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文本内容:
大班绘本活动不要再笑了,裘裘设计意图快乐对于每个人非常重要,一个人在给别人带来快乐的同时,自己也会获得快乐尤其,现代社会竞争激烈,生活压力越来越大,家长们忙于自己的事业,身心疲惫,很多时候觉得不开心不快乐,孩子也经常受到家长负面情绪的影响孩子们随着年龄的增长,也会有成长的烦恼在今天的这个故事中小负鼠裘裘“装死”的本领非常吸引幼儿,能充分调动幼儿学习与模仿的积极性大家在作品中尽情感受快乐,体会快乐对于每个人都很重要,同时也明白一个人给别人带来快乐,自己也会获得快乐在《纲要》中明确指出“要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,保持快乐的情绪,培养幼儿良好的情感品质”,看到这个绘本时,我觉得非常有趣,因此就设计了这个活动活动目标:
1.了解负鼠的生活习性,引导幼儿观察画面中动物神态、表情的变化,大胆想象故事情节,体验故事的趣味性
2.通过游戏模仿、动作表演等参与方式,体验负鼠通过装死进行自我保护的生活习性掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去晃”“晃来去”
3.感受作品中笑的快乐,明白快乐对于每个人都很重要,一个人在给别人带来快乐的同时,自己也会获得快乐活动准备:数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位)强调点上小数点后接着算.请同学们试着做一做
2.4/
37.2/9学生做完后,教师问在什么情况下,小数除法中商的最高位是
02、教学例3先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时,教师提问接下来怎么除?请同学们想一想引导学生说出12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除请同学们自己动笔试试在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?
3、做教科书第17页的做一做
4、教学例4想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法
(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除,
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,
(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;
(4)如果有余数,要添0再除师怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试
5、P18做一做
三、课堂小结
1、说说除数是整数的小数除法的计算法则
2、被除数比除数小时,计算要注意什么?
四、课堂作业P19第4题,P20第
8、11题
五、作业P19第
3、
5、6题,P20第
7、
9、10题课后小记本课新增知识点多,难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几,可今天却要在小数点后面添0继续除呢?”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突,在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的,逐步深入的以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决,从而引导其构建正确的知识体系学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要虽然教材中并没有规范的计算法则,但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程,所以引导学生小结小数除法的计算法则,然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节作业应注意以下几方面错误
1、整数除以整数,商是小数的计算题,学生容易遗忘商的小数点
2、商中间有零的除法掌握情况不太好,需要及时弥补对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿,这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面L课前初步了解负鼠的习性
2.PPT课件、恐怖音乐活动过程
一、出示PPT,引导幼儿认识负鼠,并了解负鼠的特殊本领提问导入
1.小朋友,你们喜欢笑吗?遇到特别开心的事你会怎么笑?给老师和小朋友笑一个!你笑的时候爸爸妈妈开心吗?小结笑是一件开心、快乐的事情.
2.可是有一位妈妈却不想让自己的宝宝笑,这是怎么回事呢?秘密就藏在今天这个故事里(指导策略笑是生活中最常见的表情,是开心快乐的表现,通过问题引起幼儿强烈的阅读兴趣)
二、阅读绘本封面,猜测负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因
1.认识这些字吗?(认识“裘裘”,知道是小负鼠的名字)高个子是谁?这是裘裘的妈妈2•裘裘在干什么呢?妈妈的表情怎样?尝试用担心的语气、表情说说“不要再笑了,裘裘
3.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得好奇是不是?那就让我们一起来读读这本书吧!(指导策略引导幼儿观察负鼠妈妈的表情和模仿妈妈的说话,充分感受到妈妈对裘裘的爱,让幼儿带着问题欣赏故事内容)
三、播放课件,欣赏故事前半部分
1.欣赏故事第
1、2页提问裘裘要学的最重要的本领是什么?(装死)为什么要学会装死呢?我们来看看他们是怎样练习装死的
2.欣赏故事第
3、4页提问他们开始练习了,妈妈假扮成了什么?(饥饿的狐狸)她在裘裘身上干什么?(用鼻子在它身上闻来闻去)裘裘成功了吗你从哪看出来的
3.第一次尝试玩装死游戏现在你就是一只小负鼠,如果狐狸来了,你会怎么办?播放恐怖音乐,幼儿躺下装死,教师扮演狐狸在孩子们身上闻来闻去小结装死的时候不能笑,不能动,不能说话,不能睁眼睛(指导策略通过师幼表演装死游戏,让幼儿亲身体验裘裘练习装死的情景,初步总结出装死的技巧)
4.第二次妈妈又假扮成什么动物来训练裘裘呢?(可恶的狼)她是怎么做的?(用爪子戳来戳去)第二次装死游戏分组玩装死游戏,每组商量选出一位幼儿扮演大灰狼情景叙述小负鼠正在悠闲的散步,突然大灰狼来啦,小负鼠们快想办法大灰狼用你的爪子在负鼠身上戳来戳去看能不能让他笑或者动好吗点评游戏为什么在表演中有的小朋友一点都不害怕,忍不住笑了,动了呢(指导策略和第一次不同的表演方式,在音乐、情景的渲染下,不同角色的扮演让幼儿充分体验到表演的乐趣,从中感受到要控制自己一动不动非常不易并借助在游戏中有的孩子被戳来戳去忍不住笑了,思考裘裘装死不成功的原因因为它觉得这样的练习很好玩;因为妈妈戳得它很痒;因为知道练习是假的,妈妈不会伤害它……)
5.第二次练习装死了失败了,这次可一定要成功啊看,第三次妈妈扮成了一只可怕的野猫,她又是怎么做的?幼儿和老师一起练习拎起来晃来晃去的动作这么大的动作,裘裘可能不笑吗?(指导策略通过两次装死游戏和一次动作表演,理解掌握“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”三个动词,为后面大熊出现一连串的动作做了铺垫在游戏和表演中总结出装死的技巧和裘裘练习不成功的原因)
四、继续播放课件,欣赏故事后半部分
1.三次练习装死裘裘都没有成功,妈妈会是什么心情?小动物们又是什么表情?
2.看来在家里练习是不可能成功的,你们帮妈妈想一想,还可以用什么方法训练裘裘呢?妈妈这次带裘裘到哪里了?(森林)你觉得这里会发生什么事情?看,是谁来了?(播放恐怖音乐)裘裘是什么反应?这次裘裘装死成功了吗?
3.同时观看大熊出现后的四幅画面,感受裘裘练习装死前后的心理变化1)大熊发现了裘裘躺在地上,它相信裘裘真的死了吗?它做了哪些动作?幼儿自由讲述教师引导幼儿连贯讲述大熊的动作2)把妈妈训练时和遇到大熊时裘裘的不同表现进行对比前面妈妈陪裘裘练习时裘裘是怎样的表现?现在大熊来了,裘裘没有笑,躺在地上一动不动的装死,这次怎么就装死成功了呢?(指导策略:把裘裘在妈妈面前东倒西歪与在大熊面前一动不动的动作进行对比,帮助幼儿感受到裘裘从嬉闹不认真到害怕认真的心理变化,突出裘裘可爱、聪明的角色特征)接下来发生了更有趣的事呢……
4.大熊突然怎么了?猜猜它为什么哭?裘裘是怎么做的呢?大熊要裘裘教它什么?后来大熊为什么要笑?裘裘为什么要笑?
5.裘裘让大熊学会了什么?(笑)大熊让裘裘学会了什么?(装死)小结:最后裘裘可以吃虫子馅饼了吗?那为什么其他动物却一个一个倒下了呢?(因为负鼠喜欢吃虫子,可是其他的动物并不喜欢,他们的生活习惯不一样)
五、情感迁移
1.“你听了这个故事感觉怎样?”(快乐、高兴)
2.裘裘也跟你们一样快乐,因为大熊帮助它学会了装死,它帮助大熊学会了笑,看来能让别人快乐自己也会感到快乐呢!(指导策略在感受作品带来快乐的同时,让幼儿明白一个人给别人带来快乐,自己也会获得快乐)
六、活动延伸今天我们知道了负鼠是通过装死来保护自己的,那其他的小动物是怎样保护自己的呢?请你回家和爸爸妈妈一起找一找,说一说,然后来告诉大家吧!(指导策略动物们在遇到危险时都有不同的自我保护方法,引导幼儿主动去了解更多动物保护自己的方法)小数除法教材简介本单元的主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法
2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数
3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算
4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值教学建议
1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁
2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法课时安排本单元可安排11课时进行教学第一课时小数除以整数
(一)——商大于1教学内容P16例
1、做一做,P19练习三第
1、2题教学目的
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力
3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程
一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224+4=4164-32=13804-15=一->导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1王鹏坚持晨练他计划4周跑步
22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(
22.4+4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题“小数除以整数”三.教学新课教师想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论分组交流讨论情况
(1)生
22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=
5.6千米
(2)还可以列竖式计算教师请同学们试着用竖式计算计算完后,交流自己计算的方法教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?追问24表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.教师大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.
四、巩固练习完成“做一做”
25.2+
634.54-15
五、课堂作业练习三的第
1、2题课后反思学生们在前一天的预习后共提出四个问题1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)2,为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?(郑扬)3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?特别是第4个问题很有深度,有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.第二课时小数除以整数
(二)——商小于1教学内容P17例
2、例
3、做一做,P18例
4、做一做,P19—20练习三第3一11题教学目的
1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义
2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移教学重点能正确计算除数是整数的小数除法教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时,计算中比较特殊的两种情况教学过程
一、复习教师出示复习题
(1)
22.44-4
(2)
21.454-15教师先提问“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成
二、新课
1、教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑
5.6千米,那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式?问你为什么要除以7,题目里并没有出现〃7〃?原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?(被除数的整数部分比除数小)问“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢为什么要商0(在被除。