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高二上学期期中复习•一散文知识点讲解+专项练习原卷版
一、知识点汇总时间顺序1作品选择了哪些材料空间顺序初步理清1败顺序,十2作者组织材料的顺序3寻找逻辑顺序作品的线索1注意文章标题整初步把握散文线索2注意文中反复出现的词语、句子体3注意文中的议论、抒情句阅读文-1找文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语本初步概括散文主题2看文章所选材料表达了作者什么样的观占本府情感3转由文号的议论句,抒情句,过渡句,首尾句概念散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体特点-形散
1、取材自由写人,记事,绘景,状物
2、表现手法灵活多样象征、衬托、对比等;
3、表达方式不拘一格往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉二神聚主题集中鲜明分类1抒情散文2记叙散文3议论散文常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大散文的线索根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线可以以人为线,以情为线也可以以时间为线,以地点为线一别经年何日见,偶回来欲语兄寻走思往事,空垂首外头过活兄安否?待书来,看它几遍,其教离手自是危楼休独倚,怕说吹箫屠狗但记取,死生师友留得故园三分地,俟功名料理归田后我与汝,再相守许多年来,我曾经为他扼腕而惜,总认为以他的才华品性,埋没深山是一种浪费现在,我开始慢慢领会他那种生活的自适了自古读书人多要为出与处〃的矛盾而纠结,多半是在出而未果的情形下,再选择做一个处士而他却是,从青春时代开始,就早早放弃了他在尘世的一切有为,选择了这种无道则隐的存在方式东坡词谓谁见幽人独往来,缥缈孤渡影每念及此,我就想起他那时隐时现在故乡人丛中,无人曾识的面容(有删改)
8.下列对文本相关内容的分析鉴赏,不氐碘的一项是()A.“茶馆式教学〃,老师自选教材,孩子们自由讨论,但校长担心孩子们成绩不佳,有心劝止
8.苏家桥宿酒未醒,强拉领导听他讲党课,一直讲到领导瞠目结舌,苏家桥想以此方式来提升领导的党员素养C.文章完整转录苏家桥《贺新郎》•词,展现了苏家桥深厚的古诗词功底,也体现了苏家桥对我这个友人的相思、挂心和劝慰D.对于友人苏家桥的满腹才华,作者是赞赏有加,但是对友人不求上进的人生选择,作者曾经是难以理解也不认同的
9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是()A.引用《易经》履卦,孔颖达注疏,为所记人物立根张本;比类竹林人物,突出苏家桥有古人之风,在慨叹今不如昔B.细节描写传神,如路遇丐翁,抱头痛哭,倾囊相授,再三拱手揖别,步步写来,形象生动但却失于夸张,乖离现实C.起笔引“幽人〃,结尾“见幽人〃,首尾呼应,表现幽人少有,但世人难识,为苏家桥鸣不平D.文章文辞典雅,引古词,化诗文,文采不俗,但也平易,融古词诗意于平常字句之中,而且多用短句,通畅不艰深
10.划线句子采用了哪些方法来强调苏家桥一路相送的深情的?
11.为了突出苏家桥的“幽人”特色,几乎通篇使用了对比手法,请找出三处(2022•湖南邵东创新实验学校高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题・沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生在联大开过三门课各体文习作、创作实习和中国小说史各体文习作是中文系二年级必修课,其余两门是选修创作能不能教?很多人认为创作不能教我们当时的系主任罗常培先生就说过大学是不培养作家的,作家是社会培养的这话有道理沈先生自己就没有上过什么大学但是也不是绝对不能教问题是由什么样的人来教,用什么方法教教创作靠“讲”不成教创作主要是让学生自己“写”沈先生把他的课叫做“习作”“实习”,很能说明问题如果要讲,那“讲”要在“写”之后就学生的作业,讲他的得失沈先生在课堂上会出两个题目题目都非常具体我记得他曾给我的上一班同学出过一个题目“我们的小庭院有什么“,有几个同学就这个题目写了相当不错的散文,都发表了他给比我低一班的同学曾出过一个题目“记一间屋子里的空气”!我的那一班出过些什么题目,我倒不记得了沈先生为什么出这样的题目?他认为先得学会车零件,然后才能学组装我觉得先做一些这样的片段的习作.是有好处的,这可以锹炼基本功现在有些青年文学爱好者,往往一上来就写大作品,篇幅很长,而功力不够,原因就在零件车得少了沈先生的讲课是非常谦抑,非常自制的他不用手势,没有任何舞台道白式的腔调,没有一点哗众取宠的江湖气他讲得很诚恳,甚至很大真但是你要是真正听“懂”了他的话,——听“懂”了他的话里并未发挥罄尽的余意,你是会受益匪浅,而且会终生受用的听沈先生的课,要像孔子的学生听孔子讲话一样沈先生讲课时所说的话我几乎全都忘了,关于我的习作讲过的话我也只记得一点了,是关于人物对话的我写了一卷小说,有许多对话我竭力把对话写得美一点,有诗意,有哲理沈先生说“你这不是对话,是两个聪明脑壳打架!”从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话,要尽量写得朴素不要哲理,不要诗意这样才真实沈先生经常说的一句话是“要贴到人物来写“很多同学不懂他的这句话是什么意思我以为这是小说学的精髓据我的理解,沈先生这句极其简略的话包含这样几层意思小说里,人物是主要的,主导的;其余部分都是派生的,次要的环境描写、作者的主观抒情、议论,都只能附着于人物,不能和人物游离,作者要和人物同呼吸、共哀乐作者的心要随时紧贴着人物什么时候作者的心“贴”不住人物,笔,下就会浮、泛、轲、滑,花里胡哨,故弄玄虚,失去了诚意而且,作者的叙述语言要和人物相协调写农民,叙述语言要接近农民;写市民,叙述语言要近似市民小说要避免“学生腔”我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的沈先生教写作,写的比说的多,他常常在学生的作业后面写很长的读后感,有时会比原作还长这些读后感有时评析本文得失,也有时从这篇习作说开去,谈及有关创作的问题,见解精到,文笔,讲究——一个作家应该不论写什么都写得讲究这些读后感也都没有保存下来,否则是会比《废邮存底》还有看头的可惜!沈先生教创作还有一种方法,我以为是行之有效的,学生写了一个作品,他除了写很长的读后感之外,还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》,记一个店铺里上灯以后各包人的活动,无主要人物、主要情节,散散漫漫沈先生就介绍我看了几篇这样的作品,包括他自己写的《腐烂》学生看看别人是怎样写的,自己是怎样写的,对比借鉴,是会有长进的这些书都是沈先生找来,带给学生的因此他每次上课,走进教室里时总要夹着一大摞书学生习作写得较好的,沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表这对学生是很大的鼓励沈先生就是这样教创作的我不知道还有没有别的更好的方法教创作我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试沈先生不长于讲课,而善于谈天谈天的范围很广,时局、物价……谈得较多的是风景和人物……”闻多素心人,乐与数晨夕”,沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的沈先生在生活上极不讲究他进城没有正经吃过饭,大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线有时加一个西红柿,打一个鸡蛋有一次我和他上街闲逛,到玉溪街,他在一个米线林上要了一盘凉鸡,还到附近茶馆里借了一个盖碗,打了一碗酒他用盖碗盖子喝了一点,其余的都叫我一个人喝了沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年一晃,四十多年了!一九八六年一月二日上午(有删改)
12.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是()A.文章开头提出创作能不能教的设问,后文则用大量篇幅追忆沈生生教创作,目的是证明创作不能教的观点错误B.作者记住了“上一班同学〃和“低一班同学〃的作文题目,却不记得自己班的,表达了对那些同学的羡慕之情C.作者难忘沈先生的讲课,没有“舞台道白式的腔调〃“哗众取宠的江湖气〃,但深刻的内涵却能令人终生受益D.文章引用“闻多素心人,乐与数晨夕〃的诗句,借此表达对沈先生安贫乐道、不攀附权贵的高尚人格的赞美
13.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章以“沈先生在联大开过三门课”为开头,确定了以学生身份展开回忆的这样一个叙事视角,平和而且客观B.文章写沈先生请“我〃喝酒,是在“米线摊上要了一盘凉鸡〃,“还到附近茶馆里借了一个盖碗,极富于画面感…C.文章将《废邮存底》与沈先生写在学生作业后面“很长的读后感〃对比,突出战争致使优秀作品丢失的遗憾之情.D.文章没有词藻堆叠,没有过多的修辞手法,娓娓道来,如见其人,如闻其声,意蕴深长
14.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意
15.汪曾祺先生在谈自己的创作时曾说“在文风上,我是更有意识得平淡的但我不能一味地平淡本文正是“平淡〃而又并非“一味地平淡〃请据此简要说明本文刻画人物形象的方法及其效果(2022•浙江•宁波市郸州高级中学高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题月光下的村庄陶沙岸我躺在牛栏旁边和我家房子一样高的稻草垛上,望着天上淡白的月亮,光亮里还有一层朦朦胧胧的绒毛它像一块粘在偶底的大饼,贴在我永远够不着的夜空月光里那层绒毛不见了,月亮变成了挂在天空上的一盏灯,它身上那些怪模怪样的裂纹都被照得通体透明刘爹说,月亮上的裂纹是吴刚砍桂花树时留下的伤口吴刚砍了数万年,斧头砍到树干上,溅起一块块木屑,可树的伤口瞬间又弥合了,便总也砍不倒,总也砍不死我一只耳朵对着天上,另一只耳朵用手捂住,想听到吴刚砍树的声音斧头砍到树上的梆梆声划破长空,一直朝我的耳朵飞来我就那样听吴刚砍树,等到月亮爬到了脑壳顶上,我仿佛闻到了桂花的扑鼻香味我张开手掌,月亮较轻地触摸我的手指,最后水一般从我的指间滑落下去我一动不动地凝视月亮,稻草垛上的麻雀转着一对对小眼睛陪着我我不动,麻雀也不动;我不发出一点声响,它们也屏住呼吸不打扰我我兴趣正浓时,它们却将毛茸茸的小脑袋插进翅膀里睡去了嫦娥是一个灵动可人的美丽女人刘爹说,她住在月亮里,广寒宫就是她的家她是后羿的妻子因偷吃了西王母的长生药,忽然从地上腌空而起,滑过苍穹,奔向月亮我眼一闭就能看到嫦娥衣袂飘扬、招展飞翔的样子,朵朵白云簇拥着她,月光把她映得晶莹雪亮但月亮里又凄凉又寂寞,嫦娥惆怅万分我躺在月亮下想着嫦嫉与吴刚他们都在月亮上,难道他们不认识么?月亮里蹦蹦跳跳的兔子是他们谁养的?我想不清楚,便去问刘爹他没告诉我答案,却要我自己去问嫦娥或者吴刚我们在月光下玩捉迷藏月亮照着我钻进父亲在屋前码好的一堆新柴里,我刚躲好,月亮也不见了,它也躲起来了,大地上黑乎乎一片小伙伴们就站在我身边,我听得见他们的声音,但看不到他们,他们也看不见我最后,他们大声威胁我再不出来我们就回屋去了我只好从满是青气的柴堆里爬出来我从柴堆里出来时,月亮也跟着出来了我们还在月光下玩抢羊的游戏抢羊要在大地坪里玩先挑一个孩子扮狼,再挑一个做牧羊人,其他的孩子一个扯着一个的衣服跟在牧羊人的身后狼左冲右突扑向羊群,牧羊人伸开双臂阻拦,他身后的羊就鱼一样摆动,并伴有一声声夸张的尖叫狼一般先抓住最后一只羊,他离牧羊人太远,躲闪的距离又长,视线也不好有些狼贪婪,刹那间直取中间腰上的羊,后面的羊立马溃散了抓住后只能乖乖地站到一边去等待别的羊被狼捉住我在中间位置,有狼突然向我偷袭过来,眼看就要抓住我的衣袖时,月亮突然又不见了,藏到一个我们都看不见的地方这次狼没有得手,连羊毛都没抓到一根月亮圆圆地挂在天空中,那兴奋的圆脸上没有一丝睡意,我们的睡意却越来越浓谁家的大人叫喊了两声,就从行列里跑出一个孩子一户接一户的喊声传过来,我们只有恋恋不舍地回家,留下满天的月光空空地洒在树木上、池塘里、村后的竹林中和屋顶的青瓦上它们从屋上和村后又流过来,聚到地坪中间,与天上落下来的月光汇到一起地坪比刚才越发白了,屋檐下月光流不到的地方显得有些暗狗们蹲在自家屋前的台阶上,静静地对着山冲里渐积渐厚的雾最,分辨着骤然大起来的蛙鸣和虫声,野物或陌生人走近的讯息许久,狗会失望地把竖得很直的耳尖慢慢放下来这么深的夜,谁会来洞庭沏边的小村庄呢?牛栏外老榆树下的那头老水牛也没有睡意它不紧不慢地反刍着白天吃进肚里的茅草,嘴边沾满黄色的唾液泡泡它双眼大而无神地睁着,望着田墙边鼠洞里三只老鼠东张西望蹑手蹑脚地出了洞口,箭一样射到稻草垛下,又停下来张惶四顾一阵,冲向雄哥家的茅厕,转眼消失于门框边的猫洞里牛还是继续着自己的细嚼慢咽月光注入牛眼无声无息,月光洒到牛背上,照见几只牛虻正落到牛毛的缝隙里准备下针,牛提起自己粗壮的尾巴一鞭抡下,牛虻闻风而动,让牛结结实实挨了自己一鞭子,打得干结在牛毛上的泥块腾起一片灰尘牛虻在不远处盘旋一会儿,又一个俯冲扎到牛的肚皮底下,将韧性十足的针管扎了进去可怜的牛四蹄弹跳,却无从驷赶血腥的牛虻水牛通晓不得安宁月光照着荷叶上的蚊虫,青蛙瞬息间蹦起,一口咬住,蹲到水里,若无其事地稍坐片刻,就吞进了肚里第二天,我见这只青蛙,感觉它又长大了一些荷也长高了一根草是这样,树是这样,瓜藤上的瓜也是这样,遍地的庄稼都是这样只是菜地里的红范菜变老了些,令母亲有点不快,后悔早几天没掐回来吃掉母亲知道我喜欢吃红觉菜,尤其是它红红的汤汁,把饭染得紫红紫红的,煞是好看天要亮的时候,月亮已经挂在西边玉米树的穗子上,月光从村子的上空浅淡地映过去,让村庄在黎明的朦胧里晃荡父亲走出家门放早牛时,村庄里的人还深睡未醒,连梦吃的涟漪■也没有牛吃了带露水的草,才能长得膘肥体壮父亲如是说月亮照了一晚也疲倦了它要照顾普天下如此辽阔的地方,山川河流,城市乡村,要耗费它几多皎洁的清辉呢?我呆呆地对着一根蜡烛、一盏煤油灯问自己第二天、第三天和之后无数天的晚上,月光又照例洒遍千山万水,把我的村庄柔柔地照耀我站在村前的池塘边,一池月光微微荡动,白银一样泛着亮光而我的小黄狗在塘坳上且走且停,偶尔对着远山远道兴奋地吠两声,把我从月光深处唤回来踏着满地月色,我和小黄狗一路往回走,月华如露,把我脚上母亲做的新布鞋都打湿了走进家门,我将月光档在屋外可是,没等我转过身来,月光又穿过窗户探进屋里,还把几枝稀疏的树影,轻轻地印到了地面上(《散文百家》2021年第7期)
16.下列对散文相关内容的理解,正确的一项是()A.以“粘在锅底的大饼〃比喻月亮,是因为月亮有“怪模怪样的裂纹和大饼〃相似B.引用“吴刚〃和嫦娥”神话故事,增添神秘色彩,增加文化意蕴,让人回味无穷C.既写狗、牛、青蛙,也写牛虻、老鼠、蚊子,前者突出其宁静,后者影响其和谐D.结尾回家的场景与开头望月的场景相呼应,中间部分描述了这一晚〃我”所经历的一切
17.下列对本文语言特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.运用想象联想,如,吴刚砍树〃“嫦娥奔月〃场景描写,营造了浪漫的氛围,语言显得清新优美B.运用拟人化的手法,如,“村庄里的人还深睡未醒,连梦吃的涟漪也没有,这一生活画面悠然恬静,语言生动形象C.运用通感的手法,如,“月华如露,把我脚上母亲做的新布鞋都打湿了〃的中打湿〃,极富情调,语言新颖别致D.运用意象,如,月亮、草垛、树木、竹林、池塘、荷叶、狗、牛等一系列意象,富有浓郁山村的气息,语言富有诗意
18.结合全文,赏析其构思特点
19.联系全文,概述本文勾画了怎样的乡村生活图景,探究在“月光下的村庄中寄托了作者怎样的思想感情(2022云南保山•高二期中)阅读下面的文字,完成下列小题・大山里走出一代词人吴永雄我和市文联李繁红主席相约,特地驱车前往距武夷山市百余公里的下梅乡白水村,寻找柳永青少年时期留下的足迹小车沿着崇山峻岭中新修的公路行驶,宛如奔跑在天边绵延不断的彩带上;漫山遍野的毛竹流碧滴翠,郁郁葱葱,令人心旷神怡大约一个多钟头后,转过了大山口,迎面便是一片开阔的盆地,一时抑郁的心情也随之舒展开来曾经养育过柳永的梅溪从这里经赤石流入崇阳河,小溪上横跨着一座廊桥,俗称“遇仙桥”双旁护栏,桥上可供行人避暑歇息,传说柳永少年时经常在此游玩,后得仙人指点,遂成俊才,被誉为“鹅子峰下一神笔”,这是家乡人对柳永奇才的美称!柳永,原名三变,字耆卿,又名景庄,世称柳
七、屯田,后改名为永三变“从小就得到艮好的传统教育,深懂儒家文化之内涵”但是他却屡试不第,虽然后来也“榜上题名”,而已五十有三之龄,叹之“及第已老矣”!可是,这并没有改变中国词坛“屯田蹊径”的文学地位和北宋社会掀起的“柳永热”,就连大词家苏轼、秦观也受到“柳永词”风格的影响沉思之中,小车已进入白水境内,我们急忙问路热情的村民指明路线使我们顺利地走进柳永故里眼前的小山村,名叫茶贤,白水的一个自然村,四面大山环抱,是武夷山脉大王峰支脉的延伸村头就是有名的金妈山,其状若鹅头,奇峰异石,巍城屹立与金鹅山相连的有莲花山、狮子山、梅子岭,远远望去,万木葱笼,重峦登嶂以柳永“燃烛夜读”和“神笔而得名的蜡烛山、笔架山,更是风光旖旎,别有天地我们站在村前的“溪前桥”环顾四周,一片又一片的荷花送来阵阵香风,还有此起彼落的蛙声,把寂岸的山村变得热闹起来荷农已开始在池中采摘莲子,那含苞待放的荷花,亭亭玉立,婷容羞答,像是在此欢迎我们!好客的村妇把我们引到一个小山坡前,指认这里便是柳永的故居地我们方才醒悟,柳永的故居,早已随着岁月的流逝而荡然无存了,只有他亲手栽种的罗汉松还苍翠地挺立在野草中,好像是在向世人讲述柳永一生凄婉的故事村民们为了纪念这位不朽的乡贤词俊,出资在柳永故居旁建起拾坊寺”“拾坊寺”为闵北山区特有的建筑风格,四方土墙,上面木架盖瓦,最上面呈四角亭状;大厅前后两进,古色古香“拾坊寺”旁,有几处篱笆,里面种植南瓜、蔬菜,还露出朵朵野花村野上空,蜻蜒低飞,蝴蝶群舞,偶尔夹着几片落红一条小溪从村中川流而过,潺潺流水发出悦耳的声音老汉、村姑、小狗在农家小屋前来回走动,男女村民坐在一起手剥莲子,笑声里传出丰年的喜悦一幅民风淳朴、轮廓鲜活的山村风俗画,都被李主席变换角度定格在快捷的瞬间篱笆堵外有条小路直通村外,路旁山花烂漫,杂草丛生村民说,当时柳永就是从这条小路上金蚂山读书的我顺着村民指出的前方望去,仿佛不远处有位英俊少年,正手捧诗书,踏着乡间小路,一步一步地向妈子峰走去鹅子峰上有石室、仙坛、仙井、棋盘、播剑石等,这些古迹都与柳永相伴相处,也都聆听过柳永的朗朗书声,只是留不住悠长岁月的脚步!距鹅子峰不远的寂历山,也是柳永偕友同游寄情的地方寂历山上有座小庙,称为“中峰寺”山中深谷幽涧,猿声处处,景景入画,常使柳永流连忘返白水的山川风骨与武夷山水神奇的底蕴,陶冶了这位聪明好学的少年的诗眼词韵,并使他后来以引俗入雅的“柳氏家法”闻名于世然而,也正是这位才子词人,却因“词忤仁庙”而落得“久困选调”,仕途坎坷……此时,已是夕阳西下,我们只好离开茶贤村路上,我想起了柳永的人生归宿史载,柳永于宋仁宗嘉祐元年(1056年)致仕,也就是说,柳永在这一年辞官回归故里不幸的是,当他离开京城(约1057年)路过泗州(今江苏镇江)时,卒于此,享年75岁柳永虽然为官,却家境困窘,无力归葬崇安故土,只得停柩润州僧舍直到二十年(约1077年)后,王安礼(王安石之弟)知润州时,才由其出资安葬于北固山下,柳永得以入土为安这时,我与李主席望着车窗外座座青山,心潮起伏,相对无言,不禁同时吟出柳永脍炙人口的《雨霖铃》之名句“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月此去经年,应是良辰好景虚设便纵有、千种风情,更与何人说?我们从这些藻绘的词采中,不禁引发对一代词人一生的无限的感慨!(选自《福建文学》,有删减)
20.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章落笔就暗扣标题,高度概括全文主要内容,为下文所写内容张本,同时交代了游览的地点、陪游的对象等内容B.文章写沿途所见优美之景,抒舒畅之情,叙柳永之事,是从出发、途中、到达目的地直至离开这一过程中不可缺少的一环C.热情的村民,好客的村妇,美丽的山景,幸福淳朴的村民生活,都被同游的李主席拍了下来,为这次游览增加了情趣D.文中用然而,也正是这位才子词人〃一句,由写对柳永故乡的拜谒,过渡到写柳永的仕途、身后事上米,自然而巧妙
21.文末说〃我们从这些藻绘的词采中,不禁引发对一代词人一生的无限的感慨,请结合全文概括作者对柳永一生的“无限的感慨〃
22.本文体现了散文的语言美,请结合全文加以赏析(2022•广西•兴安县第三中学高二期中)阅读下面文章,完成下面小题明月清泉自在怀孙见喜读王维的《山居秋暝》时年龄还不,想像不来“松间明月〃高洁,也不懂得“清泉石上”是怎么样我虽然读诗句背得滚瓜烂熟,其意义依然不懂什么空山,清泉,渔舟这些田园风物也只是朦胧,而乡野情致则更模糊了后来上了大学,有了些古文功底,常常自豪于同窗学友,翻来覆去的“明月松间照,清泉石上流,也能时常获得师长赞许,而后来深入乡村,那儿有田,却无松竹流泉;及至上了华山、峨眉山,并且专在月夜听泉,古刹闻钟,乘江南渔舟,访溪边浣女,都是寻找一维《山居秋暝》的那种灿烂意境,都为了却〃明月松间照,清泉石上流〃的那份执着情结,一段时间,于世人纷杂之中,自以为林泉在胸,甚至以渔樵野老自居,说和同事纠纷,劝解祸中难人自以为心中有了王维,就了却了人间烦恼,看透了红尘纷争;更自以为一壶清茶,便的可笑谈古今真正进入了人生的生存程序——结婚、生子、住房、柴米油盐等等,才知道青年时代“明月松间照”式的超脱”,只不过是少年时代”为赋新词强说愁”的浮账和顺延真•正对王维和他的诗的理解,是在经历了无数生命体脸和阅历的堆积之后人之一生,苦也罢,乐也罢得也罢;失也罢——要紧的是心间的一泓清泉里不能没有月辉,哲学家培根说过“历史使人明智,诗歌使人灵秀〃顶上的松阴,足下的流泉以及坐下的磐石,何曾因宠辱得失而抛却自在?又何曾因风霜雨雪而易移萎缩?它们自我中踏实,不变心性,才有了千年的阅历,万年长久,也有了诗人的神韵和学者的品性我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松,也每年数次带着外地朋友去观览黄帝陵下汉武帝亲手植柏,还常常携着孩子在碑林前面的唐槐边盘桓……这些木中的祖宗,旱天雷摧折过它们的骨干,三九冰冻裂过它们的树皮,甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄,然而它们全都无言地忍受了它们默默地自我修复、自我完善到头来,这风霜雨雪,这刀你中虫雀,统统化做了其根下营养自身的泥土和涵育情操的“胎盘”这何等的气度和胸襟?相形之下,那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换,最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么,且让他暂去得逞又能怎样?王维实在是唐朝的爱因斯坦,他把山水景物参悟得那么透彻坦城、执着、自识,使王维远离了贪要、附庸、嫉妒和装饰,从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力谁又能说不呢?的确,“空山〃是一种胸襟“新雨”是一种态度,“天气〃是一种环境,“晚来〃瞬间的境地遇“竹喧也罢“莲动〃也罢,“春芳〃世罢,“王孙〃也罢,生活中的诱惑实在太多太多,而物质的欲望永无止境,什么都要的结果最终只能是什么都没有得到惟有甘于清贫甘于寂卖,自始至终保持独立的人格,这才是人生“取之不尽,用之不竭”的精神财富“明月松间照“,照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂;“清泉石上流〃,流一江春水细浪淘洗我劳累席碌之身躯浣女是个好,渔舟是个好,好的质地在于劳作,在于独立,在于思想——这是物质的创造,更是精神的明月清泉(选自《青年博览》2000年10期)
23.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()()A.本文通过对王维诗的理解过程,表达了作者对人生的体验和感悟B.文中“诗人的神韵和学者的品性〃指的是王维诗的魅力和他的品德C.作者主张要创造丰富物质财富,也要有高尚的精神境界,二者并重D.作者对自然景物的拟化和由此引发的议论,深化了文章内容和主题
24.作者理解王维的诗《山居秋暝》经历了哪几个阶段?
25.作者写终南山的松、黄帝陵的柏和碑林前的槐,目的是什么?(2022•江苏徐州•高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题春天的旋律高尔基在我房间窗外面的花园里,一群麻雀在洋槐和白桦的光秃的树枝上跳来跳去,而在邻家房顶的马头形木跳上,蹲着一只令人尊敬的乌鸦,她一而倾听这些小鸟儿的谈话,一面妄自尊大地摇晃着头“您知道吗,夫人,金翅雀们飞来啦!”一只老麻雀禀报说“乌哇——是事实!”乌鸦回答道“他们飞来啦,吵吵嚷嘿,飞来飞去,叽叽喳喳……这是一群怎样也不能安静下来的鸟儿!山雀们也跟着他们一齐来啦……正像往常一样……昨天,我开玩笑地问过其中一只金翅雀怎么,亲爱的,你们飞出来啦?他亮无礼貌地作了回答……这些鸟儿,对交谈者完全不尊敬他的官衔、称号和社会地位……我呢,不过是一只七等文官麻雀……”就在这时候,从房顶的烟囱后面,突然出现了一只年轻的大公鸦,他压低嗓门报告说“我本着职分所在,细听栖息于空中、水里和地下的一切生物的谈话,并且严密注意他们的行动,我荣幸地报告诸位,即上述金翅雀们,正在大声地谈论春天,而且他们胆敢希望整个大自然很快就要苏醒”,,唧——唧唧,,,麻雀叫了几声,忐忑不安地望着这个告密者“春天已经来过,而且来过不止一次……”老麻雀说,“至于讲到整个大自然的苏醒,这……当然,是件令人高兴的事……假如这能得到那些负责主管部门的许可的话……”“乌哇——是事实!”乌鸦说道,用赏识的眼光嗥了对方一眼“必须补充的是,”大公鸦又继续说,“上述那些金翅瓶,对他们要饮水止渴的溪流——据说有些混浊——表示不满,其中有几个甚至胆敢梦想自由……”“啊,他们一向如此!”老麻雀叫喊道,“这是由于他们年轻无知,这一点儿也不危险!我也有过年轻的时代,也曾经梦想过……它……”“梦想过——什么?”“梦想过宪……宪——宪——宪——宪——““宪法?”“只是梦想过!只不过是梦想而已,先生!不用说,曾经有所梦想过……但是后来,这一切都过去了……”“哼!”突然响起了一阵有威力的哼叫声在菩提树的树枝上,出现了一只四等文官灰雀,他体谅下情地向鸟儿们点头行了个礼,就吱吱咀阳地叫道“哎,先生们,你们没——没有注——注意到,空气里有股气味吗,哎……?”“是春天的空气,大人阁下!”麻雀说乌鸦却郁闷不乐地把头一歪,用温柔的声音嘎叫了一声,好像绵羊在洋叫“乌哇一是事实!”“嗯,是的……昨天在打牌的时候,一只世袭的可敬的鸿鸨也对我讲过同样的话……他说哎,好像有股什么气味……’我就回答说让我们看一看,闻一闻,弄个明白!有道理吧,啊?”“对,大人阁下!完全有道理!”老麻雀毕恭毕敬地表示同意这时,一只云雀从天空飞下来,落在花园里融雪的地面上,他忧心忡忡地在地上跑来跑去,哺哺地说道“曙光用温柔的微笑,把夜空的星星熄掉……黑夜发白了,黑夜颤抖了,于是沉重的夜幕,如同阳光下的冰块,渐渐消失充满希望的心儿,跳动得多么轻快,多么甜美,迎着朝阳,迎着清晨,迎着光明和自由!……”“这——这是一只什么鸟儿?灰雀眯缝起眼睛问道“是云雀,大人阁下!”大公鸡从烟囱后面严峻地说“是诗人,大人阁下!”麻雀又宽容地补充道灰雀斜眼看了看这位诗人,吱吱吼见地叫道“哼……是一只多么灰色的……下流货!他在那儿好像胡讲了一通什么太阳、自由吧?啊?”“他是想在年轻的小鸟儿们心中唤起那些毫无根据的希望,大人阁下!”大公鸦肯定了一句“既可耻,又……愚蠢!”“完全对,大人阁下”老麻雀应和着“可是,假如我没有记错的话,好像,你自己也曾经……号召大家向往过它?”“乌哇——是事实!”乌鸦突然叫道麻雀感到有些狼狈不堪“是的,大人阁下,我确实有一次号召过……但那是在可以使罪名减轻的情况之下……作为一只七等文官老麻雀,决不能允许自己对自由的问题采取认真的态度,因为这个问题,并没有列入我荣幸任职的那个部门的研究范围之内”“乌哇——是事实!”乌鸦又叫了一声要知道,不管肯定什么,对她反正都是一样这时,一条条溪水正沿着街道在滚流,它们轻声唱着关于大河的歌曲,说它们在不远的将来,在旅程的终点,将合流到大河里去在花园的角落里,在老善提树的树枝上,站着一群金翅雀,其中有一只正带有鼓舞力地向同伴们唱着他从什么地方听来的一首关于海燕的歌(节选自《高尔基文集》,有删改)
26.下列对小说中各种鸟儿形象的理解和分析,不正确的一项是()A.乌鸦是沙皇俄国时代主要统治者的象征,她身份尊贵,妄自尊大而又虚伪圆滑B.老麻雀虽曾充满理想,追求自由,但后来讨厌革命者,屈服r现实,谨小慎微C.大公鸦是沙俄统治下诸多告密者的形象,他的年轻正说明了沙皇思想毒害之深D.作为革命诗人,云雀忧心时代的黑暗,讴歌朝阳、清晨,呼唤迎接光明和自由
27.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.作品采用象征的手法讽喻现实,房间窗外面的花园〃其实就是沙俄统治下的社会的缩影B.沿着街道滚流的溪水象征了革命力量,在不远的将来必合为滔滔洪流,奔流到大河里去C.大量使用”......一一〃,表现出鸟儿们面对现实时,内心感到胆怯,不敢直言,吞吞吐吐D.本文既表现了现实的残酷黑暗又蕴含着革命的浪漫,这使得作品既可作为小说来读,也可作为寓言和散文诗来读
28.请结合语境,分析下列句子的表达效果找线索的方法一要注意文章标题有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素;二要注意文中反复出现的词语、句子;三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义命题趋势上,多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突,体现了现代人对传统文化的卷恋,对现代化的反思与批判,尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题概括主题的方法
1.解读题目法很多题目直接点明了主题,是文章中心思想最精练的概括即使有的题FI没有点明主题,也往往与中心思想有着千丝万缕的联系,是最佳的思考切入点
2.分析首尾法首尾往往提示或暗含中心思想,所以一定要对首尾的语句进行重点品悟
3.分析议论抒情句法这些句子往往直接反映了作者的观点态度,抓住了这些语句,就抓住了作品的主题
4.联系背景法有的文章,只有了解它的背景,才能深切地理解内容的由来和作者的意图,准确地概括出它的主题要特别注意文后的注释说明的文字
5.因文而异法写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美,或揭示评价事件的意义,或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟,思想认识程度也深广,富于理趣;哲理性散文的主题,往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价散文的语言1质朴、自然、平实2生动、形象、明快3深刻、隽永、含蓄4华丽、优美、典雅5幽默、诙谐、辛辣
二、散文答题技巧一解题的一般要求原则忠实于原文观念整体的观念;联系的观念步骤第一步、带着问题,读文章;第二步、把握大意,读试题;第三步、结合原文,巧作答
1.定区域先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域
2.明方向认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文包括上下段落进
(1)我就回答说“让我们看一看,闻一闻,弄个明白!”有道理吧,啊?
(2)黑夜发白了,黑夜颤抖了,于是沉重的夜幕,如同阳光下的冰块,渐渐消失
29.请探究文章最后一段的意蕴(2022•浙江台州•高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题卜白袁良才民国时期的上海,凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的,只有《申报》《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天,在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶等这样的超级大腕文豪扬眉吐气,编辑、记者先生也神气活现,洋气十足但凡事都有例外卜白就是个例外,不,简直是个另类他是《申报》的资深编辑,陈寅恪的高足,国学功底不可作等闲视,却土得掉渣,土得冒烟儿瘦高个儿,白净无须,常年着一袭青布长衫,足穿黑色方口布鞋,架着一副玦琅圆形近视眼镜,讲一口江南土语在报社,他专司划版、校对,有时副刊缺边少角的,主笔大人就会说一声,卜先生,您给补一点白吧卜白二话不说,展纸挥毫,须臾立就或杂谈,或轶闻,或小幽默,或诗画配,虽短小得可怜,却鞭辟入里,妙趣横生,无不是锦绣文章不少读者就是冲着卜白的补白文章,才订买《申报》的其补白文字,政治、经济、文化,天文、地理、历史,无所不包依其姓名谐音,人送雅号“补白大王〃真是通才、捷才、怪才怪才必有怪癖他嗜茶西湖龙井、碧螺春、太平猴魁;,他宁愿饿肚子也要设法买来饮有好事者悄悄做了统计,卜白每天饮茶能饮掉五瓶热水,可见嗜茶之深但他很少如厕,你说怪也不怪?一天,主笔大人对卜白说,卜先生,您也该给自己的人生补补白啦卜白会意,三十好几的人,竞能红了脸,期期艾艾道,不急,不急事业未就,何以为家?主笔不由分说,扯着卜白的青布长衫袖口说,走,我陪您去见一位女士,我太太已候在那里了卜白见到那位神情忧伤的女士,得知她男人是谢晋元的部下,在淞沪战役中为国捐躯了,撇下孤儿寡母,卜白竟爽快地应承了这桩婚事,主笔夫妇大感意外,又惊又喜卜白一段话让女士为之涕泪交流我虽一介书生,亦当为抗战效绵薄之力让我为你这个抗日英烈之家补白吧!再说,你的娘家福建安溪有好茶铁观音〃呢!卜白没啥业余爱好,除了饮茶,就是看看京戏,尤其迷梅兰芳的戏,一来二去,结识了梅兰芳,成为票友一次,梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》,观者如堵,一票难求卜白却接到了梅兰芳专门差人送来的戏票卜白急急地赶到剧场,戏正待开演,梅兰芳的嗓子突然发不出声音了,在后台急得团团转!卜白听闻,急急如风地挤进后台,对梅兰芳说,救场如救火!你在台前演,我在台边唱,合作一曲双黄梅兰芳将信将疑,台下的观众已作哄叫闹起来,梅兰芳只得上台去海岛冰轮初转腾,见玉兔,见玉兔又早东升那冰轮离海岛,乾坤分外明……剧场顿时响起暴风雨般的掌声整场戏下来,梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体,俱臻妙境,竟无一名观众识破此中玄机事后,梅兰芳特意答谢,卜白又是一句,急人所难,君子不可不为,补白亦大快事也!民国三十八年初夏,解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊,吴淞口外,汤恩伯率重兵扼守上海《申报》选派战地记者,大笔,杆子们虽西装革履,却顿失绅士风度,不是低头狠劲儿抽烟,就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半卜白饮了一口铁观音,一抹嘴,石破天惊地说,我去!有一天,上海市民突然从《申报》上看到一则快讯国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚,为解放军打开进入上海中心城区的大门谁也没想到,这竟是卜白平生最“得意之作〃多年后,卜白在自己的回忆录中写道我是中共隐蔽战线的一名战士,策反敌人弃暗投明,是我对军事斗争的一种补白!解放后,卜白担任宣传文化部门的高级领导,直至积劳成疾,英年早逝卜白留下遗嘱丧事一切从简,请把我安葬在普通百姓的墓地之侧,为逝者留白卜白,姓卜名白,一生补白(有删改)
30.下列对本文思想内容的概括分析,不比硬的一项是()A.本文开篇极为凝练,不仅点明了故事发生的时间、地点,而且写出了《申报》的社会影响力及其效益情况,为人物出场营造了•种特殊的环境B.卜白擅长写各种体裁的文章,而且内容涉及领域广泛,“无所不包〃,作者以此表现卜白文学才能卓越C.卜白见那位女士之前不知所措,以事业为先拒绝,得知那位女士的丈夫为国捐躯后,爽快答应与之成婚,表现了卜白的爱国之心D.文章写卜白痴迷京剧,并为梅兰芳救场,表明卜白京剧造诣深厚,丰富了人物形象,且令故事带上了传奇色彩
31.人们依其姓名谐音,送卜白雅号“补白大王〃,文章也围绕“补白〃谋篇布局,这样写有什么好处?请结合文章内容简要分析
32.本文使用了很多历史上的真人真事为素材,例如鲁迅等人投稿《自由谈》、谢晋元所在部队抗日、解放军进军上海等,因此有人认为本文为散文而非小说,你怎么看?请简要分析(2022•福建泉州•高二期中)阅读下面的散文,完成下面小题信
①——井冈山往事江子“六妹爱鉴”1926年4月14日,在广州黄埔军校的一张桌子上,湖南湘阴人、时年二十一岁的炮科学员陈毅安这样写道刚才,他还是学习射击、测图和爆破的、在训练场上不顾一切的勇士,现在,他成了柔情万种的情人念着自己刚刚写下的这几个字,他感到胸腔里立即充满了比珠江水还要多的爱意;他似乎看到了他的六妹,坐在湖南第三师范学校某个教室里,老师叫着她的学名“李志强”;他似乎又回到了三年前他们刚刚认识的时候她短发,双眼充满生气,率真里有一股泼辣劲他记得他们定亲的时候是八月,中秋临近,桂花似乎格外香,那越来越圆的月亮,成了他们爱情的徽记和地老天荒的誓言他们从此开始通信,在信中仿佛两只肆意吞食者思念的桑叶的蚕,或者是她任性,撒娇,说着傻话逗他而他俨然一个见过世面的大哥,轻轻地训她,煞有介事地为她指点迷津在前一封来信里,她担心着他的专业,会让他在前线牺牲生命——她说他可不要糊里糊涂地死了!“你说不要糊拗涂涂地死了,这也不错,但是为革命而死,为民众谋利益而死,是不是糊糊涂涂呢?假若是的,那中国一定没有烈士,革命也永远不能成功我为什么要到广东来呢?你是可以知道,是为革命而来的”他们没有如愿在当年的寒假结婚,因为他终于如愿以偿地上了战场1926年8月黄嫡军校毕业的陈毅安分配到国民革命军师部,不久担任了第七连党代表1926年底,他成为了北伐革命军中的一员北伐军势如破竹向北挺进一直渴望上战场的陈毅安内心极不平静坐在轮船上,他恍惚觉得旧的世界就像流水,正在哗哗地退去;而新的力量仿佛在躺公有力的桨声中、在戎装在身的陈毅安们的中间滋长,可是他忽然感到一阵莫名的忧伤,这个革命军人此刻仿佛是一名伤感的诗人在抵达衡州的船上,他写道我最亲爱的心如刀割的我,我怕听流水澎湃的怒潮声,也怕看船头晶晶似的明月,更怕听旅客中谈论青春年少的乐趣、生死别离的悲哀唉!情魔,情魔!你把我们的革命性消磨了我们是有阶级觉悟性的青年,担负了世界革命的重大使命,我们难道恋恋于儿女的深情吗?……一个多月前他所在的警卫团根据党的指示,一路从武汉到江西修水,被收编为秋收起义第一团起义失利后(1927年9月),他随着毛泽东退到罗霄山脉中段多日的行军打仗让他疲惫不堪将来的路怎么走,所有人都忧心忡忡他是党员,是中层军官,党性、军人的天职,以及对毛润之的信任,已经让他把自己放心地交给了他然而来到这穷乡僻壤的罗霄L脉中段,他与他的六妹音信不通她好吗?他们相约的婚期,何时能够兑现?他铺开了纸,经过战火硝烟的洗礼,一年前的小战士已经成长为一名成熟的革命军人他的信一短再短,并且不再有大量的修辞,有的只是一颗对她矢志不渝的心他写道志强好久没有同你通信了,不知你近况如何?挂念得很!你的信我又收不到,真是糟糕极了现在将我的近况略略地告诉你我天天跑路,钱也没的用,衣也没的穿,但是心情非常地愉快,较之从前过优越生活时代好多了,因为是自由的,绝不受任何人的压迫但最忧闷、最挂心、最不安心的,就是不能单独同你坐在一起,而且信都很难同你通了这是何等的痛苦啊!尤其是不知你的病好了没有?使我心如刀割!我罪该万死!原谅之(通信处江西宁冈县龙头邮局第二小学刘先生转游雪卿交)他回到了阔别了五年的家乡湖南湘阴界头铺
②他终于从信笺上走出来,出现在她的面前是的,他把自己当做了一封信,一路穿越国民党军队的封堵,邮递到她的面前她依然是抬头,她依然是落款,而中间有两年来不及说的话,因邮路被封而她听不到的话,他都要浓墨重彩仔仔细细地当面说给她听他见到她,似乎还是五年前的样子,短发,圆脸目光生动泼辣只是身子骨要壮实一些他见到她,立即感觉她就像一轮满月,照亮了他的心!她刚刚从湖南第一女子师范学校毕业,依然是那么纯洁、朴素而他这个当年意气风发莽莽撞撞的少年,现在已经判若两人他是多么瘦呀!肩胛耸立,撅骨突出,好像大病初愈的样子仿佛是五年来他吃了天大的苦,受了天大的累只是他的目光,少了五年前的少年较狂,变得像石头一样沉默,铁一样坚定,火焰一样热烈雄甩一样锐利她又收到他的来信(1930年7月)这么些年来,她已经习惯了他用写信的方式,表达对她的思念,向她报告他的行踪、他的近况她看到信封上他的落款是“上海”,她心想这山里人,怎么跑到上海大城市去了呢?她拆开了信可是,她看到信里只有两页白纸,空白的、不着一字的白纸从前,他在信里写下那么多的字,恨不得掏出心来给她看,现在,他一个字都不愿意写了他肯定是累了,累坏了她顿时肝肠寸断她记起新婚时他随口说的,如果有一天,她收到一封没有字的信,就表示他已经牺牲了李志强不知道,这个一直和她在信中谈恋爱的人,每天都在自己的上衣口袋里装着这封无字的、信封上写着她的姓名和地址的信不管到哪里,他都会跟战友们交代,如果他牺牲了,就把这封信投寄出去(《人民文学》2011年1月,有删改)【注】
①全国解放后,李志强将陈毅安写给她的五十四封信捐献给了中国革命历史博物馆1951年毛泽东签发全国前十名革命烈士的荣誉证书,陈毅安被称为“共和国第九烈士〃
②1928年4月陈毅安指挥了黄洋界保卫战,11月在作战中负重伤,1929年3月转移到湘阴养伤
33.卜.列对散文相关内容的理解,不正确的一项是()A.第二段插叙陈毅安与李志强相识与定亲的情形,丰富文章的内容,写出恋人间的相思B.划横线句子“没有如愿〃“终于如愿〃对举,体现革命者在家庭与革命理想间的取舍C.第三封信括号内通信地址有意味陈毅安怕未婚妻担心,不想让她知道自己身在何处D.最后一段写李志强不知道的实情,表现了陈毅安随时为革命作出牺牲的大无畏精神
34.下列对散文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.恋人写信说“可不要糊里糊涂地死了〃,写出她起初对革命的认识不足,不符合人物真实性,属于散文的艺术化加工B.作者通过革命情侣间的信件,剖析战争与人性的交融与共振,从另一角度窥见到了那段峥昧岁月的原貌、底色和革命者的风骨C.陈毅安穿越敌人封堵,“把自己当成一封信”,未婚妻〃依然是抬头、落款〃,形象化的表述为有情人终团聚增添浪漫色彩D.本文中陈毅安的书信与林觉民《与妻书》有异曲同工之效一面表达对未姑妻的至爱,一面又冲破儿女情长
35.文本副标题是“井冈山往事〃,本文却多记述了其它地方的往事作者为什么这样处理?请谈谈你的看法
36.作者认为散文创作没有一成之规,可以有小说的叙事,也可以有诗歌的意境请谈谈本文是如何体现作者这一创作观点的(2022•山西运城•高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题挂在墙上的弦子刘庆邦弦子属于高新月的丈夫潘明华,全家人只有潘明华一个人会拉如今潘明华外出打工去了,高新月不会拉,女儿盼盼更不会拉,弦子便上了墙,闲置下来潘明华在外面打工没有固定的地方,有时在建房子的工地搬砖,有时在修路的工地和泥,还有时在小屎窑里挖煤他外出打工四五年了,每年只有在过中秋节或过春节的时候,才回来一次或两次潘明华每次回家,不等高新月提要求,潘明华都会主动把弦子从墙上取下来,转一转轴子,调一调弦,为妻子拉上一两曲这让高新月很是满意,甚至有些感动,像重温了旧梦一样这年离中秋节还有三天,老天爷下起了雨雨夜里下,白天也下,到处都湿漉漉的地是湿的,天是湿的石榴树的叶子是湿的,连院子里那根晾晒衣服的铁丝,都挂满了晶亮透明的水珠,铁丝仿佛也变成了湿的高新月转脸看见了挂在墙上的弦子,翻身起来了,拿起鸡毛婵子,着手清理弦子其实弦子干净得很,不管是基冠、琴轴、琴杆、零筒,还是黎弓、琴弦,都干干净净,称得上一尘不染因为她过一两天就用鸡毛婵子把弦子上上下下婵一遍,绝不允许灰尘在弦子上停留鸣毛婵子不是弓子,当鸡毛碰到基弦时,本来没发出什么音响,可高新月仿佛产生了幻觉,竟然听到弦子悠悠地响起来,一响就响得很远,与外出打工的丈夫联系了起来丈夫潘明华曾在公社宣传队拉过弦子,为曲剧《收租院》等戏伴奏在宣传队期间,潘明华每月可以领到十五元的生活费,每天可以在食堂跟公社干部一起吃饭潘明华作为宣传队里拉曲胡的头把弦,都会坐在戏台一侧的突出位置那些日子,他每天都是拉着弦子过,过得很是快乐比起全公社那些穿着补丁衣服、打着赤脚在田里辛勤劳动的青年,潘明华意识到了所处位置的优越,几乎有一些出人头地的感觉然而宣传队在头年的初冬成立,到第二年小麦刚刚甩稔,宣传队就解散了然后,随着分田到户,随着青壮男人外出打工,随着农村人也买了收音机、录放机、电视机等,人们就不稀罕听拉弦子了别说听单拉独奏的弦子,连三月初三庙会上唱大戏,人们都懒得去听在这种情况下,潘明华和高新月都明白,靠拉弦子谋生再也行不通了他们家也要攒找,也要盖房子,于是,潘明华收起弦子,告别妻子,随着浩浩荡荡的打工潮流,也外出打工去了过了中秋节,天放晴了,太阳照到哪里都黄黄的,像是镀上了一层金色高新月带着女儿去地里收庄稼,路上有村里的嫂子问她“过中秋节没看见潘明华回来呀?”高新月说〃他没回来〃嫂子知道,高新月因为喜欢听潘明华拉弦子才嫁给他的她接着问“潘明华不回来,谁拉弦子给你听呢?”高新月的回答让彼子吃惊不小,她说没事,弦子自己会响,我想听的时候,弦子自己就响起来了“嫂子把高新月看了看,说“你吓死我了,你不是说梦话吧,弦子没人拉自己会响,那弦子不是变成神仙了嘛!〃高新月说“真的不讴你,在夜里人静的时候,我想听什么曲子,就有什么曲子……〃过了农历八月十五,月亮一天比一天升起得晚,到了农历八月十九这一天,高新月和女儿都吃过了晚饭,女儿都睡着了,月亮才慢慢地从东边升起来她先看到了琴筒后面白色的紫码,因冬码是用高粱的这子做成的,她脑子里的乐曲就是高粱曲脑子里某个地方仿佛轻轻响了一下起板,紧接着,弦子的曲调就在她的脑子里幽幽地响起来如她所听到的并到心里去的潘明华所拉过的所有曲调一样,这支曲子也是先慢后快,先缓后疾,音调先低后高,一步一步就推向了高潮仿佛每棵高粱都是一把弦子,它们都在抓紧时间转轴调弦,等弦调好了,它们就共同演奏曲绿色的乐章看到了奉弓上的那束白色的马尾,她就从白马尾联想到了白马,脑子随即响起关于白马的曲子曲子在起板时可以是静的,一如白马在阳光下打嗑睡曲子响着响着,就成了动的了,一如白马撒开蹄子在原野上奔跑起来,发出嗒嗒嗒的脆响曲子的旋律在高新月的脑子里回旋了一会儿,加进高新月的想象之后,就成了万马奔腾的奔马曲、赛马曲一大群张扬着白尾巴的白马,在一望无除的原野呼啸而来,呼啸而去,如大海的波涛,奔涌的白云看到梨木基杆,高新月就联想到了梨树和梨花,她脑子里想起的就是梨花曲杏花开罢桃花开,桃花败了梨花开杏花桃花的花朵都带有一些粉红,梨花的颜色却是纯白梨花的白,像是最白的蝴蝶翅膀的蝶白,白中给人一种微微颤动的感觉梨花的白,还是会发光的白,它发出的光是微光,像是蝴蝶翅膀上的荧光,又像是月光,带给人的是灵动的、无边无际的遐想这年腊月二十八的晚上,潘明华回到了家,带着绐妻儿的新衣,带着他受伤的右手回家了他的右手在工地受伤了,小拇指和无名指没有了,中指只剩半根,但他却庆幸伤到是右手,如果伤到左手就拉不成弦子了他在床边坐下,为弦子移了码子,转了轴子,调准了弦音,右手两根半手指捏住弓子,左手在球杆上上下移动,就拉了起来他拉了一会儿,眼泪从眼角涌出,顺着两边的鼻凹流了下来,明晃晃的,像两条小溪见潘明华流眼泪,高新月的鼻子一酸,也禁不住流下了眼泪她对潘明华说“明华,咱不拉了好吗?不拉了好吗……”潘明华没有中断拉弦子,他把弦子一直拉下去,拉下去(有删改)【注】弦子,指曲胡,二胡的一种,
37.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是()A.文章开头详细地交代了潘明华打T的地点、工作内容和回家时间,结尾处又强调他的手指是因工伤而断了两根半,从中我们看到一个普通打工者生活的不易B.高新月用鸡毛捏子清扫其实一尘不染的弦子,一方面是因为她勤劳,另一方面是因为她在秋雨连绵的日子里百无聊赖,以此打发时间C.从村里的嫂子和高新月的谈话中可以看出,嫂子不理解高新月的话,甚至把高新月看成一个因思念丈夫过度而精神错乱的可怜女人D.高新月看着弦子入迷,在头脑中出现各种曲子,说明她对弦子很有感受力,更表明这些弦子乐曲通过潘明华的演奏早以深入她内心,成为她情感和精神寄托
38.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说第三自然段,作者借助天、地、石榴叶、晾衣铁丝不断强化一个“湿〃字,不仅营造了种阴冷低沉的环境,也烘托出人物低沉暗淡的心情B.小说插叙r潘明华在公社宣传队拉弦子到后来决定去打工这段经历,让读者从中体会到时代变化之快,表达了呼吁保护传统乐器,保护、传承传统文化的主题C.文章结尾,“潘明华没有中断拉弦子,他把弦子一直拉下去,拉下去〃,寥寥数语,却意味深长,引人深思D.小说的语言通俗易懂,充满生活气息,同时又不失细腻优美如秋雨连绵的场景,田间对话都充满生活气息;关于弦子乐曲的想象,细腻而优美
39.请简要分析“弦子”这一物象在小说中有何作用
40.这篇小说呈现出“散文化”的特点,请结合文本简析(2022•湖南湘西•高二期中)阅读下面的文章,完成下面小题父亲的树陈忠实又有两个多月没有回原下的老家了终于有了回家的机会,也有了回家的轻松,更兼着昨夜一阵小雨,把燥热浮尘洗净,也把自己都记不清的烦扰洗去进门放下挎包,先蹲到院子拔草这是我近年间每次回到原下老家的必修课或者说,每次回家事由里不可或缺的一条,春天夏天拔除院子里的杂草,给自栽的枣树柿树和花草浇水;秋末扫落叶,冬天铲除积雪,每一回都弄得满身汗水灰尘,手染满草的绿汁温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受,常常获得一种单纯和坦然前院的草已铺盖了砖地,无疑都是从砖缝里冒出来的两月前回家已拔得干干净净,现在又罩满了我的哥哥进门来,也顺势蹲下拔草,和我间间断断说着家里无关紧要的话我们兄弟向来就是这样,见面没有夺张的语言行为,也没有亲热的动作,平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想,其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过,更谈不到脸红脖子粗的事了世间兄第姊妹有种种相处的方式,我们却是于不自觉里形成这种习惯性的状态说话间不觉拔完了草,之后便坐在雨篷下说闲话,想到什么人什么事,有一搭没一搭地聊着从雨崖下透过围墙上方往外望去,大门外场垮上的椿树直撑到天空记不清谁先说到这棵树,是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树,却引发了我的记忆,当即脱口而出,这是咱爸栽的树我便说起这棵椿树的由来大约是在“三年困难〃中最困难的一年,我正上高中,周日回到家,父亲在生产队出早工回来,肩上扛着银头,手里攥着一株小树苗我在门口看见,搭眼就认出是一株椿树苗子坡地里这种野生的椿树苗子到处都有,那时椿树结的英角随风飘落,在有水分的土壤里萌芽生根,一年就可以长到半人高的树侠子这种树秋如长在梯田垮坎的草丛中,又有幸不被砍去当柴烧,就可能长成一棵大椿树;如若生长在坡地梯田里,肯定会被连根挖除晒干当作好柴火,怕其占地影响麦子生长父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者,它遇到父亲,不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧,而是要郑重地栽植,正经当作一棵望其成材的树,进入郑重的保护禁区我对父亲的一个尤为突出的记忆,就是他一生爱栽树他是个农民,除了农作本职外,业余爱好就是栽树我家在河川的几块水地,地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树地头的水渠里大半年都流淌着从浙河里引来的自流水,杨树柳树得了沃土好水的滋养,迎着风如手提般长粗长高我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树,能补贴家用,能供给哥和我的学杂费用我在每个夏天的周日从学校回到家中,便要给父亲的那棵椿树楼子浇一桶水这树秧长得很好,新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗,肯定是水肥充足的缘由这椿树就一直长着,直到现在每隔一段时日抽空回到老家,到门口第一眼看到的就是这棵椿树,父亲就站在我的眼前,树下或门口,我便没有任何孤独空虚,没有任何烦恼现在,在祖居的宅院里,两个年过花甲的兄弟,坐在雨蓬下,不说官场商场,不议谁肥谁瘦,却于无意中很自然地说起父亲的两棵树父亲去世已经二十五年,他经手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继,被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子,只留下他亲手栽的两棵树还勃勃生机,一棵满枝尖锐硬刺的皂英树,守护着祖宗的坟墓园,一棵期望成材做门窗的椿树,成为一种心灵的感应的象征,撑立在家院门口,也撑立在儿子们的心里每到农历六月,麦收之后的暑天酷热,这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味,满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿,招得半天蜜蜂,从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣,把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄,也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香,陶醉一番,回味一回,温习一回父亲今年却因这事那事把花期错过了,便想,明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下,弥补今年的亏空和缺欠那是父亲留给这个世界也留给我的椿树,以及花的清香(选自《陈忠实自选散文集》有删改)
41.下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是()A.父亲去世了,家里的老宅和祖宅都已经翻盖,只有父亲种的树还依然生机勃勃,他们已经成为父亲留给儿子的精神支柱B.作者回老家拔草常常能获得一种单纯和坦然,是因为回老家之后可以把自己在城里的商场官场的事统统抛掉,不必去想C.作者在文中插入椿树的由来,列举树木成长过程中的种种困难,是想以此说明一棵树要长大成材是非常不容易的D.父亲爱栽树,除了因为这是他的爱好之外,还因为父亲要通过种树卖钱来贴补家用和供给两个儿子上学
42.下列对文章艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章语言富有表现力,如草“从砖缝里冒出来罩满了;椿树一直长着〃绣集〃着白花儿等B.父亲栽树时的郑重其事反映出他对极普通的树也百般呵护,望其成材,含蓄说明了他对儿子的尽心栽培、父子情深C.文中“我〃与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔,实则别有深意既说明了二人的共同语言不多,又引出了下文对父亲栽树的回忆D.全文在一幅柔美而富有诗意的画面中结尾,引人遐想和回味作者的描写充分表达出他对椿树花香的沉醉留恋,饱含了对父亲的爱与追忆
43.文章标题父亲的树〃意蕴丰富,请结合文本加以分析
44.本文风格朴素平实,请结合文本具体分析(2022•天津外国语大学附属外国语学校高二期中)阅读下面文章,回答各题白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了,再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来轮到老腔整台了大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声我也忍不住笑了笑声是由他们上台的举动引发的他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木髡,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板兔这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条髡或方凳坐下来,开始调试各自的挈弦锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响,有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大考汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长髡一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板是,任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场短暂的鄢默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨泗泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛牟马叫的声音……我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸膈的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就块失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不进响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台后来还想再听老腔,却难得如愿不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和纯正的关中东府地方的发音,现众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强力的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱这似乎还有一定的效应,确凿是那腔自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板髡,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板髡上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱观众席顿时沸腾起来这位声名显赫的濮存听已经和老腔融合了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的(取材于陈忠实的同名散文)
45.下列对文章内容的理解,最恰当的两项是()A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民B.演员以木砖连续敲击长条板髡发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾,作者对此深有同感D.老腔从宋代唱到现在,从乡野唱到音乐厅,说明这种表演形式一直很流行E.文章第四段运用了联想、比喻、排比等多种手法,表达了作者对老腔的感受,并化用古诗句,丰富了作品的文学意蕴
46.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明
47.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力请举两例并加以分析
48.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“自鹿愿上奏响一支老腔〃?(2022•辽宁•高二期中)阅读下面的文字,完成下列小题文本一我是飞人张炜马上要开秋季运动会了,这是整个学校的大事班主任大辫子老师专门找到我问“你适合报什么项目?”我说“游泳和爬树”“这些没有!”她有了脾气,“你先想一想,明天告诉我!”我觉得这是一件激动人心的、正在向我靠近的好事其实我早已打定了主意,要报六十米赛跑我在海滩上飞跑,还要穿过酸枣树和各种灌木,有时候要从刺槐树和柞木树上一跃而过!这里的操场平平的,跑起来真是再容易不过了我见过训练的老师和同学老师说一声“开始”,同学就跑;老师捏着一个“跑表”,在一旁猛地一收,像用力摘下了一个野枣课余时间好像有一半人在做准备老师问我最终确定项目没有?我低头不答她说“这可不是害羞的时候!你擅长什么?投掷?跳远?还是跑?我只好诚实地回答“跑!”行分析,找出最切题的语句作答
①题干能显示命题意图
②题干能显示答题方向
③题干能显示答题区间
④题干能显示答题方法答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面,这同样会在试题题干中有所反映
(二)结构类答题
1.句子所处位置及其结构上的作用
(1)在文首段
①开篇点题,开门见山
②照应题目
③总领全文,提挈全篇,提纲挈领
④渲染气氛
⑤埋下伏笔,为下文作铺垫
⑥设置悬念,制造波澜首段是环境描写,有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用
(2)在文中段
①承上启下(过渡)
②总领下文
③总结上文
(3)在文末段
①画龙点睛,点明中心
②升华感情,深化主题
③照应开头,首尾呼应,结构严谨
④言有尽而意无穷
2.散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点所谓穿插性材料,就是文中在主体材料之外,经常穿插一些其他的材料就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用,或是细节描写,不一而足;就其位置而言,或开头,或结尾,或中间,视需要而定;就其作用而言,或对比,或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格,各尽其妙a.准确定位位置不同,结构作用就不同b.三个角度思考(I)内容本身所写看穿插材料写什么内容,对表现主旨、抒发感情等有何作用
(2)上下文联系这是思考的主体部分,回答应具体
(3)结合表现手法考虑结构作用c.答题模式开头(形象地)表现(强调、展现)了…领起(引出)下文,为下文…作铺垫,衬托(反衬)了…中间(形象地)表现(强调、展现)了…与上文(下文)照应,与…形成对比,衬托(反衬)了…,为展现主旨作铺垫结尾总结了上文…,与上文…相照应,点明了…中心,引发思考等
(三)叙述人称
1.第一人称叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感
2.第二人称增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流
3.第三人称直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,反映现实比较灵活自由
(四)叙述方式
1.顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙
2.倒叙造成悬念,引人入胜一旦确定了项目就得训练老师为我找来一个高年级的黑脸同学,说“让他教你!必须掌握要领,这可不能蛮干!”黑脸同学高招腿在原地跑和跳,不停地活动,扩胸,一边扩一边鼓大腮帮,发出“噗噗”的声音我不喜欢这种声音可是老师在一旁赞扬说“看看人家,动作多标准!快学,快学!”我点头,心里觉得好笑那同学不停地活动,我就是不学他有些累了,回头对老师说“他肯定不行,换一个吧!”老师没听他的话,对我有信心,不过仍然严厉地批评我说“还有一个星期,你这段时间抓紧训练吧!我点头,心里觉得好笑,不就是一块儿跑跑吗?在我眼里,鱼把头指挥拉大网、驾船,在老林子里跟妖怪干架,这才是有点意思的事不过临近大会时我还是有点后悔说不定真是很难应付的一些事啊,瞧那么多人忙着收拾操场,搭小台子,还拉上布条,多么麻烦我看见校长背着手在操场上走了几图,不断问着什么也许我该认真准备一下了尽管有些慌,真的来到比赛这一天,我也没有办法这一天虽然不像后来作文里写的“人山人海,红旗招展”,但人确实很多,而且真的有红旗我们所有参加项目的人都脱得只剩下一件衬衣衣服上还订着一张纸,上面写了很大的数码有人手持大喇叭喊“请运动员到检录处点名了!”“检录处”三个字对我来说有些许神秘感,我专门跑过去看了看,原来是小桌上摆个小牌,上面写着那三个字更让人害怕的是发令枪,这是真正的金属枪,明晃晃的,持枪人嘴里含了一只哨子,先吹一下,然后说一句“各就各位”,砰!放枪了所有参加比赛的人都没命地应声蹿出,好像晚一步就要挨枪子似的这种小枪如果换成海边猎人那样的长枪大概更好,举到空中“轰咂”一放,成群的麻雀就呼一下飞起来,那才是更带劲的很快我就站在放枪的人旁边了心跳得厉害!我默念让我飞起来吧,这一回要给他们一点厉害看看!老师在三步远的地方,和一群拉拉队一起伸头、举手,准备发令枪一响,就摆手喊“加油”我紧闭双眼,等着那支枪开火分明听到开火了,我往前一挣,撒开丫子就跑刚跑出一段后面就响起一片叫嚷,两边的人还做着威吓的手势我这才明白是自己抢跑了我赶紧回到起跑线上,弯下腰,两手按在地上,像等待受罚这一次我变得无比沉着,甚至憋着一股劲儿不跑先让他们跑一两步又怎么样?在我这种飞人面前,一切都不算什么果然,那支枪又开火了我等其它人蹿出两步,这才稳稳地冲向前方一开始就飞,而不是跑不看别人,不看对手,只想把翅膨张开,两脚腾空,在泥土上方一寸高的地方滑动,偶尔让脚触一下地面跑道两边的喊叫,震得我两耳发疼主要是大辫子老师在喊,她的嗓子真尖“天哪,还有跑这么快的孩子!”从起点到终点,好像只不过是纵了几下就算完了有一道红布条让我当胸撞开,同时有个男子手持秒表做了个熟悉的动作猛地一收,真的像恶狠狠地摘下了一个野枣我知道跑完了短短的六十米,可还是停不下来我继续在飞,没法落地所有人都喊“还跑,还不停下!天哪,跑痴了,这孩子跑忘了形!”“快设法拦住他,这还得了!“我从众多喊声中听到了大辫子老师的声音,于是我就收住翅膀,缓缓地落到地上停下的那一刻,好像觉得双脚在地上磨出了火星,脚趾发烫第一个追上我、伴我走了一段路的是大辫子老师她脱下自己的外套绐我披上,扶着我,弯下身子看我,小心得不能再小心”啊,行吗?我背着你?”我使劲摇头“真了不起!你自己知道刚才发生的事?”我再次摇头她握着胖胖的拳头“你成功了!你破了大记录,这是不得了,需要一级一级往上报……”我这才如梦初醒,停下步子,问“发生了什么事?”她跳了一下“啊呀!你真的不明白?你刚才像飞一样……”我马上明白了,深深地吐了一口气“是这个呀?这一点都不难,你如果让我跑,我就再跑一次……”她听了使劲拍手,仰天大笑起来文本二写作者在体裁和形式上过于在意,严格遵守它们的区别,反而不能自然放松地写出自己一些率性自由的写作者让人羡慕,他们有时候写出的文字像小说也像散文,还像回忆录,甚至像诗或戏剧他们不过是走入了自由的状态,不受形式的拘束,直接我手写我心至于这些文字为谁而写,可能考虑得并不太多实陆上只要是真正的好文字,有性情有价值的部分,大半是写给自己的,所以会适合各种各样的读者写作者虽然明白绝对的真实是不存在的,却要绝对地去追求其实这是写作者的原则,是恪守,是底线除了将情节和基本事件厘清,还要努力寻找细节,因为没有细节的真实只是一半,甚至只是一具躯壳,所有的事物都是由细节构成的那么这里面有一个问题,如果是他人而不是自己经历的事情,怎么寻找细节?回忆也无济于事从资料中可以究到一些,但不能想象,他人没有权力进行这种想象只有自己经历的事情才能努力回忆,从中找出细节所以这里边有一个重要的不同或者说原则,就是属于个人的情节和细节的记录,全部责任都在作者自己;而关于他人的,作者只是一个调查者,有时连旁观者都算不上,所以这就极度依赖资料,离开了资料的铺展和想象,就成了有意的虚构(摘编自夏琪《张炜真正的好文字,大半是写给自己的》)
49.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.大辫子老师是一个负责任又关爱学生的老师,对我”取得的运动成绩,她非常开心,也对“我”进行鼓励B.文中两处描写了有人手持秒表的动作,都以摘野枣的动作打比方.,两处词语又略有不同,生动有趣C.“我〃早就期望能在运动会上报六十米赛跑,却告诉老师自己适合游泳和爬树,表明自己内心的害羞D.写关于他人的作品,作者如果不想刻意虚构,有时也要尽可能地依赖资料,不能一味地全凭想象
50.下列与文本有关的说法,正确的一项是()A.赛跑发令是“我〃少儿时印象深刻的场景尽管明亮的发令枪没有猎人的长枪有气势,但发令时,“我”还是有些紧张B.我不喜欢那个高年级的黑脸同学,因为那人在做准备活动时装腔作势,实际上他还跑不过“我〃.C.我〃跑完六十米还停不下来,双脚在地上磨出了火星,作者用夸张修辞表现自己“飞”的能力,证明自己己破记录了D.你如果让我跑,我就再跑一次,我用这句话向老师表达了永不服输,为集体争光的决心,也体现自己年少轻狂
51.作者曾说“真正的好文字,大半是写给自己的〃请结合文本二,分析作者心目中“好文字〃的特点
52.如果以“自由与真实的写作〃为题写一则《我是飞人》的小评论,请结合文本列出评论要点(2022吉林长春市第二实验中学高二期中)阅读下面的文字,完成下列小题・・沙堆里的城隍梁衡西方的神话中都是些禹人很远的女神、酒神、爱神等,哪怕帮人找对象,也是派个天使躲在暗处远远地射上一箭而在中国的神话里,神总是在人的身旁,如影随形,朝暮不离,无时不在护佑着你2021年9月,我到陕北采风,听说靖边县正在出土一座城隍庙,便立马赶到现场现在正挖掘的这个堡子名“清平堡”,始建于明成化年间,周长不到两公里,里面也设了个城隍随着历史的变迁,整个堡子渐为风沙所埋,现沙面上已固化为耕地、草坡、灌木林,间有大树,城隍爷就埋在下面最可看的是北边的正殿,城隍爷端坐高台之上,文人而一身戎装,双耳垂肩,白脸红唇,身威而面慈他宽袍大袖,右手握拳支膝,左手微张成接物状,目视前方廊下的武士则高鼻深目,昂然挺身,一看就是个胡人,作狰狞状以驱恶鬼考古人员为防风化正准备以塑料蒙面处理我们正赶上将蒙未蒙之时,难得一见的佛光乍现的这一刻城隍爷和众文武的红袍、黑靴、蓝袖口,甚至金腰带上的云纹都历历在目只是犹裹沙土半遮而,有的刚露出一个头,有如埃及的狮身人面像有的半边身子钻出土外,目光炯炯,刚从古代穿越而来中国土地辽阔,各地风俗信仰不同,但城隍无分南北,是一个普遍之神他最大的特点就是按辖区工作,保佑百姓平安凡神都是人造的,因此习惯上总要拿一个现实的人来做躯壳,就像写小说要有个原型比如关公被推举来作财神,秦琼、尉迟恭被选来作门神至于城隍的替身,并无统一规定,由当地百姓自己选举产生比如杭州曾是南宋都城,它的城隍就是宋代的民族英雄文天祥那么,这座长城脚下的明代小城堡,该选谁来任城隍呢?这一带史上最出名的人物要教范仲淹北宋与长城外的西夏长年对峙,屡遭败绩,守边武将已畏敌如虎,皇帝就把文臣范仲淹派去带兵范保家卫国真是赤子忠心,他带着自己16岁的长子,亲自上阵,一夜之间筑起了一座土城又大刀阔斧地改革兵役制度,重用本土将领,连打了几个胜仗,终于使边防巩固,人民安居范长年在这里风餐露宿,枕戈待旦,有《渔家傲》为证“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地”他彻底实践了自己“先忧后乐”的思想我仔细研读出土的碑文,它先交代城隍的设置“城隍有祠,遍于环宇,非只大都巨邑而也虽一村一井,莫不图像而荏祀之”古代的政治家早就明白,单纯的行政管理不能解决所有的问题,既要依法治国,也要依德治民康德说有两种东西,总是让人敬畏,那就是头上的星空和心中的道德而在古代中国,遍布于城乡的城隍,就是这种道德普及的最后一公里你看那些泥塑人物多么生动,600年仍衣带如水,神清目明城隍不只是劝人行善,还导入审美,亦是一尊美神在中国960万平方公里的土地上,这个周长两公里的堡子只是小小的一个点,但它是长城、塞外、沙谟的交集,代表着一种地貌,一种气候,一段自然生态的轮回你只要看看脚下被深埋着的这一座城、一座庙、一个神,就知道这里曾经是怎样的沙尘肆虐当地传统说书中有一个代表作《刮大风》“刮得那个大山没顶顶,刮得那个小山平又平千年的大树连根拔,万年的顽石乱翻滚”40年前我在这一带工作时,一夜醒来,风刮沙塞都推不开门可是现在呢?高处一望,绿满天涯,篮天如镜新华社2020年发文,宣布横跨长城内外的毛乌素沙漠已经消失因为,这里的治沙人,一代一代数不清有多少600年啊,城隍在深深的沙土下做了好长一个梦,直到有一天考古队员把他轻轻推醒,他蒙胧中看星汉摇落,旭日东升,浩浩乎绿海无垠走出开挖现场,我有了一个小小的遗憾土坑旁堆着一大堆刚挖出来的老树根,虬曲缠绕,须乱如麻,根部已有一抱之粗原来,这城隍庙里与正殿相对着还有一个戏台,这些树就长在戏台上的沙土里清理遗址时工人嫌它们碍手碍脚,就统统锯断挖去我扼腕顿足古树也古啊,它们同是我们民族的记忆,更是一段乡愁!试想,当年这荒僻之地,常年草盛人稀,鸟飞兽亡,军民无以为乐,只有逢年过节时庙里才给城隍爷唱一回戏,胡汉交易,人神共乐,喧声满院这些老树也于黄沙中吐出绿叶,抚慰者守边人苦寂的心何不留下这些古树,把整座庙宇开辟成一个旅游场所,城隍归座,武士扬眉,绿树遮阴让外来的游人在土堆上吼一阵信天游,再邀城隍爷同坐喝一壶马奶酒,唱一首《出塞曲》,看一出600年前的地方戏,那该多有味道!(有删改)
53.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.本文结构清晰,“立马赶到现场〃“最可看的是北边的正殿〃“走出开挖现场〃等句子彰显出行文思路B.文章开头把西方的神话和中国的神话进行对比,体现了中西方文化的差异,突出了中国“神”的特点C.作者善用细节描写,“握拳支膝〃“作狰狞状〃“金腰带上的云纹〃等描写,使城隍爷和众文武形象鲜明生动D.文章引用《渔家做》是为了表现戍边的艰苦,引用《刮大风》是为了表现“清平堡〃的环境特点
54.假如今天梁衡的梦想成真一一整座庙宇真的被开辟成一个旅游场所,范仲淹当选了这里的城隍爷请联系文本分析范仲淹当选的理由
55.梁衡在《梁衡理性散文选》自序中说散文美有三个层次,第一层是描写叙述的美,第二层是抒情的美,第三层是哲理的美请结合文本,分析本文的抒情美(2022•安徽省舒城中学高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题木傀儡戏(节选)沈从文二月八,土地菩萨生日,街头街尾,有的是戏!土地堂前头,只要剩下来约两丈宽窄的空地,闹台(指开台锣鼓)就可以打起来了这类木傀儡戏,与其说是为娱那土地一对老夫妇,不如说是为逗全街的孩子欢心为合适捐钱时,大多都是论家中贫富为多少的;惟有土地戏,却由募捐首士清查你家小孩子多少像我们家有五个姊妹的,虽然明知道并不会比对门张家多谷多米,但是钱,总捐得格外多不捐,那是不行的小孩子看戏不看戏可不问但若是你家中孩子比别人两倍多,出捐太少,在自己,良心上说来,也不好意思戏虽在普通一般人家吃过早饭后才开场,很早很早,那个地方就会已为不知谁个打扫得干干净净了惟有“土地堂前猪屎多〃,在平时,猪之类,爱在土地堂前卸脱它的粪便,几乎是成了通例的,唱戏日,大家临时就懂了公德心,知道妨碍了看戏是大家所抱怨的,于是,这一天,就把猪关禁起来了你若高兴,早早的站在自己门前,总可以见到戏箱子过去,押箱子的我们不要问就可以知道是“管班”每一口箱子由两个人抬着,箱子上有各样好看的金红漆花,有钉子,有金纸剪就“黄金万两〃连连牵牵的吉利字,一把大牛尾锁把一些木头人物关闭着呵,想象到那些花脸,旦角,尤其是爱做笑样子的小丑,鼻子上一片白粉,豆腐干似的贴着,短短的胡子,……而它们,这时是一起睡在那一只大木箱子里,将要做些什么?真可念!我们又可以看到一批年老的伯娘婆婆,搬了凳子,预先去占座位的做生意的,如像本街光和的米豆腐担子,包娘的酸萝卜篮子,也颇早的就去把地盘找就了饭吃了,一十六个大字,照例的每日功课,在一种毫不用心随随便便的举动下,用淡淡的墨水描到一张老连纸上后,所候的就是过午那三十枚制线了关于钱的用处,那是预先就得支配的所有花费账单大致如下面(或饺子)一碗,十二文甘蔗一节,三文酸萝卜(或蒜苗),五文四喜的凉雅,四文老强母亲的膏梁甜酒,三文余三文作临时费凉糕,同膏梁甜酒,母亲于出门时,总有三次以上嘱咐不得买吃的,但倘若是并无其他相当代替东西时,这两样,仍然是不忍放弃的有时可以把甘蔗钱移来买三颗大李子,吃了西瓜则不吃凉糕倘若是剩钱,那又怎么办?钱一多,那就只好拿来放到那类投机事业上去碰了!向抽签的去抽糖罗汉,有时运气好,也得颇大的糖土地找用完时,人倦了,纵然戏正有趣,回家也是时候了遇到看戏日,是日家中为敬士地的缘故,菜必格外丰富“土地怎不每月有一个生日呢?”用一种奇怪的眼睛瞅着桌上陈列的白煮母鸡,问妈,妈却无反应待到白煮鸡只轲下些脚掌肋巴骨时,戏台边又见到嘴边还抹油的我们了在镇草,一个石头镶嵌就的圆城圈子里住下来的人,是苗人占三分之一,外来迁入汉人占三分之二,混合居住的虽然多数苗人还住在城外,但风俗,性质,是几乎可以说已彼此同锡与铅样,融合成一锅后,彼此都同化了苗人们勇敢,尚武,朴质的行为,到近来乃形成了本地少年人一种普遍的德性关于打架,少年人乘承了这种德性每一天每一个晚间,除开落雨,每一条街上,都可以见到若干不上十二岁的小孩,徒手或执械,在街中心相殴相扑这是实地练习,这是一种预备,一种为本街孩子光荣的预备!全街小孩子,恐怕是除非生了病,不在场的怕是无一个罢他们把队伍分成两组,各由一较大的,较挨得起打的,头上有了成绩在孩子队中出过风头的,一个人在别处打了架回来为本街挣了面子的,领率统辖统辖的称为官,在前清,这人是道台,是游击,到革命以后,城中有了团长旅长,于是他们的头衔也随之改变了我曾做过七回都督,六弟则做过民政长都督的义务是为兄弟伙出钱备打架的南竹片;利益,则行动不怕别人欺侮,到处看戏有人护卫而已晚上,大家无事,正好集合到衙门口坪坝上一类较宽敞地方,练习打筋斗,拿顶倒转手来走路或者,把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上,选对手出来,学苗人打堡子时那样拼命命固不必拼,但,互相攻击,除开头脸,心窝,只在一些死肉上打下,可以炼磨成一个挨得起打的英雄好汉,那是事实罢不愿用家伙的,所谓“文劲〃,仍可以由都督,选出两队相等的小傻子来,把手拉斜抱了别个的身,垂下屁股,互相扭缠,同一条蛇样,到某一个先跌到地上时为止,又再换人此类比赛,范围有限,所以大家就把手牵成一个大圈儿,让两人在图中来玩都督一声吆喝,两个牛劲就使出了倒下而不愿再起的,算是败了败者为胜利的作一个揖,表示投降,另一场便又可以起头也有那类英雄,用腰带绑其一手,以一手同人来斗的,也有两人与一人斗的总之,此种练习,以起疱为止,流血也不过凶,不然,胜利者也觉没趣,因为没一个同街的啼哭回家,则胜利者的光荣,早已全失去了(有删改)【注】本篇发表于1926年8月18日《晨报副刊》,收入小说集《入伍后》标题为“木傀儡戏”,但全文并非纯粹对傀儡戏的描写,而是通过土地菩萨生日唱戏这个引起儿童兴趣的事件,写湘西过节的习俗和尚武的传统
56.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.二月八,土地菩萨生日,街头街尾,有的是戏”一句开篇照应题目,进而详细介绍了当地土地菩萨生日唱戏的习俗B.”彼此同锡与铅样,融合成一锅后,彼此都同化了〃,运用类比手法,形象地写出苗人汉人的融合,突出了苗汉一家的主题C.“苗人们勇敢......形成了本地少年人一种普遍的德性”一句承上启下,引出下文关于湘西少年尚武风俗的具体描写D.垂下屁股,互相扭缠〃“都督一声吆喝,两个牛劲就使M了”等细节描写,生动传神,活灵活现地表现出文劲的比试情形
57.小说第四段以童年回忆的视角来写,有何妙处?请简要分析
58.有人说,《木傀儡戏》和《边城》一样都具有散文化小说的特点请从小说三要素(人物、情节、环境)的角度,谈谈你对本文这•特点的认识
3.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满
(五)描写手法
1.景物描写再现自然风光,营造某种气氛,烘托人物的情感和思想
2.环境、场面描写交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物,有时在结构上引起下文、推动情节发展
3.正面描写A.渲染一采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者B.白描运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法侧面描写(烘托、烘云托月)正衬、反衬
4.点面结合描写事件全过程是面,抓写某一特殊情节或细节是点,点面结合才能反映出事物的全貌,突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义细节描写增加文章情趣和可读性
(六)修辞手法
1.借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡
2.对偶使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅
3.比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体
4.夸张烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示
5.比拟给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富
6.排比节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情
7.反复写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象
8.对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出
9.设问自问自答,提出问题,引发读者的思考
10.反问强调语气,语气强烈,强化情感
(七)表达方式(记叙、抒情、议论、描写)记叙、抒情、议论三者结合是散文常用的手法叙散文中的议论往往起画龙点睛、揭示主旨的作用;文章中的记叙是为抒情议论服务的,而抒情议论乂以记叙为基础(A)表现手法
1.抑扬先抑后扬,欲扬先抑
2.衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格
3.象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情可以增强文章的表现力,主旨含而不露,隐而不晦
4.托物言志,在事物中巧妙地寄托作者个人的情感和理念,含蓄、富有哲理,使读者在欣赏中获得独特的美感享受
5.借景抒情、情景交融通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感
6.动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰
7.联想想象所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力
三、专项练习(2022•陕西省黄陵县中学高二期中)阅读下面文字,完成各题五味巷贾平凹长安城内有一条巷北边为头,南边为尾,千百米长短;五丈一棵小柳,十丈一棵大柳那柳都长得老高,一直突出两层木楼,巷面就全阴了,如进了深谷峡底;天只轲下一带,又尽被柳条割成一道儿的在巷头一抬脚起步,巷尾就有了响动,背着灯往巷里走,身影比人长,越走越长,人还在半巷,身影已到巷尾去了巷北口有四间门而,一间卖胎,一间卖椒,一间卖盐,一间卖碱;巷南口又有一大铺,专售甘蔗,最受孩子喜爱,每天门口拥集很多,来了就赶,赶了又来巷本无名,借得巷头巷尾酸辣苦咸甜,便“五味,五味”从此命名叫开了这巷子,离大街是最远的了,车从未从这里路过,或许就最保守着古老,也因保守的成分最多,便一直未被人注意过,改造过但居民却看重这地方,住户越来越多,门窗越安越稠东边木楼,从北向南,一百二十户,西边木楼,从南向北,一百零三户门上窗上,挂竹帘的,吊门帘的,搭凉棚的,遮雨布的,一入巷口,各人一眼就可以看见自己门窗的标志楼下的房子,没有一间不阴暗,楼上的房子,没有一间不裂缝;白天人人在巷里忙活,夜里就到每一个门窗去,门窗杂乱无章,却谁也不曾走错过这里每一个家里,都在体现着矛盾的统一人都肥胖,而楼梯皆瘦,两个人不能并排,提水桶必须双手在前;房间都小,而立柜皆大,向高空发展,乱七八糟东西一股脑全塞进去;工资都少,而开销皆多,上养老,下育小,两个钱顶一个钱花,自由市场的鲜菜吃不起,只好跑远道去国营菜场排队;地位都低,而心性皆高,家家看重孩子学习,巷内有一位老教师,人人器重当然没有高干、中干住在这里,小车也不会来的,也就从不见交通警察,也不见一次戒严他们在外从不管教别人,在家也不受人教管夫妻平等,男回来早男做饭,女回来早女做饭他们也谈论别人住水泥楼上的单元,但末了就数说那单元房住了憋气,一进房,门砰”地关了,一座楼分成几十个世界也谈论那些后有后院,前有篱色花园的人家,但末了就义数说那平房住不惯邻人相见,而不能相逾他们害怕那种隔离,就越发维护着亲近,有生人找一家,家家都说得清楚走哪个门,上哪个梯,拐哪个角,穿哪个廊谁家娶熄妇,鞭炮一响,两边楼上楼下伸头去看,乐事的剪一把彩纸屑,撒下新郎新娘一头春,夜里去看闹新房,吃一颗春糖,说十句吉祥谁说不出谁家大人的小名,谁家小孩的脾性呢?他们没有两家是乡党(同乡)的,汉,回,满,各种风俗也没有说一种方言的,北京,上海,河南,陕西,南腔北调人最杂,语言丰富,孩子从小就会说几种话,各家都会炒几种风味菜,除了外国人,哪儿来的人都能交谈,哪儿来的剧团,都要去看坐在巷中,眼不能看四方,耳却能听八面,城内哪个商场办展销,哪个工厂办技术夜校,哪个书店卖高考复习资料?只要一家知道,家家便知道北京开了什么会,他们要议论,某个球队出国得了冠军,他们要欢呼,哪个干部搞走私,他们要咒骂议完了,笑完了,咒完了,就各自回家去安排各家的事情因为房小钱少,夫妻也有吵的,孩子也有哭的但一阵雷鸣电,闪,立即使风平浪静,妻子依旧是乳,丈夫依旧是水,水乳交融,谁都是谁的俘虏;一个不笑,一个不走,两个笑了,孩子就乐,出来给人说爸叫妈是冤家,妈叫爸是对头早上,是这个巷子最忙的时候男的去买菜,排了豆腐队,又排萝卜队,女的给孩子穿衣,去炉子上烧水做饭一家人匆匆吃了,但收拾打扮却费老长时间女的头发要油光松软,裤子要线楞不倒,男子要领齐帽端,鞋光袜净,夫妻各自是对方的镜子,一切满意了,一溜一行自行车扛下楼,一声叮铃,千声呼应,头尾相接,出巷去了中午巷中人少,孩子可以隔巷道打羽毛球黄昏来了,巷中就一派悠闲老头去喂鸟儿,小伙去养鱼,女人最喜育花鸟笼就挂满楼窗和柳柱上,鱼缸是放在走廊、台阶上,花盆却苦于没处放,就用铁丝木板在窗外凌空吊一个凉台这里的姑娘和月季,突然被发现,立即成了长安城内之最,五年之中,姑娘被各剧团吸收了十人,月季被植物园专家参观了五次就是这么个巷子,开始有了声名,参观者愈来愈多了八一年冬,我由郊外移居城内,天天上下班,都要路过这巷子,总是带了油盐酱醋瓶,去那巷头四间门面拼带,吃醋椒是酸辣,尝盐碱是咸苦进了巷口,一直往南走,短短小巷,却用去我好多时间走一步,看一步,想一步,千缕思绪,万般感想出了南巷口,见孩子们又拥集在甘蔗铺前哨甘蔗,吃得有滋有味,小孩吃,大人也吃我便不禁两耳下陷坑,满口生津,走去也买一根,果然水分最多,糖分最浓,且甜味最长(选自《贾平散文选集》,有删改)
1.下列对文章内容的理解和赏析,正确的一项是()A.文中五味巷的人们谈论单元房和平房,但都觉得不如住在五味巷,这里隐含者作者对不思进取的国民劣根性的一种反思B.文章描写了五味巷的真实面貌,展现了人们的生活态度他们不戚戚于物质匮乏、身份低微,悠然乐观地面对生活C.文中写到巷内姑娘和月季被发现后,成为长安城内之最,这里流露出作者对五味巷可能会受到打扰的担忧和不安D.文中描写人们对“收拾打扮〃的讲究,体现了住在五味巷的人们对美的追求,同时这也是他们爱慕虚荣的一种表现
2.题目中的“五味”意蕴丰富请结合全文,谈谈你的理解
3.我便不禁两耳下陷坑,满I」生津,走去也买根,果然水分最多,糖分最浓,且甜味最长”这句话在文中有何作用?请简要分析(2022•湖北•十堰京中实验学校高二期中)阅读下面的文字,完成卜面小题三三(节选)沈从文杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁堡子位置在山弯里,溪水沿到山脚流过去,平平的流到山嘴折弯处忽然转急,因此很早就有人利用到它,在急流处筑了一这座石头碾坊,这碾坊,不知从什么时候起,就叫杨家碾坊了从碳坊往上看,看到堡子里比屋连墙,嘉树成荫,正是十分兴旺的样子住下看,夹溪有无数山田,如堆积蒸糕,因此种田人借用水力,用大竹扎了无数水车,用椿木做成横轴同撑柱,圆圆的如一面锣,大小不等竖立在水边这一群水车,就同一群游手好闲的人一样,成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱着意义含糊的歌一个堡子里只有这样一座碾坊,所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办,成天有人轮流挑了仓谷来,把谷子倒到石槽里去后,抽去水间的板,视槽里水冲动了下面的暗轮,石磨盘带着动情的声音,即刻就转动起来了于是主人一面谈着一件事情,一面清理到簸萝筛子,到后头上包了一块白布,拿着个长把的扫帚,追逐着磨盘,跟着打圈儿,扫除溢出槽外的谷米,再到后,谷子便成白米了到米碾好了,筛好了,把米糠挑走以后,主人全身是灰,常常如同一个滚到豆粉里的汤圆然而这生活,是明明白白比堡子里许多人生活还从容,而为一堡子中人所羡慕的凡是到杨家碾坊碾过谷子的,都知道杨家三三妈妈十年前嫁给守碾坊的杨,三三五岁,爸爸就丢下碾坊同母女,什么话也不说死去了爸衽死去后,母亲作了碾坊的主人,三三还是活在碾坊里,吃米饭同青菜小鱼鸣蛋过日子,生活毫无什么不同处三三先是望到爸爸成天全身是糠灰,到后爸爸不见了,妈妈又成天全身是糠灰,……于是三三在哭里笑里慢慢的长大了妈妈随着碾槽转,提着小小油瓶,为碾盘的木轴铁心上油,或者很兴奋的坐在屋角拉动架上的筛子时,三三总很安静的自己坐在另一角玩热天坐到有风凉处吹风,用包谷杆子作小笼,冬天则伴同猫儿蹲到火桶里,剥灰煨栗子吃或者有时候从碾米人手上得到一个芦管作成的哦呐,就学着打大傩的法师神气,屋前屋后吹着,半天还玩不厌倦这磨坊外屋上墙上爬满了青藤,绕屋全是葵花同枣树,疏疏的树林里,常常有三三葱绿衣裳的飘忽因为一个人在屋里玩厌了,就出来坐在废石槽上洒米头子给鸣吃在这时,什么鸡欺侮了另一只鸣,三三就得赶逐那横蛮无理的鸡,直等到妈妈在屋后听到鸡声代为讨情时才止这磨坊上游有一潭,四面有大树覆荫,六月里阳光照不到水面碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子,水里的鱼也比上下溪里多照一切习惯,凡靠自己屋前的水,也算是自己财产的一份水坝既然全为了碾坊而筑成的,一乡公约不许毒鱼下网,所以这小溪里鱼极多遇到有不甚面熟的人来钓鱼,看到潭边幽静,想蹲一会儿,三三见到了时,总向人说“不行,这鱼是我家潭里养的,你到下面去钓罢”人若顽皮一点,听到这个话等于不听到,仍然拿着长长的竿子,搁到水面上去安闲的吸着烟管,望到这小姑娘发笑,使三三急了,三三便喊叫她的妈,高声的说“娘,娘,你嘱,有人不讲规矩,钓我们的鱼,你来折断他的竿子,你快来!”母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子,照例将说“三三,鱼多咧,让别人钓吧鱼是会走路的,上面总爷家塘里的鱼,因为欢喜我们这里的水,都跑来了”三三照例应当还记得夜间做梦,梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子,听到这个话,也就没有什么可说了,只静静的看着,看这不讲规矩的人,究竟钓了多少鱼去她心里记着数目,回头好告给妈妈有时因为鱼太大了一点,上了钓,拉得不合式,撇断了钓芋,三三可乐极了,仿佛娘不同自己一伙,鱼反而同自己是一伙了的神气,那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了但三三却常常急忙跑回去,把这事告给母亲,母女两人同笑有时钓鱼的人是熟人,人家来钓鱼时,见到了三三,知道她的脾气,就照例不忘记问“三三,许我钓鱼吧”三三便说“鱼是各处走动的,又不是我们养的,怎么不能钓”同一件事情,对待不同,原来是来人讲礼,三三也讲礼钓鱼的是熟人时,三三常常搬了小小木髡子,坐到旁边看鱼上钩,且告给这人,另一时谁个把钓竿撇断的故事,到后这熟人回到磨坊时,把所得的大鱼分一些给三三家三三看着母亲用刀剂鱼,掏出白色的鱼脖来,就放到地下用脚去踹,发声如放一枚小爆仗,听来十分欢乐鱼洗好后了,揉了些盐,三三忙取麻线来把鱼穿好,挂到太阳下去晒到有客时,这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客母亲如想到折钓竿的话,将说“这是三三的鱼”三三就笑,心想着“怎么不是三三的鱼?潭里的鱼若不是我照管,早被村里看牛孩子捉完了”三三如一般小孩,换几回新衣,过几回节,看几回狮子龙灯,就长大了(有删改)
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说开篇用大童笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程,交代了故事发生的地点,以及当地的生存境遇和社会关系,为人物的出场作了铺垫B.三三的母亲在文中虽然着墨不多,但通过她碾槽转和对待别人来钓鱼等情节,写出了她的勤劳和善良,以及面对生活中的磨难时的软弱和无奈C.文中三三看到爸爸去世后,妈妈“成天全身是糠灰〃,以孩子视角彰显悲剧色彩D.文章按照时间顺序展开内容,情节安排详略得当,详写三三对钓鱼者的不同态度,略写三三吹喷呐、喂鸡等事情,淡化情节冲突,叙事散文化
5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说以比拟的手法写水车“咿咿呀呀唱着意义含湖的歌〃,十分形象,且用拟声词“咿咿呀呀〃传神表达,有着拟声似歌的音韵之美B.主人全身是糖灰,常常如同一个滚入豆粉里的汤圆〃,这里.运用比喻的修辞手法,写出碾坊主人的辛苦,与下文内容相呼应C.“怎么不是三三的鱼?〃这里作者用细致入微的心理描写表现人物情态同时,作者还借助大鱼吃鸭子的梦境来展示三三的心理状态D.“三三换儿回新衣,过几回节,看儿回狮子龙灯,就长大了〃,作者借助场景的转换加速叙事,也将三三盼望长大的心情表现了出来
6.三三有怎样的形象特点?请简要分析
7.汪曾祺曾说“这样的小说打破了小说和散文的界限,请结合小说对此加以分析(2022•浙江效实中学高二期中)阅读下面的文字,完成下面小题・幽人苏家桥土家野夫幽人之谓,语出《易经》履卦——履道坦坦,幽人贞吉孔颖达疏解为“故在幽隐之人,守正得吉”此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐士,还必须践履大道,守正不阿才行当世江湖林泉俱为国有,隐逸的客观条件已然无存然则内心像幽人一样生存于此俗世的人,其实尚未绝迹以此衡之友侪,苏家桥兄庶几近之其人好读书,尤擅于旧学;初时痴迷于魏晋,故言行风度颇类于竹林人物既有拔剑四顾的自雄,也多穷途而哭的绝望然则哭笑歌行之内,却是心底的悲悯和温良恭让某夜深雪覆盖寂寂小城,除夕将至,我与他醺然还家,路遇一老丐蜷缩某机关门前他拉着我上前询问,老丐日当年水灾,其家颗粒无存,只好年关进城行乞言毕泣下老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆,顿时三人抱头痛哭于当街我们倾尽囊中散银,再三拱手揖别那是八十年代初的中国,社会恍惚还残存这样一点古风那时,他在故乡利川一乡镇中学教书他的授课已然别具一格经常兴致所至,便抛开教科书大谈这些课文的拙劣然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊,给孩子们开讲其中的佳妙他的课堂,我称之为“茶馆式教学;经常组织孩子们自由讨论,他只负责启发思路并偶尔参与评判最初校长颇为忧虑,不免有些讽谏之词;哪知年年期末会考,他的科目却往往拔得头筹再后来,则谁也不敢不刮目相视了1988年,我毕业分到海南回山辞别,那时他也调到了州府某中专任教他从利川送我到恩施,过家门而不入,又陪我坐货车到武汉想到旅途迢遥,孤乘无趣,他遂陪我坐火车到湛江还是不忍看我独行远引,又颠沛到海安;最后干脆一帆渡海,万里相送到了海口,次日才又独自踏上漫长归途那时我们都是卖无余钱的人,这样的友道深情,不啻于桃花千尺矣后来,中文系毕业的苏家桥,竟然成为了银行的经济师;终于步入了他日渐安稳的中年行长曾经是其父一手栽培的旧部,他的同学也多已成为州里的要员唯独他坚持不党不群,侧身于经济时代的洪潮浪底,凭手艺悄无声息地枯澹生活着他现在是银行唯一最老资格的科员,独往独来,绝不逢迎于任何上司单位福利甚好,时常瓜分蔬菜水果;他总是在一众挑拣离开后才去看看,倘有残余便随兴取一点回家他完全与世无争,且幽默豁达,与人为善,自然便成了众人欢喜的怪物大家戏称其为行长,就是面对真的行长,他也一样朗声模拟官腔应诺领导知其向无野心,不以为忤,同事则暗佩其浑无体制之俗他若宿酒未酹,午装兴致好时,会在食堂把领导叫来陪坐故意问你们是党员吧?领导茫然点头他又问读过《共产党宣言》《资本论》吗?领导赧然摇头他会笑着说那我来给你们上上党课吧领导只当他是嘻哈疯癫之徒,不以为意,也就顺便听他倾倒满腹学故他可以口若悬河地从马恩开讲,从国际共运扯到列宁的国家与革命,老布与托派的区别,斯大林与老毛的同异,一直讲到领导瞠目结舌为止苏家桥日夕坐拥书城,是鄂西不多的藏书小家之一他腹笥深厚,笔锋暗藏,乃吾侪之中最先泡网的虾客但他从不投稿梓世,更不以本尊现身,乃至迄今知其何人者无几他亦新旧文体悉能熟练操刀者,散文之淡雅且冷幽默走丰子恺一路苏家桥的旧诗词功底也非同寻常,其文白夹杂苦笑冷嘲,则酷似聂细弩、杨宪益一辈之披风刀法当年我在槛中时,他曾遥寄《贺新郎》一阕,词日-------------------别后相思久点支烟,挑灯枯坐,吃杯烧酒江上飞寒风且大,未晚冬衣可有怕只怕,杜郎穷瘦。