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文本内容:
肥皂泡
20.、熟读课文,想一想课文写些什么?文中的小作者是一个怎样的孩子
二、边读边想象画面,完成下面习题
(一)单项选择题.下面生字注音不正确的一项是()[请订正错误的注音]1((走廊)若()用山巅)婴()儿A.Idng B.lud C.didn D.ying.下面词语书写完全正确的一项是()[请订正错误的汉字]2肥皂木碗.仰望飞越A,B.C D..下列括号中词语使用不恰当的一项是()3一朵朵白色的绒球花(软悠悠)地在空中飘游A.那个(玲珑娇软)的铁球脱手而出,重重地落在地上B.阳光中,一个个肥皂泡泛着五色的浮光,(颤巍巍)地四散纷飞C.阳光透过树叶的缝隙,(光影零乱)地洒落在草地上D..小冰心吹肥皂泡过程顺序正确的一项是()4放在-*力口上-*和弄-*蘸上-“吹起一在扇送一A一提A..放在-*力口上-*和弄-*蘸上_*吹起-*一提一*扇送B.放在-*和弄-*力口上-A蘸上一»吹起.*一提一A扇送C放在一*和弄_*蘸上-A吹起一,一提一美扇送A力「上-D..下面关于课文内容的理解,说法不恰当的一项是()5作者小时候最爱玩的是吹肥皂泡A.在余数后面添0继续除的依据是什么?
3、做教科书第17页的做一做
4、教学例4想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法
(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除,
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,
(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;
(4)如果有余数,要添0再除师怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试
5、P18做一做
三、课堂小结
1、说说除数是整数的小数除法的计算法则
2、被除数比除数小时,计算要注意什么?
四、课堂作业P19第4题,P20第
8、11题
五、作业P19第
3、
5、6题,P20第
7、
9、10题课后小记本课新增知识点多,难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几,可今天却要在小数点后面添0继续除呢?”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突,在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的,逐步深入的以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决,从而引导其构建正确的知识体系学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要虽然教材中并没有规范的计算法则,但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程,所以引导学生小结小数除法的计算法则,然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节作业应注意以下几方面错误
1、整数除以整数,商是小数的计算题,学生容易遗忘商的小数点
2、商中间有零的除法掌握情况不太好,需要及时弥补对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿,这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面小作者爱在下雨时,在廊子上吹肥皂泡B.“五色的浮光”说明肥皂泡的光泽五彩缤纷,美丽迷人C.小作者的肥皂泡可以飞到天上,飞过大海,飞越山巅D..下面对“我的心里充满了快乐、骄傲与希望”这句话的理解不恰当的一项是6()下雨时,“我”不能到山上海边去玩耍,但是吹肥皂泡给我带来了快乐A.“我”吹的肥皂泡不会破裂,能飞到任何地方,“我”感到骄傲B.“我”自己吹起的肥皂泡那么“圆满、自由、透明、美丽”,值得骄傲C.美丽的肥皂泡像一串美丽的梦,让“我”的童年充满了快乐、骄傲和希望
(二)D.读一读下面句子,用“一”在课文中标出相关的句子,用标出关键词,再把下面句子批注在旁边.这些动词按照先后顺序写出了制作肥皂水、吹肥皂泡的方法和过程,形象生1动地表现出孩子们吹肥皂泡时快乐.从肥皂泡的颜色多彩、形状多变、姿态多样等方面描写了肥皂泡的美丽
2.美丽的肥皂泡是“我们”自己吹起的,她带给“我们”梦幻般的感觉充分3表达了“我”的骄傲与自豪.这一处省略号表示作者还有许多美好的想象,我也可以写一写也许,她们4(请你自己补充)
三、读一读下面带有多音字的词语,查字典了解不同读音的区别o薄[]薄片、酒味薄、待他不薄、薄田;[]薄技、单薄、刻薄、轻薄、bd b6厚此薄彼、日薄西山;[]薄荷b6和[]平和、和缓、温和、柔和、和颜悦色、和谐、和睦、讲和、和棋、h6和盘托出、和衣而卧;[啥]曲高和寡、一唱一和;[]和药;[]和面、和hub hu6泥抓关键词,理解文本——统编语文三年级下册第课《肥皂泡》教学设计20教学目标认识“廊、悠”等个字,读准多音字“和”会写“皂、廊”等个字L
913.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程
2.能用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子
3.体会用者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去4处教学重难点重点能结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处课时安排课时2教学准备教师预习单、课件;学生按照预习单要求完成自学任务第课时1板快一导入新课.带读《繁星二》(童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑)
1.了解作者(“资料袋”)2P
79.今天,我们通过《肥皂泡》这篇文章,走进冰心的童年生活(课件出示3P77页插图仔细观察画面,说说画面上的小女孩吹泡泡时的神情)(板书课题,指导“皂”字的写法齐读,说说读了题目,你最想知道什么?)(预设怎么吹肥皂泡?)(板书方法)板块二介绍方法同学们课前已经预习了课文,谁来说一说文中哪段话向我们介绍了吹肥皂泡
1.的方法(第自然段)
3.出示“和弄”“溶化”“蘸上”“黏稠”“软悠悠”“若用”“扇子”2“扇送”,开火车带读(老师及时纠正,并引导理解“和弄”的意思,区分“扇子”和“扇送”的读音).默读第自然段,用△标出表示动作的词语,然后和同桌一起读一读33()交流动作词语(课件出示)1方法放在一加上f和弄一蘸上一吹起提f扇送()同桌互相按顺序说一说吹肥皂泡的过程2()指名按顺序说一说吹肥皂泡的过程,全班交流补充(相机学习“碗”字3的书写).小结怎样介绍游戏的方法?(抓住游戏的动作,按先后顺序介绍)4板块三感悟美丽用小冰心介绍的方法吹出来的肥皂泡会是怎样的呢?默读课文第自然段,用△4标出描写肥皂泡的词语,然后和同桌一起读一读.说一说这些肥皂泡给你留下的印象是什么?(板书美丽)
1.交流描写肥皂泡的词语(课件归类出示),指读,齐读2(颜色)五色的浮光轻清透明光影零乱(形状)玲珑娇软脆薄的球长圆的形式(姿态)四散分飞颤巍巍的无声地散裂.多么美丽的肥皂泡,谁能用你的声情并茂的朗读来赞美它?(有感情地朗读3课文第自然段,想一想看着这些美丽的泡泡,孩子们的表现是怎样的?他们心4里是怎样想的?)(相机学习“仰”字的书写).体会“大家都忽然低了头,揉出了眼泪”你能说说这是因为什么吗?(预4设
①肥皂水洒落眼睛;
②为美丽的肥皂泡无声地散裂而伤感;
③表达了小朋友对肥皂泡的喜爱之情……)全班一起有感情朗读第4自然段
5.第二课时板块四感悟快乐.童年的冰心通常在什么时候、什么地方吹肥皂泡?为什么选择这样的时间吹1肥皂泡?自由读一读课文第自然段,想一想,说一说2适时补充体会下雨的时候,不能去玩,你的心情会怎样?.此时,这些美丽的肥皂泡给雨中无法外出的孩子带来了哪些乐趣呢?默读课2文第段,用你喜欢的符号(△、、……)标出文中小朋友的5感受,读一读指导朗读第段第句话,体会小冰心内心的骄傲与快乐
3.
51.指导朗读第段第句话读了这些语句中,你有什么感受?(相机学452—4习“越”字的书写).下雨了,孩子们不能出去玩,但他们的心随着这些美丽的肥皂泡,飞啊飞啊,5飞到了他们向往的每一个地方于是,他们的心便充满了快乐、骄傲与希望同学们,让我们的心也随着小冰心的肥皂泡飞翔吧!说一说,你希望它飞到哪里?(模仿课文的写法说一说,可以以“或者……”“也许……”“我希望……”等开头)板书五课文总结.请同学们回到课文的第一段,指读现在你们知道为什么童年的冰心最1爱玩的是吹肥皂泡了吗?((讨论交流,预设)下雨不能出去时,可以玩吹肥皂泡;)吹肥皂泡的12((方法很简单;)肥皂泡吹起来很美丽;)下雨天不能出去,但我们的心可以34(跟随肥皂泡飞到自己想要去的地方;)吹肥皂泡可以让我们快乐起来……
5.今天,我们学习了用什么方法来理解课文内容?(抓关键词)
2.跟随思维导图,回顾全文内容,说一说童年的冰心是一个怎样的孩子?3板快六导学生字.检测字音、字形(选择题)1L下面生字注音不正确的一项是()[请订正错误的注音卜A.走廊(伯ng)•…B.若(lud)用・・C.山巅(diOn)・D.婴(ying)JL
2.下面词语书写完全正确的一项是()o[请订正错误的汉字卜肥皂木碗仰望飞越:A,B.C.D..课后作业认真书写《写字指导》第课的生字220小数除法教材简介本单元的主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法
2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数
3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算
4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值教学建议
1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁
2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法课时安排本单元可安排11课时进行教学第一课时小数除以整数
(一)------商大于1教学内容P16例
1、做一做,P19练习三第
1、2题教学目的
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力
3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程
一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224+4=416+32=13804-15=
二、导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1王鹏坚持晨练他计划4周跑步
22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(
22.4+4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题“小数除以整数”三.教学新课教师想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论分组交流讨论情况
(1)生
22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=
5.6千米
(2)还可以列竖式计算教师请同学们试着用竖式计算计算完后,交流自己计算的方法教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?追问24表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.教师大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.
四、巩固练习完成“做一做”
25.
2634.54-15・
五、课堂作业练习三的第
1、2题课后反思学生们在前一天的预习后共提出四个问题1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)2,为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?(郑扬)3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?特别是第4个问题很有深度,有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.第二课时小数除以整数
(二)——商小于1教学内容P17例
2、例
3、做一做,P18例
4、做一做,P19—20练习三第3一11题教学目的
1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义
2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移教学重点能正确计算除数是整数的小数除法教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时,计算中比较特殊的两种情况教学过程
一、复习教师出示复习题
(1)
22.4+4
(2)
21.45H-15教师先提问“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成
二、新课
1、教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑
5.6千米,那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式?问:你为什么要除以7,题目里并没有出现〃7〃?原来〃7〃这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?(被除数的整数部分比除数小)问“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢为什么要商0(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位)强调点上小数点后接着算.请同学们试着做一做
2.4/
37.2/9学生做完后,教师问在什么情况下,小数除法中商的最高位是
02、教学例3先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时,教师提问接下来怎么除?请同学们想一想引导学生说出12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除请同学们自己动笔试试在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?。