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全国幼儿教师专业风采大赛一观察记录参赛作品名称“老师,我们现在要去干嘛?”参赛作者单位名称观察目标关注孩子的言行,正确引导孩子观察对象柯XX年龄段/班中班观察时间4月13日一21日柯楠“老师,我们现在要去干嘛?”师“现在是晨间锻炼时间,我们去锻炼身体呀!”柯楠“锻炼完了干嘛呢?”师“回来洗手吃早餐,然后我们还有好多活动呢!”最近几天,柯楠小朋友总要不停地询问老师“现在要干嘛”这类的问题,直到下午离园观察分析柯楠小朋友是我们班这学期来的插班生,他的年龄偏小没有自信、做事不肯定是小龄孩子的表现之一柯楠小朋友常常会用询问的语气来请求老师的答复,最主要的目的是他想得到老师的肯定,从而证实自己所想是否正确原本经过了一个多月的幼儿园集体生活,他应该已经认识了我们的一日生活流程,因为他存在对自己的不肯定,从而对老师产生了一种感情的寄托另外,我想还有更重要的一点,那就是他想接近老师,很想时刻引起老师的关注面对柯南这类孩子我们老师要及时给予关爱、给予激励,从而培养他的自信和自我肯定意识当柯楠小朋友再次询问类似问题时,我没有正面答复他“陈老师知道柯楠小朋友最聪明的!你已经知道了该做什么对不对?”柯楠小朋友不好意思地笑了我接着说“没关系的啦!老师们一直都是采取措施很喜欢你的呀!”区角活动中,我有意参与到柯楠小朋友玩的“理发店”中,请柯师傅帮我做头发我们玩的不亦乐乎!日常活动中,我注意捕捉柯南小朋友的点滴进步并及时表扬,同时让他得到伙伴们的认可这两天发现,柯楠小朋友再也没有问那类问题了获取成效今天上午,他还招呼身边几个小伙伴“走吧,我们出去做操吧!”,看,已经能独立自主的同小伙伴玩耍,不再依赖老师了。