲讲解歌词，理解每一段歌词的演唱情绪师理解歌词，多么顽皮的小杜鹃啊！它都飞到过哪里？请大家在歌词中找到答案教师范唱歌曲，边唱边出示PPT图形，用视觉图形提醒学生了解和记忆歌词教师板书树丛一小河旁一飞向远方师歌曲表达了怎样的情绪？请小朋友来说一说有表情的演唱全曲师:歌曲最后两次“咕咕”的叫声，应该怎样演唱？为什么？（提示此时的杜鹃飞远了，应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）这里有一个专门的音乐术语“渐弱”我们一起演唱一遍歌曲巩固练习

1.即兴歌表演动作，歌曲的结合i取嚓师学生自由组合，一部分学生扮演小朋友，一有助于学生理解歌1部分学生扮演杜鹃，边唱边表演看看哪一组合表曲的意境演的最默契拓展延伸

1.环保教育人与自然应和谐相师动物是人类的好朋友，应该和谐相处在地球处，加强学生的环的大家庭中所以我们要保护，爱护小杜鹃保教育课堂小结有表情的演唱歌曲板书《顽皮的杜鹃》l=F4/4稍快渐弱记号。