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文本内容:
蜘蛛开店
一、读题识字、书写“商”“店”字师同学们,小蜘蛛打算开一家店,需要大家的帮忙我们快点去帮帮它吧开店啊,我觉得第一件事要把招牌写好咱们先来写“商店”这两个字观察对比,发现字形规律师这两个字字形长什么样呢?(出示阴影面积)生商字要写上宽下窄,店字上面窄下面宽一些师你真会观察!他们的宽窄不同!师商为什么上面宽下面窄呢?生点横写得长师店为什么上窄下宽呢?生广字头要写得伸展仔细观察,发现点画规律师再看看,这两个字起笔是什么笔画?生点画师注意看哦,他们的点画要点在什么位置呢?生他们的点都要写在竖中线上(出示辅助线)师点画居中,点要写在竖中线上,字才能方方正正,开商店,生意也能做得堂堂正正师我们重点开看看这个商字,下面部分有什么关键笔画,你想提醒大家的?练写点评师你们也来写写自己的招牌吧!看看谁写的最认真,最好看,等一下请你来挂招牌!(学生写)(提示宽窄不同、点画居中)(坐姿)师点评这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中
二、读题质疑,初读课文L课前,同学们都已经预习过课文了,你知道蜘蛛为什么开店吗?L师同学们读课文真认真,你知道蜘蛛为什么开店吗?(生好寂寞,好无聊)
2.出示有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊师瞧,这里有个长句子,谁来读读,特别读准红颜色的字哦(生读)
3.师你看,蹲是本课的生字,它是什么旁?(足字旁)是啊,跟脚有关,哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲?
4.师你看,这就是蹲小蜘蛛每天就这样蹲着,有没有人陪他呀?(没有)所以他一一好.寂寞呀!好.无聊呀!他有没有什么事干呀?(没有)所以他一一好.寂寞呀!好无聊呀!
5.师哎呀,讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了,你一直蹲在这等着老师什么感受呀?生好寂寞,好无聊呀!师看来,你一定体会到小蜘蛛当时的心情了,带着这种心情你来读读这句话吧(生朗读句子)师我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧(齐读)
6.什么叫寂寞?什么叫无聊啊?(寂寞没有朋友的陪伴而感到孤独;无聊,因为没有事情可做,所以空虚根据学生4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?特别是第4个问题很有深度,有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.第二课时小数除以整数
(二)——商小于1教学内容P17例
2、例
3、做一做,P18例
4、做一做,P19—20练习三第3一11题教学目的
1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义
2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移教学重点能正确计算除数是整数的小数除法教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时,计算中比较特殊的两种情况教学过程
一、复习教师出示复习题
(1)
22.4+4
(2)
21.454-15教师先提问“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成
二、新课
1、教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑
5.6千米,那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式?问你为什么要除以7,题目里并没有出现〃7〃?原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?(被除数的整数部分比除数小)问“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢为什么要商0(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用0来占位)强调点上小数点后接着算.请同学们试着做一做
2.4/
37.2/9学生做完后,教师问在什么情况下,小数除法中商的最高位是
02、教学例3先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时,教师提问接下来怎么除?请同学们想一想引导学生说出12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除请同学们自己动笔试试在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?
3、做教科书第17页的做一做
4、教学例4想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法
(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除,
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,
(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;
(4)如果有余数,要添0再除师怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试
5、P18做一做
三、课堂小结
1、说说除数是整数的小数除法的计算法则
2、被除数比除数小时,计算要注意什么?
四、课堂作业P19第4题,P20第
8、11题
五、作业P19第
3、
5、6题,P20第
7、
9、10题课后小记本课新增知识点多,难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几,可今天却要在小数点后面添0继续除呢?”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突,在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的,逐步深入的以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决,从而引导其构建正确的知识体系学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要虽然教材中并没有规范的计算法则,但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程,所以引导学生小结小数除法的计算法则,然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节作业应注意以下几方面错误
1、整数除以整数,商是小数的计算题,学生容易遗忘商的小数点
2、商中间有零的除法掌握情况不太好,需要及时弥补对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿,这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面回答适时引导)
3.同学们,这就是寂寞,这就是无聊啊!蜘蛛就这样每天蹲在网上,等啊,等啊,一天天,一年年……课件出示有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,寂寞,无聊有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊A明媚的春天到了,小蝴蝶小蜜蜂都去花园里采蜜了,有一只蜘蛛……学生读:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,寂寞,无聊B夏天,荷塘里的荷花盛开了,小鱼在水里游来游去,有一只蜘蛛……学生读有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊C秋天,落叶飞舞,大雁也准备飞向南方去过冬了,有一只蜘蛛……学生读有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊
4.同学们,这就是蜘蛛的心路历程,在日复一日,年复一年的等待中他逐渐感受到寂寞、无聊直到实在无法忍受,心生抱怨你能读出来吗?
2.3位学生读全班齐读【设计意图通过句子中“寂寞、无聊”“好寂寞、好无聊”到“好寂寞、好无聊啊”词语的变化,体会蜘蛛每天的网上百无聊赖的心情为后面见到顾客的快乐心情做铺垫】
5.寂寞、无聊的蜘蛛,决定开一家商店,让自己的生活忙碌起来、充实起来下面请同学接读课文,思考蜘蛛先后开了哪几个店?顾客分别是谁?结果怎样?请同学们借助老师给的提示说一说
6.学生交流教师出示提示语课件出示一只蜘蛛因为寂寞、无聊,决定开一家商店他卖(),来了(),他();他卖(),来了(),他();他卖(),来了(),他();
三、感知文本,梳理线索师同学们这个长句子读得不错,其实,这篇文章中有很多句子长得很像,就像三胞胎一样,瞧,他们来了!男生读,女生读,齐读就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单师它们哪里长得很像?预设1我发现有三个很简单(师对,蜘蛛觉得做任何事都一一很简单)预设2(学生如果没有发现“因为,引导再看看这几个句子,前面两个小句子中间用什么词连起来?)生这三个句子都有“因为二(你发现了句子中的奥秘)师你喜欢班主任X老师吗?生我喜欢班主任X老师,因为她很温柔师这节课你学得开心吗?生我学得开心,因为这篇课文很有意思师谁还能用“因为”说一说?(工生)师说得这么好,因为你们很聪明!⑵他的简单、随意不光体现在这,还体现在他写的招牌上,请三位学生读一读课件出示口罩编织店,每位顾客只需付一元钱围巾编织店,每位顾客只需付一元钱袜子编织店,每位顾客只需付一元钱
(1)指导朗读,相应提问你就是买口罩/买围巾/买袜子的顾客,来到看到招牌,你有什么感受啊?
(2)总结小蜘蛛卖东西不计大小、不计长短、不计多少,都只卖一元这真是一只头脑简单,随意下决定的小蜘蛛啊!
(3)让我们一起再来读一读这几句话(男女生,最后一句齐读)蜘蛛为河马织口罩,用了一整天;织围巾,忙了足足一个星期啊;见到娱蚣出现,蜘蛛直接吓得跑回了网上这就是蜘蛛开店给我们讲的有趣的故事谁能借助示意图,来给大家讲一讲这个故事?(指名学生讲故事)让我们一起静静的听吧!【设计意图总结故事全文,练习根据示意图讲故事】
14.蜘蛛又回到了树上,他每天蹲在树上,等小飞虫,寂寞,无聊;好寂寞,好无聊;好寂寞,好无聊啊!于是,他又决定开店了可是他还是不接受教训,他又开了什么店?(预设买毛衣、卖毛巾、卖外套)学生根据之前的段落格式说一小段故事
15.经过这次开店,蜘蛛发现,卖什么不重要,重要的是什么?(预设不能把事情想的太简单,做决定不能太随意了)
16.他想要改一改之前的招牌,重新开店谁来帮帮他?课件出示口罩编织店,O
17.经过大家的帮助,蜘蛛的小店终于能继续开下去了,可是后来啊,还发生了许多有趣的事情呢!课下与你的好朋友说一说,把你创编的故事讲给大家听
三、学习课文,朗读感悟(落实目标
2、
3、4)
1.课前,同学们都已经预习过课文了,你知道蜘蛛为什么开店吗?
2.什么叫寂寞?什么叫无聊啊?(寂寞没有朋友的陪伴而感到孤独;无聊,因为没有事情可做,所以空虚根据学生回答适时引导)
3.同学们,这就是寂寞,这就是无聊啊!蜘蛛就这样每天蹲在网上,等啊,等啊,一天天,一年年课件出示有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,寂寞,无聊有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊A明媚的春天到了,小蝴蝶小蜜蜂都去花园里采蜜了,有一只蜘蛛学生读:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,寂寞,无聊B夏天,荷塘里的荷花盛开了,小鱼在水里游来游去,有一只蜘蛛学生读有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊C秋天,落叶飞舞,大雁也准备飞向南方去过冬了,有一只蜘蛛学生读:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊
4.同学们,这就是蜘蛛的心路历程,在日复一日,年复一年的等待中他逐渐感受到寂寞、无聊直到实在无法忍受,心生抱怨你能读出来吗?2-3位学生读全班齐读【设计意图通过句子中“寂寞、无聊”“好寂寞、好无聊”到“好寂寞、好无聊啊”词语的变化,体会蜘蛛每天的网上百无聊赖的心情为后面见到顾客的快乐心情做铺垫】
5.寂寞、无聊的蜘蛛,决定开一家商店,让自己的生活忙碌起来、充实起来下面请同学接读课文,思考蜘蛛先后开了哪几个店?顾客分别是谁?结果怎样?请同学们借助老师给的提示说一说
6.学生交流教师出示提示语课件出示一只蜘蛛因为寂寞、无聊,决定开一家商店他卖(),来了(),他();他卖(),来了(),他();他卖(),来了(),他();
7.同学们,读完课文你发现小蜘蛛绝对要开什么店了吗O就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单O还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单O还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单
3.师它们哪里长得很像?预设1我发现有三个很简单(师对,蜘蛛觉得做任何事都一一很简单)预设2(学生如果没有发现“因为”,引导再看看这几个句子,前面两个小句子中间用什么词连起来?)生这三个句子都有“因为”(你发现了句子中的奥秘)师你喜欢班主任X老师吗?生我喜欢班主任X老师,因为她很温柔师这节课你学得开心吗?生我学得开心,因为这篇课文很有意思师谁还能用“因为”说一说?(1生)师说得这么好,因为你们很聪明!⑵
(1)引导学生发现三句中都有“简单”这个词语,由此看出小蜘蛛头脑简单指导朗读
(2)引导学生从“就、还是、吧”看出蜘蛛做决定时特别随意指导朗读
11.他的简单、随意不光体现在这,还体现在他写的招牌上,请三位学生读一读课件出示口罩编织店,每位顾客只需付一元钱围巾编织店,每位顾客只需付一元钱袜子编织店,每位顾客只需付一元钱
(1)指导朗读,相应提问你就是买口罩/买围巾/买袜子的顾客,来到看到招牌,你有什么感受啊?
(2)总结小蜘蛛卖东西不计大小、不计长短、不计多少,都只卖一元这真是一只头脑简单,随意下决定的小蜘蛛啊!
(3)让我们一起再来读一读这几句话(男女生,最后一句齐读)【设计意图联系学生的生活实际,抓住句子中的关键词和反复朗读,体会小蜘蛛的头脑简单,做事随意】
12.如此简单随意的招牌,引来了三位各有特点的顾客请同学们在文中找出描写三位顾客的句子,用直线画出来课件出示顾客来了,是一只河马顾客来了,只见身子不见头原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣!
13.蜘蛛为河马织口罩,用了一整天;织围巾,忙了足足一个星期啊;见到娱蚣出现,蜘蛛直接吓得跑回了网上这就是蜘蛛开店给我们讲的有趣的故事谁能借助示意图,来给大家讲一讲这个故事?(指名学生讲故事)让我们一起静静的听吧!【设计意图总结故事全文,练习根据示意图讲故事】
14.蜘蛛又回到了树上,他每天蹲在树上,等小飞虫,寂寞,无聊;好寂寞,好无聊;好寂寞,好无聊啊!于是,他又决定开店了可是他还是不接受教训,他又开了什么店?(预设买毛衣、卖毛巾、卖外套)学生根据之前的段落格式说一小段故事
15.经过这次开店,蜘蛛发现,卖什么不重要,重要的是什么?(预设不能把事情想的太简单,做决定不能太随意了)
16.他想要改一改之前的招牌,重新开店谁来帮帮他?课件出示口罩编织店,
17.经过大家的帮助,蜘蛛的小店终于能继续开下去了,可是后来啊,还发生了许多有趣的事情呢!课下与你的好朋友说一说,把你创编的故事讲给大家听【板书】小数除法教材简介本单元的主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法
2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数
3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算
4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值教学建议
1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁
2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法课时安排本单元可安排11课时进行教学第一课时小数除以整数
(一)------商大于1教学内容P16例
1、做一做,P19练习三第
1、2题教学目的
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力
3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程
一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224+4=4164-32=13804-15=--N导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1王鹏坚持晨练他计划4周跑步
22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(
22.4+4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题“小数除以整数”三.教学新课教师想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论分组交流讨论情况
(1)生
22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=
5.6千米
(2)还可以列竖式计算教师请同学们试着用竖式计算计算完后,交流自己计算的方法教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?追问24表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.教师大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.
四、巩固练习完成“做一做”
25.24-
634.54-15
五、课堂作业练习三的第
1、2题课后反思学生们在前一天的预习后共提出四个问题1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)2,为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?(郑扬)3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)。