还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
统编版二年级下册语文12亡羊补牢一等奖创新教学设计二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等6个生字
2.朗读课文,根据提示语和内容中的关键词,读好对话的语气
3.抓住关键词句读懂故事,能用自己的话说出“亡羊补牢”的寓/寻O
4.比较句子的不同,能体会词语“赶紧”在句子中的作用教学重难点抓住关键词句读懂故事,能用自己的话说出“亡羊补牢”的寓意教学过程
一、猜谜导入、揭示课题师同学们,我们来看图猜成语准备好了吗?出示狐假虎威,守株待兔,掩耳盗铃的图师你们真聪明,都猜对了那你们知道这些成语有什么共同点吗师他们都是寓言故事,什么是寓言故事呢,寓言故事就是通过一些有趣的小故事告诉我们深刻的道理
二、初读课文,整体感知1自由读课文
5.认字识词1自由读生字师同学们,看看这些字宝宝,你会读吗先自己读一读2请小老师带读生字师这里有两排生字,老师想请两位小老师,小老师读一次,你们读一次谁想当小老师3去掉拼音开火车读生字师现在挑战升级,去掉拼音你还会读吗?去掉拼音开火车4认读词语师看来这些字难不倒大家你看,字宝宝放进词语里,你还会读吗?自由读一读师这里有3排词语,老师想请3位小朋友起来读一读,读对了大家跟读一遍,谁想挑战5多音字的学习与运用师这节课我们有两个多音字“钻”还有一个读音是?谁会组词?“圈”还有一个读音是?谁会组词?师孙悟空不知道这个字怎么读,谁想帮帮他正确的读一读这个句子?还有一句,谁想再来试试
三、再读课文,理清脉络过渡语看来生字词难不住大家,那课文又读得怎么样呢?
1.把课文读通顺师这篇课文一共有几个自然段呢?师那请5位小朋友一人读一个自然段,我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了谁想读?
2.自由读课文,思考故事主要内容
3.谁能用自己的话简单讲讲这个故事?
4.其实要想把故事完整地讲出来,不难你看,老师为大家准备了一串词语朋友,它们可以帮我们师先自己读一读这些词语朋友,然后给他们排排队师现在同桌两个人交流一下排队顺序,然后按照你的顺序把这个故事讲给同桌听听师同学们,我们一起来排排队,看看你的对不对师你们真厉害,现在老师想请同学起来按照排队的顺序说说这个故事,谁想来挑战,小结大家读书真细心,给词语排好了队!还按顺序连起来讲了故事这些词语不仅是文章的关键词,还是文章的思路、线索,像这样带着单向箭头的图示可以帮我们梳理故事情节,这个图就叫做思维导图,我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读故事呢
5.理解课题,感知内容
(1)师如果要把这段话再读短一点,读成一个词,那就是------“亡羊补牢”师你们真会读书,“亡羊”是前因,“补牢”是后果有了前因后果就组成了一个完整的故事
(2)看到“亡”字,我们立即会想到“死亡”,但“亡”字在这里是死亡的意思吗?字典中“亡”有4种意思,大家看一看,结合课文内容想一想,应该选择哪一个呢(泡泡语出示“亡”在字典里的4种义项)亡
①逃,失去;
②死,死去的;
③灭;
④古同“无师用手势告诉我,是第几种意思师“牢”是什么意思呢联系课文想一想是补什么呢(羊圈)所以,是羊圈的意思师亡羊补牢什么意思,这会儿你们知道了吧(羊丢失后修补羊圈)带着理解再次齐读课题
四、精读课文,感悟寓言
1.同学们,这个人一共丢了几次羊?(两次)
2.
(1)想一想放羊人为什么会连续丢两次羊呢?在文中找出相关句子师都找到了吗,你们一起读一读,找的哪个句子(……)果然都找到了
(2)师羊丢了,街坊邻居们怎么说?师老师把这个句子做了一丁儿改动,你们发现没有?仔细读一读,这一字之差,到底有什么不同?(感受“劝”的意思讲道理、劝告,语重心长,语气不一样)
(3)养羊人怎么说的?
(4)现在老师就是那养羊人,谁想来当街坊劝劝我?
(5)情景演绎,请一个学生当养羊人,一个学生当街坊
3.第二次丢羊出示相关语句街坊们算得上苦口婆心了,可养羊人偏偏不听劝告,这不,第二天他的羊又少了一只,大家一起读原因一一“原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了”
(1)师人们常说吃一堑长一智,养羊人都第二次丢羊了,他长智慧了吗?你从哪里看出来?(生后悔)
(2)养羊人后悔了,他是怎么想的?
(3)那他怎样做的?
(4)修好羊圈的结果是“从此,他的羊再也没丢过”
(5)说说如果养羊人再不修羊圈会有什么后果?
4.《亡羊补牢》告诉我们什么道理?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)
5.“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》这个成语的后面还跟着四个字,我们一起读一读亡羊补牢,未为迟也;亡羊补牢,犹未迟也;亡羊补牢,为时不晚在生活中最常用的就是“亡羊补牢,为时不晚二
6.你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗?
五、指导书写
1.出示“亡、牢、钻、劝、丢、告”五个字
2.重点指导“丢”和“告工1)依次观察并指名说说两个字重点部件和重点笔画的点位“丢”第一笔是短撇;注意勿把竖和撇折连成一笔写“告”牛字头的竖写在竖中线上,不要向下出头;长横写在横中线上3)观察老师范写,一边观察一边做书空练习4)学生描红、临写,教师巡视指导,5)全班交流展评,指出彼此书写的生字的优点和不足,并改正。