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高一期中模拟卷(解析版)
一、非连续性文本阅读贵州六盘水市第二中学高一阶段练习)阅读下面的文字,完成下面小题(2022・・材料一中国古典戏曲有着独特的美育范式戏曲舞台上表现出来的声腔和形象,因可愉悦感官、心灵,又能感化人心而彰显出重要的美育价值〃陶情〃是古典戏曲美育传统的主题之一戏曲是一种综合性的艺术表演形式经过高度提炼后,在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、精彩的〃唱念做打〃和曲折的戏曲冲突,无不引发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共鸣在创作与鉴赏的相互依存关系中,戏曲和心悦性的美学价值被强调,并将戏曲的情感力量化作〃以美育人〃的媒介,完成了古典戏曲美育的审美实践〃风教〃也是古典戏曲美育功用的体现古典戏曲于内容上秉承了〃兴观群怨〃〃文以载道〃的文学传统,从而在基调上确定了〃厚人伦,美风化〃的美育宗旨劝善惩恶、辨明是非、弘扬忠孝等,皆是古典戏曲呈现〃教化〃意义的美育主题大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰以〃美风化〃为文化使命,古典戏曲也完成了〃劝使为善,诫使勿恶〃的德育实践〃美风化〃是唱响古典戏曲功用的主旋律,贯穿于戏曲美育观演进的始终戏曲承载教化意义的天然功利性能够被持续性地激活潜藏能量,主要源于因变则通,因通则久在通与变并行的演进逻辑中,持续绽放着艺术魅力通者,指千古不变之精神传统古典戏曲中积淀着中华民族最深沉的精神追求,诸如《精忠记》彰显的〃精忠报国〃之家国情怀,《桃花扇》传递的〃天下兴亡〃之担当意识,《桃园结义》体现的〃侠肝义胆〃之忠义精神,《窦娥冤》宣扬的〃公正平等〃之价值理念,以及各类剧目中至今仍蕴含的讲仁爱、守诚信、崇正义之时代价值,一直以来都是中华文化生生不息的生命之源,也是国人生成并坚定文化自信心的理论基石之一浓厚的文化情结使得不同时代的观众形成了基于民族认同的价值观,也激励了他们不断反刍、消化其中内涵,进而提出戏曲美育构想的新方案变者,指依时代语境而适时更新的美育内涵〃美风化〃的美育实践总是与民族精神的构建密切相关基于映射不同时代民族精神的问题意识,古典戏曲的美育内涵也相应地呈现出不同的时代特征封建王朝时期戏曲美育的路径选择是高台教化,在诗教传统的影响下,古典戏曲承载的德育价值被突出在抵抗外辱和寻求民族出路的抗争时代,戏曲美育观则立足思想启蒙立场,成为宣扬〃启蒙〃与救亡〃精神的重要文艺载体世纪年代以降,随着中国社会转型和思想2080解放潮流的兴起,戏曲美育的首要目标已经被提升为追求戏曲的艺术美,尤为注重传承宝贵的民族文化遗产进入数字化时代,如何利用新媒介的影响力,让古典戏曲走进课堂、走向大众,弘扬并传播其艺术魅力,又成为当前戏曲美育的重要课题基于〃通〃与〃变〃的演进逻辑,古典戏曲美育观在今天既对〃发现美〃有所传承,又踏上了深入〃探索美〃的新征程继承和激活这份宝贵的文化遗产,要求在新的时代重新审视与丰富戏曲美育的内涵,并挖掘出其与时俱进且历久弥新的重要意义参考答案.
①从论证方法看材料一以例证法为要,列举戏曲表演形式和剧目加以论证;材料二以引证法为主,选用
1.C
2.D
3.A
4.王国维、李渔的具体论述加以论证
②从论证方式看材料一以立论为主;材料二立论、驳论相结合,对两种美育目的分别加以辩证分析
③从论证结构看材料一整体上采用了层递式结构,材料二采用总分式结构
①借助具有美感的表演
5.要素,激发学生的审美体验和情感共鸣,寓教于乐
②选取具有教育意义、符合新时代价值观的剧目,引领学生的精神追求
③顺乎学生的身心特点,充分利用数字化手段,引导学生发现美、探索美(从陶情、风教之通、风教之变三个角度作答)【解析】本题考查学生理解分析材料内容的能力〃古典戏曲的美育功能因此得以形成〃错误,根据原文〃基于‘通I.C.与变的演进逻辑,古典戏曲美育观在今天既对发现美有所传承,又踏上了深入‘探索美的新征程〃可见,通与变并非使古典戏曲美育功能得以形成,而是使古典戏曲的美育内涵得以传承和发展故选C本题考查学生筛选并整合信息的能力〃从那时起,古典戏曲陶情、风教的美育功能就已经形成〃错误,中国古典戏
2.A.曲的美育功能是在戏曲几经历史演化后逐渐形成的〃程式化的表演形式〃表述有误,应是〃借助古典戏曲美育功用〃B.〃强化戏曲的陶情功能〃无中生有,原文并没有提到强化陶情功能,而是说〃进入数字化时代,如何利用新媒介的影响C.力,让古典戏曲走进课堂、走向大众,弘扬并传播其艺术魅力,又成为当前戏曲美育的重要课题〃故选D本题考查学生理解重要概念含义的能力谈戏曲的风教功能;体现了古典戏曲的美育观戏曲本色论,谈戏曲与生
3.A.B.活的关系;与〃陶情〃〃风教〃两种美育观没什么关系谈戏曲表演;与美育功能无关谈戏曲创作中的人物语言;C.D.与美育功能无关故选A本题考查学生分析材料论证方法、方式与结构的能力论证方法上,材料一多采用举例论证,如〃在戏曲舞台上呈现出
4.华丽的角色造型、精彩的,唱念做打,和曲折的戏曲冲突,无不引发观众看戏、听戏和品戏的兴趣〃,举例戏曲的表演形式,以说明〃陶情〃功能;〃大众皆耳熟能详的《窦娥冤》《赵氏孤儿》《桃花扇》《中山狼》等剧目,因传递出是非、爱憎、曲直、善恶等伦理道德价值而盛传不衰〃”《精忠记》彰显的,精忠报国,之家国情怀,《桃花扇》传递的,天下兴亡,之担当意识,《桃园结义》体现的,侠肝义胆,之忠义精神,《窦娥冤》宣扬的‘公正平等之价值理念〃等,列举相关剧目证明其“风教〃作用材料二则主要是引用论证,引用王国维的话来说明戏曲第一种美育目的〃和心悦性陶情〃,引用李渔的话说明“第二种倾向是劝善惩恶风教说〃从论证的结构和方式上来说,材料一是本论一一引论一一结论,层层深入的结构,主要论证方式是立论材料一首先指出中国古典戏曲〃彰显出重要的美育价值〃;接着分别从陶情〃〃风教〃〃美风化”等角度具体论述其“美育功能;然后从通和变两个方面论述戏曲美育功能的精神传统的传承和适时更新的美育内涵;最后得出结论〃古典戏曲美育观在今天既对,发现美,有所传承,又踏上了深入,探索美珀勺新征程〃材料二是先总说〃中国古典戏曲的美育目的大致有以下两种倾向〃,再并列论证这两种倾向,是总分式结构;主要方式是先立论,指出两种美育目的分别是什么;再驳论,辩证分析其优缺点本题考查学生探究文本问题,提出见解及筛选并整合信息的能力应从陶情、风教之〃通〃、风教之〃变〃三个角度作
5.答根据陶情功用,〃在戏曲舞台上呈现出华丽的角色造型、精彩的‘唱念做打和曲折的戏曲冲突,无不引发观众看戏、听戏和品戏的兴趣,促成他们在感官继而在心理层面产生基于审美共识的情感共鸣〃,可见要借助具有美感的表演要素,激发学生的审美体验和情感共鸣,寓教于乐根据风教功用的〃通〃与〃变〃,〃古典戏曲中积淀着中华民族最深沉的精神追求……以及各类剧目中至今仍蕴含的讲仁爱、守诚信、崇正义之时代价值,一直以来都是中华文化生生不息的生命之源,也是国人生成并坚定文化自信心的理论基石之一〃基于映射不同时代民族精神的问题意识,古典戏曲的美育内涵也相应地呈现出不同的时代特征〃,可见要选取具有教育意义、符合新时代价值观的剧目,引领学生的精神追求〃进入数字化时代,如何利用新媒介的影响力,让古典戏曲走进课堂、走向大众,弘扬并传播其艺术魅力,又成为当前戏曲美育的重要课题〃〃基于,通,与,变,的演进逻辑,古典戏曲美育观在今天既对发现美有所传承,又踏上了深入‘探索美’的新征程”,可见要顺乎学生的身心特点,充分利用数字化手段,引导学生发现美、探索美
①自信积极她总是自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑,主动提出自己上舞台表演,还和团长齐竞
6.A
7.C
8.以诗句唱和
②追求进步她看到部队出发,就非跟着部队走不可,还深一脚浅一脚跟跑过来
③勇敢无畏在战火纷飞、军情紧急的情况下,汪可逾席地而坐,从容演奏,表现了她的勇敢无畏
①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境
9.形成了鲜明的对比,揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨
②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应,突出了汪可逾演奏古琴曲的意义,这次演奏不仅仅是娱乐,更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现
③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势,一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会,使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息,更具吸引力【解析】本题考查欣赏对对小说相关内容的分析与概括的能力分析和概括文章的内容要点,要先通读全文,了解和把
6.握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括项,错在〃没有女演员〃原文,〃小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节目单里没有女角,分派她们俩反串A鬼子兵〃所以,〃女演员〃应换成〃女角〃故选Ao本题考查欣赏对小说艺术特点的分析与鉴赏的能力分析与鉴赏小说艺术特点,要先通读全文,了解和把握小说的艺术
7.特点是指情节结构的安排、人物塑造的方法等方面本题考到了结构上蓄势,手法上采用对比,对音乐的描写方法项,〃超乎音响感受的一种空幻氛围〃是正面描写汪可逾的古琴演奏的效果C故选C本题考查欣赏作品的人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总
8.体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可,即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征此题从〃自信积极〃、〃追求进步〃、〃勇敢无畏〃等角度概括汪可逾的性格特征,然后结合她的言谈举止,列举具体的事情进行分析例如,〃那个女孩子站在场地最后,一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑〃〃女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞提出交涉‘首长同志,你好!碰巧我带着古琴,就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?‘〃〃齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句……女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗做回应……〃,小说中的汪可逾总是自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑,主动提出自己上舞台表演,还和团长齐竞以诗句唱和,这表现了她是一个自信、积极的女学生〃团民运科科长跑来报告,说那个北平女学生向他报名参军,非跟着部队走不可〃〃小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来〃,她看到部队出发,就非跟着部队走不可,还深一脚浅一脚跟跑过来这表明她积极追求进步〃那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上,那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方〃概括为在战火纷飞、军情紧急的情况下,汪可逾席地而坐,从容演奏,充分表现了她的勇敢无畏据此,本题从三个方面分析即可本题考查欣赏小说中重要情节的作用的能力题干要求结合文本简要分析小说对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘的
9.原因这是一道原因分析题,也就是要分析小说或者重要情节的作用,这就要从情节本身、人物的塑造、结构的安排、手法的使用、主题的设置等方面回答阅读小说,找到文中对汪可逾的演奏的描写的语段,结合上述所说的角度进行分析〃只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音一一空弦音她的这张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了,一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围,清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已〃由此可见,内容上,汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比,揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨二十世纪末,军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例,便发生在这一带,日军发起规模空前的一九四二年五月大〃扫荡〃,此地也正是遭受祸害的中心地区……让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊,掏不出他们几向话了而要成年未成年的一个北平女学生,以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音〃结构上,汪可逾所演奏的美好音乐与二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应,突出了汪可逾演奏古琴曲的意义,这次演奏不仅仅是娱乐,更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现‘那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音……而事实上,那个夜晚军情正是十万火急……敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方〃可见,一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势,一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会,使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息,更具吸引力综上分析,本题从三方面分点作答即可【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可首先,借助故事情节分析人物形象本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象,还可从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格其次,分析矛盾冲突,把握人物性格特征矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象(陈涉)带领几百人的队伍,掉转头来进攻秦国,砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下
10.D
11.C
12.C
13.
(1)豪杰像云一样聚集,像回声一样应和他,许多人都背着粮食像影子一样地跟从(贾谊)凭借博通诗书能写文章而在郡中有名气吴廷尉担任河南郡守,听说他才华优秀,就把他招到自己门下,
(2)对他很赏识皇上因为有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源贾谊就详细说明了为什么是这样的情形到半夜,文帝在座席上向
(3)前移动【解析】本题是对文言实词的考查应对此类试题要结合语句的意思理解词语的意义和用法特别要注意词语一词多
10.义、古今异义词、通假字、偏义、活用的现象项,隶,隶属,错误,〃隶〃在这里是〃对劳动人民的贬称〃的意思;A项,序,顺序,错误,〃序〃在这里是〃名词做动词,按顺序排列〃的意思;B项,擅,擅长,错误,〃擅〃在这里是〃独揽,占有〃的意思;C项,正确D故选Do本题考查文言文的断句能力应对此类问题,要注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,人称的转换和在句
11.中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,相反的两个事件句子再短,也要断开选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析根据语法,〃贾生〃应为〃不见〃的宾语,排除和〃居顷之〃是一个固定的时间状语,〃梁怀王太傅〃是官职名,B D;这两处中间都不能断开,排除A译文谈完之后,文帝说〃我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如他时间不长,就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅梁怀王是文帝喜爱的小儿子,好读书,所以文帝让贾谊做他的师傅故选C本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关
12.语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题项,曲解文意,〃文帝听了很喜欢他,破格提拔他,一年中就升至太中大夫〃错,从原文第一段的文尾和第二段的开头C可知,文帝的这个举动是在贾谊献言之前,而不是以后故选Co本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点
13.实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实赋分点将,带领;数,几;云、响,两个名词作状语,像云一样,像回声一样;赢,动词,背着;景,通〃影〃,名词作
(1)状语,像影子一样以,介词,凭借;闻于郡中,介词结构后置句;秀才,古今异义词,优秀的人才;幸爱,赏识
(2)因,因为;本,本源;具,详细;因,于是;所以……的原因;状,情况
(3)【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目第二步仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到〃拦路虎〃千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读总之,速读全文,不求完全第四步〃对症下药〃解答问题不同的题型有不同的解题方法答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法,这样才能事半功倍译文
(一)秦始皇去世之后,他的余威依然震慑着边远地区可是,陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系门板的贫家子弟,是下底层一类的人,后来做了被迁谪戍边的兵卒;才能不如平常的人,更没有孔子、墨子那样的贤德,也不像陶朱公、猗顿那样的富有他跻身于戍卒的队伍中,从田野间突然奋起发难,率领着疲惫无力的士兵,指挥着几百人的队伍,掉转头来进攻秦国,折断树枝作武器,举起竹竿当旗帜,天下豪杰纷纷响应聚集,许多人都背着粮食,如影随形般地跟着他靖山以东的英雄豪杰于是一齐起义,消灭了秦王朝再说,一统天下的秦王朝并没有被削弱,雍州的地势,峰山和函谷关的险固,还是与从前无异陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵;锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利;那迁谪戍边的卒子的作战能力并不能和九国部队匹敌;陈涉行军用兵的策略,也比不上先前九国的武将谋臣可是条件好者失败而条件差者成功,功业完全相反,为什么呢?假使拿东方诸国跟陈涉比一比长短大小,量一量权势力量,那简直是天壤之别了然而秦凭借着它的小小的地方,发展到兵车万乘的国势,招致八州来归,而使六国诸侯都来朝见,已有一百多年历史;这之后将天下归己所有,用靖山、函谷关作为自己的内宫;一个戍卒发难国家就灭亡了,皇子皇孙都死在人家手里,被天下人耻笑,是什么原因呢?不施行仁义,攻和守的形势就不同
(二)贾生的名叫谊,是洛阳人十八岁的时候,便以能赋诗作文而在全郡有名气吴廷尉当时是河南郡郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他罗致到自己门下,对他很赏识孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉吴廷尉便向皇帝推荐贾谊,说他很年轻,颇为通晓诸子百家的学说于是,文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士当时贾谊才二十岁出头,在朝臣中是最年轻的每当皇帝诏令臣下商议政事,各位老先生往往无言答对,而贾谊却总是答得很完满,人人都感到贾谊所讲的,正是自己所要说的于是,大家都认为自己的才能赶不上贾谊文帝也很喜欢他,一年之内,就把他从博士破格提拔为太中大夫贾谊认为,从汉兴到文帝经过二十多年,天下已经安定,朝野和睦,应当更定历法,改变所崇尚的颜色,订正法令制度,统一官名,大兴礼乐,便详细草拟了各项仪礼和办法,建议崇尚黄色,遵用五行之说,重新确定官名,全部变更秦朝的法度文帝刚刚即位,谦恭谨慎,一时还顾不上这些事但一些律令的更定,以及在京城的诸侯回到封国,都是贾谊出的主意因此,皇帝和大臣商议,打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊,便在皇帝面前诋毁贾谊说〃这个洛阳人,年轻没有经验,专想揽权,把许多事情都搞乱了〃因此,皇帝从此也疏远了贾谊,不再采纳他的建议,并派他去作了长沙王吴差的太傅贾谊已经辞别朝廷前往任所,在渡湘江的时候,作了一首赋,来凭吊屈原担任长沙王太傅三年,又过了一年多,贾谊被征召到京城晋见皇帝正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福文帝有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源贾谊就详细说明了鬼神形成的情形一直谈到夜半,文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动谈完之后,文帝说〃我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如他时间不长,就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅梁怀王是文帝喜爱的小儿子,好读书,所以文帝让贾谊做他的师傅文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯贾谊谏阻,认为这样做祸患就会由此产生贾谊屡次上书,指出诸侯势力过大,有的封地连接数郡,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力文帝不听几年以后,粱怀王骑马时,从马上跌下摔死了,没有后代贾谊认为自己这个老师没有当好,很伤心,哭泣了一年多,也就死去了
①视听结合怔声、犬声、呐喊声,此起彼伏;红叶黑土,大旗猎猎,色彩鲜明
②动静结合围猎时的旗摇怔
14.D
15.鸣、犬跃鹰飞,人奔鹿跳;猎后还城时,日暮人寂清笳起二者巧妙融合,共同构成一幅生动的瑶民集体节日围猎图【解析】本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力这是一道综合考查的题型,角度涉及内容主旨、结构思路、语
14.言修辞等多方面带着选项与诗句相关内容仔细对照,审核揣悟,力求读懂诗意,理解选项,发现问题项,〃更有人近暮年时没捕捉到多少猎物的焦虑〃错误应该是对这一民族勇敢豪放精神的讴歌与颂扬故选D Do本题考查诗歌鉴赏的表现手法答题思路为明确手法、分析手法、点明效果情感要做好此题首先要熟悉常见的艺
15.术手法,比如〃视听结合〃,是从视觉和听觉两个角度,相辅相成,相互衬托,使其所描写的景物更具立体感,使读者身临其境动静结合,动静结合”手法是一种写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,形成形象在意境中的和谐统一的手法〃海天杀气薄,蛮军部伍嚣〃写战士的呐喊声,属于听觉;〃林红叶尽变,原黑草初烧〃写鲜明的色泽,属于视觉〃围合繁钮息〃属于静态,〃禽兴大旅摇〃属于动态、视觉〃猜鹰屡奋迅,惊鹿时踢跳〃,属于动态视觉描写;〃瘫云四面起〃,动态视觉;〃腊雪半空销〃视觉静态〃箭头馀鹄血,鞍傍见雉翘〃写视觉所见〃全笳发丽谯〃动态声音,属于听觉【点睛】答题技巧如果对所给诗歌的表达技巧进行赏析,一般可以从以下几个角度入手
①从练字角度着重分析该字的表达效果对主旨所起的作用
②从名句角度着重分析该句的情感哲理所在对主旨所起的作用
③从修辞角度审清修辞手法,该诗运用了哪些修辞手法,起了怎样的表达效果
④从表达方式记叙、描写、议论、抒情
⑤从表现手法辨明表现手法,如化用典故、想象等同是天涯沦落人相逢何必曾相识黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援辛苦遭逢起一
16.经干戈寥落四周星【详解】本题考查学生对常见的名句名篇的背诵默写能力易错字有涯、鹤、猿、猱、攀、援、戈、寥病句修改为这样的文明细节不仅是一种行为上的规范,也是思想上的自觉、精神上的自制和道德上的升
17.B
18.C
19.华【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力
17.原文中〃水涨船高〃是指当今社会中我们的精神文明也随着物质生活的提高而提升了,运用了比喻的修辞手法,把物质生活比作水,把精神文明比作船用〃桑麻〃借代农事,运用了借代的修辞手法A.把〃照在花林上的月光〃比喻成〃一层雪霰〃,运用了比喻的修辞手法B.用〃鞍马〃借代听琵琶曲的客人,运用了借代的修辞手法C..〃扪参历井〃运用了夸张的修辞手法D故选Bo本题考查学生语言表达之情境补写的能力
18.〃美德与善举〃承接上文〃社会文明〃,并且主动句与上下文句式保持一致,排除、两项;A B”它〃指代的是“文明因子〃,应放在〃唤起人们心中的文明因子〃之后先〃唤起人们心中的文明因子〃,再〃开枝散叶〃,进而〃成为全社会的文明习惯〃,体现了清晰合理的先后顺序,衔接更紧密,排除项D故选Co本题考查学生辨析并修改病句的能力
19.〃不仅是……也是〃前后句序不当,应该首先指出是〃一种行为上的规范〃,再进一步指出思想上、精神上、道德上〃;〃思想上的自觉、精神上的自制和升华道德〃并列不当,短语结构不一致,应改为〃思想上的自觉、精神上的自制和道德上的升华〃林黛玉薛宝钗贾元春贾探春史湘云妙玉贾迎春贾惜春王熙凤贾巧姐李纨秦可卿
20.【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力金陵十二钗正册是警幻情榜上十二个女子的名单,一般认为依次是林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿红楼梦十二钗来源于红楼梦曲及判词图册第回太虚幻境梦中,贾宝玉阅读金陵十二钗正册全部判词,又在警幻仙子盛5情邀请下,聆听十二位舞女的现场演唱曲子共十四支,其中首支、末支分别为引子、收尾,中间十二支分咏十二个人物曲子同金陵十二钗图册判词一样,为了解人物历史、情节发展以及四大家族的彻底覆灭提供了重要线索元春探春迎春惜春
①表现了贾府中不同人物的学识和才华;
21.
22.
②暗示了人物的命运走向;
③以乐景写哀情,增添了悲剧氛围,深化全书主旨【解析】本题考查学生识记经典名著相关内容的能力
21.
(一)此谜是元春得宠和短寿的形象写照〃能使〃句,迷信传说爆竹能除鬼魅见《荆楚岁时记》,故云妖魔胆摧首二句喻元春为妃后身价百倍,声势炬赫后两句暗示元春昙花一现,贾府好景不长
(二)此谜是以断线风筝暗示探春远嫁不归〃清明〃句,说清明时节是最适宜放风筝的好时光,与第五回判词中清明涕送江边望〃可参看,实点出佚稿中她出嫁的季节游丝本指春天昆虫吐出飘荡在全中的飞丝,这里指放风筝的线浑全
(三)此谜隐寓迎春一生的遭际天运即天数人功算盘上的珠子要靠人去拨,故曰人功镇日整天〃镇J〃整〃通阴阳指上下算盘算珠,兼指男女、夫妻数运数,命运
(四)此谜暗示惜春为尼的归宿前身〃句,意为前世因迷心生世色相,未能修成正果色相佛教用语,一切有形质、颜色、相貌可见的东西,都叫色相无成没有悟道成佛不听菱歌即看破红尘乐府诗中菱歌莲曲,内容多属男女情歌沉黑海投身佛门与人间繁华欢乐绝缘,从世人来看,就像沉人漆黑的海底性佛性《六祖坛经•决疑品》第三〃性在身心存,性去身心坏佛向性中作,莫向身外求自性迷即是众生,自性觉即是佛大光明佛祖释迦牟尼曾称大光明王,后以此代指佛本题考查学生分析概括情节作用的能力
22.这次出现上元节猜灯谜,应该是元妃省亲后的某一新年!曹雪芹常常模糊时间概念,前二十多回即便描写新年,也不触及十五之前的新年内容最热闹的事件都发生在大年十五,比如元妃省亲这回便是表现〃制灯谜贾政悲谶语〃制灯谜、猜灯谜场面的描写,表现了贾府中不同人物的学识和才华,暗示了人物的命运走向,以乐景写哀情,增添了悲剧氛围,深化全书主旨故土难离
23.------读《最珍贵的礼物》有感再次合上书,我沉浸于故事中久久不能平静故事是这样的外婆,从很远的法国巴黎来,是为了看望三女儿和小外孙女(作者),还带来了许多礼物送给作者和院子里的小朋友当外婆要回巴黎的时候,作者和院子里的小朋友绞尽脑汁,都想要送点什么给外婆小朋友送的都是自家故土的特产,有送精致的竹筷的,有送香喷喷的龙井茶的,还有送漂亮的檀木折扇的……而作者送了一盒泥土给外婆外婆见了,两行泪水扑簌簌地流下来,说这是“最珍贵的礼物”看到这里大家也许会觉得奇怪,泥土有什么珍贵的呢?我刚刚开始的时候也是这样想的但我又想如果不珍贵的话,作者又怎么会把泥土放进精致的“墨梅”小储蓄盒,盖上白绸并上锁呢?外婆见了又怎么会流下两行滚烫的清泪热泪呢?我带着这个疑难去问表姐表姐听后,给我讲了两个小故事——其中一个故事是这样的有一个商人,他在外国发了大财,就在那定居并把家乡的亲人也接了去一次,他要回家乡时,问妈妈“您要我给您带回点什么?”他妈妈说“你给我带一包泥土就够了”泥土寄托着老妈妈的一颗赤子之心啊!而另一个故事就更加引人深思了说的是一个国家想去侵略另一个国家,先派使者带了许多礼物,去探听虚实对方已察觉到来访者的企图,但仍然非常热情地招待他们,并且回送了许多珍贵的礼物让来访者带回去正当他们要上船时,送行的人们取出很多双新鞋子,请来访者换上那些人都很奇怪地问“这鞋还好好的,为什么要换新的呢?送行的官员回答说“我们不容许别国的人带走我们的一点泥土……”多么意味深长的回答啊!听了这两个耐人寻味的小故事,我开始领会作者送泥土给外婆的含义和外婆流泪的原因是啊,泥土在一般人的眼里是很不起眼、很普通的但是对于久居国外的外婆来说却是最珍贵的这片曾生她养她的故土,曾经伴她走过了多少春秋,但如今所有的一切都变成了记忆她带走的只是一点点乡土,而留下的却是她对故土的无尽思念和眷恋游子远在别国他乡,那份对故土的思念之情是无言可表的,随着岁月的流逝,人的思乡之情也就与日俱增了;再说作者的外婆已经是上了年纪的花甲老人,对她来说一般的礼物已经没有多大的意义了,而这一把故乡的泥土,却能寄托她无比深沉、绵长的思乡之情是的,世上有百种言语,难忘那浓浓的乡音;人间有百般情谊,而对故乡的情意是永恒不变的【详解】试题分析本题主要考查写作能力为材料作文这则作文材料由三个并列分句构成,共同指向一个话题一一〃家〃三个分句分别说的是离家、守家和思家这里的〃家〃,可以是家庭、家乡,也可以家园、家国,还可以是精神家园、精神故乡家,是与家人共同生活的处所,是遮风挡雨、学习成长的地方,是承载喜怒哀乐酸甜苦辣的生活栖息地,更是人的精神港湾‘有人追寻梦想,出门远行〃,家是远行的出发地,当然家也会有局限性,对人的发展可能会形成束缚、限制;选择离家,就是为了更好地实现自我价值〃有人安土重迁,守家难离〃,家是一个人的根,自然不肯轻易迁离,这是不思进取,还是故土难离的拳拳情意〃有人思念故园,魂牵梦萦〃,这一句隐含的主体是离家之人,〃故园之思〃是人类的永恒情愫三个分句意蕴丰富,加之后面的省略号,本题有很大的写作空间,既可对〃家〃进行深入思索或具体描述,也可围绕〃人对家〃的态度来写在审题立意时,可选择其中一句来写,也可就整体来写但选择其中一句,写作重心应落在〃家〃上,必须紧密联系人与家的事、情、理、趣、味、境等一个或几个方面对于核心概念〃家〃,要能准确把握其内涵特征,避免偷换概念或泛泛而谈对〃家〃的概念理解,能自洽即可不管选择那一句话切入,我们都无法回避〃家〃〃故园〃〃故乡〃这些词第一句话的〃出门〃指向〃离家〃,第二句分句直接出现〃守家〃二字,第三句则是〃故园〃只要稍作思考,我们就知道写作时必定围绕“家〃来写不论是离家还是守家,家永远是我们内心最深的牵挂只要有自己的观点和思考,能够自圆其说即可立意角度要跳出材料,给人眼前一亮、耳目一新之感注意题干的要求,具体写作时,还应避免抽象的描写,大而无边的空泛议论【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式,是叙事类、说明类,还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析本材料阅读理解起来比较简答,有明确具体的写作指向材料作文的审题很重要第一步,读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视〃一事多人〃的材料,有几个〃人〃往往就有几个审视角度;〃一事多因〃的材料,有几个〃因〃往往就有几个审视角度一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度(摘编自刘玲华《文化自信与古典戏曲美育观的理论重构》)材料二从历史的眼光来分析,中国古典戏曲的美育目的大致有以下两种倾向第一种倾向是和心悦性陶情说这是中国古典戏曲美育观的主流王国维认为元曲作者是〃以意兴之所至为之,以自娱娱人〃,而不讳〃思想之卑陋〃,〃元剧之最佳之处,不在其思想结构〃,而在其文章的〃有意境〃,即〃写情则沁人心脾,写景则在人耳目,述事则如其口出是也〃所以他说〃元曲为中国最自然之文学〃此种倾向考虑到了审美活动中审美主体情感上的娱悦,是非常正确的,但把戏曲的美育活动完全局限在个体自我的范畴,而人也是社会中人,全然决绝与社会环境的联系,既显得偏狭,又无实际操作可能性第二种倾向是劝善惩恶风教说李渔说制作戏剧根由乃〃因愚夫愚妇识字知书者少,劝使为善,诫使勿恶,其道无由,故设此种文词,借优人说法与大众齐听,谓善者如此收场,不善者如此结果,使人知所趋避是药人寿世之方,救苦弭灾之具也〃此种倾向不足之处在于可能走向为风教而风教的极途,从而漠视审美个体的内在审美感受,把风教推向僵硬机械的教条中国古典戏曲美育目的的两种倾向,实质可归结为情与理的审美差异片面强调一端都有失偏颇,要追求实现情理交合、寓教于乐的理想目标(摘编自陈军《中国古典戏曲的美育目的论》)下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()
1.优秀古典戏曲作品既可以和心悦性,也可以劝善惩恶,这是两则材料观点上的共通之处A..材料一认为,〃陶情〃完成了中国古典戏曲美育的审美实践,〃风教〃则完成其德育实践B,,通〃与,,变〃是古典戏曲美育观演进的并行逻辑,古典戏曲的美育功能因此得以形成C.材料二认为,陶情说决绝个体与社会环境的联系,风教说可能漠视个体的内在审美感受D.根据材料内容,下列说法正确的一项是()
2.中国古典戏曲勃兴于元、明,从那时起,古典戏曲陶情、风教的美育功能就已经形成程式化的表演形式,使中国古A.B.典戏曲独特的美育范式在当代文化语境下能够得以延续进入数字化时代,戏曲美育的首要目标将是追求戏曲的艺术美,C.强化戏曲的陶情功能如果想融合古典戏曲的陶情、风教这两种美育功能,我们就不应该对情与理有所偏废D..结合材料内容,下列关于戏曲的论述中最能体现古典戏曲美育观的一项是()3观其所述曰忠、曰孝,有补于世(元•周德清)A.本色者为词人之词,否则为文人之词(明.李开先)B.剧场即一世界,倘演者不真,则观者之精神不动(明,袁于令)C.极粗极俗之语,未尝不入填词,但宜从脚色起见(清•李渔)D.材料一和材料二都讨论了〃古典戏曲美育观〃,但两者在论证特色上有所不同,请简要分析
4.市文化、教育部门准备启动年度〃戏曲进校园〃专题活动如何在本次活动中更好地发挥戏曲的美育功能?请结
5.2022合材料的内容,谈谈你的看法
二、文学类阅读一单文本•全国•高一单元测试)阅读下面的文字,完成下面小题(2022牵风记(节选)徐怀中“野政文工团”派出一个小分队,来九团慰问演出思想内容没得说,可是出来进去总是那么几个熟悉面孔,太乏味了!台下开始发难“不看!不看!不看!”最初只有少数人起哄,像是受到恶性传染,到处尖声刺耳地打起了口哨报幕人从大幕中缝处钻出来,他每次出现,观众都以为演出将会做出重新调整台下又狂呼乱喊起来“出来一个坤角儿!出来一个坤角儿!”宣传队队长亲自到大幕前讲话,面目严肃到不可能更加严肃“我可以负责地向你们声明,我们这里没有什么坤角儿,绝对没有!”“有!”“有!”台下齐声揭露小分队里确实有两位女演员,可是今晚排定的节目单里没有女角,分派她们俩反串鬼子兵团长齐竞接到报告,风风火火地赶来了有人认出了团长,彼此提醒“一号!”“一号!”前面几排观众端端正正坐好了,远处的人似乎觉察出有什么不对头,也都不敢再出声了齐竞这才开始队前训话“丢人现眼!给八路军丢人现眼!给“虎团”全团将士丢人现眼!”全场空气像是凝结在一处,紧张极了,大家都听到自己的心咚咚地跳齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说“解散!各单位带回!”老乡们叹息说,可惜一台好节目,就这样吹灯拔蜡了“请等一下!请等一下!”传来一个女孩子的呼喊声“虎团”团长齐竞远远看到,那个女孩子站在场地最后,一只手抱着长长的一个什么物件她很有自信的样子,脸上总挂着那么一丝天然的微笑女孩仰起脸,向高居于舞台台口的齐竞提出交涉“首长同志,你好!碰巧我带着古琴,就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”一个花季少女怀抱古零,突然出现在队列前,齐竞简直不敢相信自己的眼睛了陪同女孩子的地方干部上前说明,她是从北平来的女学生,名叫汪可逾路经此地,正好赶上“虎团”在开晚会齐竞脸上顿时感觉热辣辣的,这一下,让沦陷区来的女学生看笑话了!应该欣然接受,还是婉言谢绝呢?他心想,作为现场的最高指挥员,决不可冷冰冰地板起面孔,对着如此天真烂漫的一种想法,劈头一瓢冷水浇下来“欢迎欢迎!请到台上来!请到台上来!“齐竞正式发出邀请汪可逾登上舞台,她已经高兴得迫不及待解开琴囊,取出了古琴“啊哟天哪!这不是一张宋代古琴吗?”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句“丝桐合为琴,中有太古声古声淡无味,不称今人情“女学生也来了兴致,以白居易的另一首诗做回应“七弦为益友,两耳是知音心静即声淡,其间无古今”老乡们也都重新围拢上来,等待恢复演出自然是由齐竞担任了报幕员“安静!安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲,好不好啊?”“好!”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕,纤纤素手弹出了一个散音——空弦音她的这张宋琴共鸣极佳,洪亮一如铜钟离开舞台一段距离,便可以隐约听到远处接连不断的炮声台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了,一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围,清风明月,万籁俱寂,令全场军民泰然心悦,陶醉不已二十世纪末,军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地抗战初期许多著名战例,便发生在这一带,日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”,此地也正是遭受祸害的中心地区当地七八十岁以上的老人,全都作为亲历者接受了采访让来访者大失所望,老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊,掏不出他们几向话了而要成年未成年的一个北平女学生,以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲,老人们却至今难以忘怀,连种种细节都能讲得出来那位汪姑娘怎样席地而坐,怎样将古琴架在双腿上,又怎样缓缓抬起右腕,以右手中指尖弹拨出一个空弦音那天独立第九旅举办的军民同乐晚会,远远超出了娱乐的涵义,令战史编写组各位将校难以置信而事实上,那个夜晚军情正是十万火急日军已经完成隐蔽合围部署,并组成了“挺进杀人支队”,企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭我军则采取“敌进我讲”战术,适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击,迫敌回援,变被动为主动敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错,在茫茫夜空织成了一张无形的网汪姑娘的古琴曲,悠悠然穿过那张炽热的电讯网,随疾风流云远远传向四方齐竞接到指挥部加急电报,来不及先向汪姑娘打一声招呼,让她终止演奏,而是直接向全场宣布“全体起立!出发!”转眼之间,台上已经空空的了,幕布一收,再看不出这里有过什么舞台的痕迹“一号”和他的两名警卫员已经上马了,团民运科科长跑来报告,说那个北平女学生向他报名参军,非跟着部队走不可齐竞一听就急了“你有脑子没有?她拿着边区政府的介绍信,要去太行二中,你半路把人给拐跑了,怎么交代?远远看见,小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来,他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令“甩掉她!听清楚了,甩掉地!”齐竞一抖缰绳飞奔而去,两名骑兵通信员紧随其后,消失在黑暗中(有删改)下列对小说相关内容的分析与概括,不正确的一项是
6.慰问演出的演员人数少,都是老面孔,加上没有女演员,导致战士对节目失去兴致,又是起哄又是狂呼乱喊A.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变,由此可见齐竞在九团战士中的影响力B.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新,而对当年战斗中的细节记忆模糊,说明演奏效果的不同寻常C.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力,既体现其军人身份,又暗示出军情紧急,包含着对汪可逾安全的担心D.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏,不正确的一项是
7.战士的发难,团长的训斥,老乡们的感叹,为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势,情节上跌宕起伏A.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神,特别是队前训话和吟诵诗句两处,前后形象判若两人,对比鲜明
8.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色,如〃超乎音响感受的一种空幻氛围〃等句,都运用了侧面烘托的手法C.画横线的句子一方面概括小说的写作背景,另一方面开启下文,由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势D..小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人请结合小说内容简要分析8《牵风记》是战争题材的小说,为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘请结合文本简要分析
9.
三、文言文阅读•福建福州•高一阶段练习)阅读下面两篇文言语段,完成下列小题(2020
(一)始皇既没,余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲・尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣且夫天下非小弱也,雍州之地,靖函之固,自若也陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄梭棘矜,非钻于钩戟长钱也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长紫大,比权量力,则不可同年而语矣然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,靖函为■宫;一夫作难而七庙蕤,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也(节选自贾谊《过秦论》)
(二)贾生名谊,洛阳人也,年十八,以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书文帝召以为博士是时贾生年二十余,最为少每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出诸生于是乃以为能不及也孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法孝文帝初即位,谦让未遑也诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之于是天子议以为贾生任公卿之位绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃短贾生日“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事”于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生*为长沙王太傅贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原为长沙王太傅三年,后岁余,贾生征见孝文帝方受釐,坐宣室上因感鬼神事,而问鬼神之本贾生因具道所以然之状至夜半,文帝前席腕萋旦者久丕见贾生自以为过之今不及也居顷之拜贾生为梁怀王太傅梁怀王文帝之少子爱而好书故令贾生傅之文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯贾生谏,以为患之兴自此起矣贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之文帝不听居数年,怀王骑,堕马而死,无后贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死(节选自《史记•屈原贾生列传》,有删改)对下列句子中加点词的解释,正确的一项是
10.氓隶之人隶隶属序八州而朝同列序,顺序A.B.♦・专欲擅权擅擅长贾生数上疏数屡次C.D.••下列对选文
(二)中画波浪线部分的断句,正确的一项是
11.既罢/日/吾久不见贾生/自以为过之/今不及也居/顷之/拜贾生为梁怀王/太傅梁怀王/文帝之少子/爱/而好书故令贾生傅A.之/既罢/曰/吾久不见/贾生自以为过之/今不及也居/顷之/拜贾生为梁怀王太傅/梁怀王/文帝之少子/爱而好书/故令贾生傅B.之/既罢/日/吾久不见贾生/自以为过之/今不及也/居顷之/拜贾生为梁怀王太傅/梁怀王/文帝之少子/爱/而好书/故令贾生C.傅之/既罢/日/吾久不见/贾生自以为过之/今不及也/居顷之湃贾生为梁怀王太傅/梁怀王/文帝之少子/爱而好书/故令贾生傅D.之/下列对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
12.贾谊论述陈涉起义和秦王朝灭亡时,笔墨侧重于前者,欲扬而先抑,先极言陈涉各方面之不足,最后展现出人意料之结A.局,起义星火燎原,迅速颠覆秦王朝贾谊分析秦亡原因时,先承认秦朝优势仍在,接着将九国之师与陈涉之众进行对比论证,突出二者之悬殊,却成败异变,B.功业相反,最后得出仁义不施而攻守异势的论点贾谊忠于朝廷,积极献言改革他认为汉朝现在天下太平,时机成熟,应进行历法、服饰、官职等法令改革,文帝听了C.很喜欢他,破格提拔他,一年中就升至太中大夫贾谊忠言进谏,文帝并未采纳文帝重新封淮南厉王四个儿子为列侯,贾谊认为此举会招致祸患;有D.诸侯封地接连数郡,贾谊多次谏言,认为应予逐渐削弱把文中画横线的句子翻译成现代汉语
13.将数百之众,转而攻秦,斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从
(1)以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守,闻其秀才,召置门下,甚幸爱
(2)上因感鬼神事,而问鬼神之本贾生因具道所以然之状至夜半,文帝前席
(3)
四、古代诗歌阅读•全国•模拟预测)阅读下面这首唐诗,完成各题(2020连州腊日观莫摇
①猎西山刘禹锡海天杀气薄,蛮军部伍嚣林红叶尽变,原黑草初烧围合繁狂息,禽兴大稀摇猜鹰屡奋迅,惊鹿时踢跳瘫云四面起,腊雪半空销箭头馀鹄血,鞍傍见雉翘日暮还城邑,全笳发丽谯
②【注】
①奠摇现代瑶族的先民
②面谯华面的高楼下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
14.本诗的题目已包含了时间、地点、人物、事件等诸多要素,一个〃观〃字统领起全诗A.开篇大处着墨,极力渲染出猎时的气势和热烈紧张的气氛接着描写猎场围合铜停敲,旌旗四处摆动,既紧张又有序B.诗人并未直写所获猎物多少,但透过箭头余血和鞍旁雄羽便可推知一二,反更有韵味C.本诗写观猎不只表现瑶民围猎的欢乐,更有人近暮年时没捕捉到多少猎物的焦虑D.本诗写景极具画面感,诗人主要运用了哪些艺术手法?请结合诗句作简要分析
15.
五、情景默写江西萍乡市湘东中学一模)补写出下列句子中的空缺部分
16.(2021・・白居易《琵琶行》中〃,〃两句,写出了作者和琵琶女相似的命运之悲,倾吐了作者郁积心中的政治失意之愁
(1)李白《蜀道难》中用鸟反衬蜀道雄奇险峻的句子是,
(2)文天祥《过零丁洋》中,诗人回顾自己被捕前经历的句子是〃,」
(3)
六、选择简答云南,曲靖市沾益区第四中学高一阶段练习)阅读下面的文字,完成下列小题(2021・中华民族历来被誉为“文明之邦”,这种称谓并非空穴来风,礼仪制度自古以来就是“立国经常之大法”“周旋之节文”历史一脉相承,文明仍在延续当高楼大厦在我国大地上遍她林立时,中华民族的精神大厦也应该巍然耸立改革开放年来,中国的物质生活发生了翻天覆地的变化,我们的精神文明也应水涨船高公共场合不要大声接打电话,自助餐40厅按需取餐不哄抢”,后面有人别着急关电梯,这样的文明细节不仅是思想上的自觉、精神上的自制和升华道德,也是一种行为上的规范“仓縻实而知礼节”,我们也要构建匹配时代的社会文明,()成为全社会的文明习惯,并通过持之以恒的努力,给传统以新生,给岁月以文明下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()
17.开轩面场圃,把酒话桑麻A.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰18门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇C.扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹D.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()
18.让自私与冷漠被美德与善举挤压,并让它开枝散叶,唤起人们心中的文明因子A.让自私与冷漠被美德与善举挤压,唤起人们心中的文明因子,并让它开枝散叶B.让美德与善举挤压自私与冷漠,唤起人们心中的文明因子,并让它开枝散叶C.让美德与善举挤压自私与冷漠,并让它开枝散叶,唤起人们心中的文明因子D..文中画横线的语句有语病,请修改19
七、名著阅读浙江•高一阶段练习)写出金陵十二钗正册人物名字:
20.(2021・山东山东•高一期中)《红楼梦》第二十二回描写了贾府制灯谜、猜灯谜的场面阅读下面其中的(2022・四个灯谜,完成后面的题目灯谜
(一)能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷一声震得人方恐,回首相看已化灰灯谜
(二).阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜游丝一断浑无力,莫向东风怨别离灯谜
(三).天运人功理不穷,有功无运也难逢因何镇日纷纷乱,只为阴阳数不同灯谜
(四)前身色相总无成,不听菱歌听佛经莫道此生沉黑海,性中自有大光明.请分别列出上述灯谜的制作者21制灯谜、猜灯谜场面的描写有何作用?请简要说明
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八、材料作文江苏•海安高级中学高二阶段练习)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于字的文章;文体
23.(2019・800不限,诗歌除外有人追寻梦想,出门远行;有人安土重迁,故土难离;有人思念故园,魂牵梦萦……。