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文本内容:
小学毕业班语文总复习支配
一、指导思想:以教学大纲、教材和新《课程标准》为根据,充分利用现有的教材,面对全体学生,实在抓好根底学问和根本技能的复习,对班级的学生状况做简洁的分析,实行实在有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到进步
二、复习目的
(一)、根底学问方面
1、能利用拼音扶植识字、阅读和学习一般话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字
2、驾驭本册学的80个生字,要求读准字音、认清字形、理解字义,并会标准地书写,能正确认读学过的多音字
3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字
4、区分同音字、形近字,进一步进步正确运用汉字的实力
5、驾驭学过的词语,理解词义,一局部会口头或书面运用
6、进一步驾驭局部词语的近义词或反义词;驾驭已学的成语;理解和相识一些常用的格言
7、可以改写句子、修改病句和缩句;能正确运用一些常用的关联词
8、进一步驾驭学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识
(二)、阅读方面会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;理解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章学会积累词语,养成良好的读书习惯
(三)、作文方面能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感悟真实;学写常用的应用文
三、复习内容主要包括
五、六年级语文的相关课文片段(要求背诵的)、练习上的成语及本学期学的21篇必学课文,《语文课程标准》要求的古诗、8次习作训练和6个单元练习(-)根底学问小学六年级语文总复习教案(下册)专题四句子课题
1、理解句子的四种类型及一般特点
2、能读懂句子、理解句子,能按要求写句子并留意句子完好
3、理解复句时,要分清复句前后分句的关系
4、可以抓住句子主要成分缩写句子并能将句子扩写,使语句表达更详细教学目的
5、可以完成把”字句、被字句”、确定句、否认句、直述句与转述句的句型转换
6、可以找出病句的缺点,并能修改病句
1、可以抓住句子主要成分缩写句子并能将句子扩写,使语句表达更详细
2、可以完成“把”字句、“被字句”、确定句、否认句、直述句与转述句的句教学重点型转换教学难点理解复句时,要分清复句前后分句的关系教学打算练习题教学方法讲解,做练习第四课时教学课时教学流程修订栏教学环节教学过程组句句子类型常见的四种类型句子
1、陈述句陈述说明一件事的句子
2、疑问句向别人提出问题的句子,句末用问号
3、祈使句表示吩咐、恳求、制止或劝阻语气的句子
4、感慨句表示感慨语气的句子,句末用感慨号
一、扩句扩句就是把简洁的句子扩大为详细、生动、形象的句子,也就是在句子主要成分上增加附加成分,对原句加以修饰、限制或补充扩句不能变更句子的主要成分和根本意思
二、缩句缩句就是把句子中修饰的词语去掉,保存句子的主干例如教学过程(白发苍苍的)老大娘(困难地)走过(泥泞的)小路即老大娘走过小路
三、造句用词造句是一项语言根底学问的综合练习例如;用关心、温顺分别造句a句子改写
1、陈述句与反问句的转换
2、把字句、被字句、陈述句的转换
3、确定句、否认句、陈述句的转换
4、直述句与转述句的转换
5、陈述句与感慨句的转换例如凶恶的大灰狼吃掉一只小鸡
(1)变成把字句;
(2)变成被字句;
(3)变成反问句;
(4)变成防双重否认句
七、理解句子含义例联络上下文理解这句话我们这个地球太得意了,同时又太简洁了
八、修改病句
九、排列句子例乱句排序,把序号重新排列A.可是一个比我还小的女孩子从我身边不停地往上爬B.我最终爬到了山顶C.我鼓足了劲儿,开场往上爬D.我站在山上往下望,整齐的马路成片的楼房,茂密的树林,尽收眼底E.早晨我来到公园爬山F.快到山顶了,我没劲了,我想休息一会儿重新排理依次-------------------------------------------------------通过复习、做练习,同学们驾驭了有关句子方面的学问,稳固了学过的语文根小结底学问例题板书设计作业布置有关句子的练习题教学后记小学六年级语文总复习教案(下册)专题五修辞课题a)对常用的七种修辞方手法进展推断和辨析b)正确运用各种修辞手法教学目的教学重点对常用的七种修辞方手法进展推断和辨析教学难点正确运用各种修辞手法练习题教学打算教学方法讲解、指导学生做练习教学课时第五课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习七种修辞手法
一、比方比方就是打比方,是用详细的、粗浅的,人们比拟熟识的事物去教学过程比抽象的、深邃的,人们见得少事物,这种修辞叫比方例如读下面的句子,想想它们采纳的是什么修辞手法
(1)每一朵花都像一团燃烧得正旺的火焰()
(2)显微镜是医生的眼睛()
(3)早晨,荷叶上滚动着一颗颗晶莹透亮的“珍宝”
二、拟人拟人就是把事物当作人来描写,让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们人格化例如读读下面的句子,推断所运用的修辞手法是什么,并说说这样写的好处
(1)兴安岭多么会装扮自己呀青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋
三、排比排1匕就是把内容亲密相关、构造一样或相近、语言一样的几个句子或句子成分排列起来例如漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠
四、夸大夸大就是对事物的形象、特征、作用、程度扩大或缩小的描绘,作用是更突出、更显明地表现某一事物如汶川地震使整个中国都摇摆起来
五、对偶对偶是用构造一样、字数想等的一对句子或短语表达两个相对或相反的意思如
(1)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船
六、设问设问句就是作者为了把事物说清晰,把观点阐述明白,有意先提出问题,以引起读者的留意与思索,再自己答复问题的句式如什么是我最大的傲慢?那便是“祖国”这个神圣的字眼!
七、反问反问句就是为了加强语气,突出意思的表达而有意发问,也就是明知故问它问而不答,但答案就在其中,要读者体会如不耕耘,怎么会有收获?练习题读句子,体会它表达的意思是什么
(1)我为什么不去呢?
(2)莫非我可以去吗?小结同学们做练习题做得很好,说明把这节课复习的学问驾驭了,并且能活学活用相关的练习题板书设计*把下面的反问句改为陈述句a)人与山的关系日益亲密,怎能不使我们感到亲切、舒适呢?作业布置b)我们吃的、穿的、用的、,哪样不是劳动人民创建的?c)你和从前相比,不是变了个样子吗?教学后记小学六年级语文教案(下册)专题六标点符号课题
1、相识常用的几种标点符号,会正确说写它们的名称
2、能给句子加标点,会修改用错的标点符号
3、能在习作中运用常用的标点符号教学目的
4、体会顿号与逗号分号与句号,句号与逗号的不同用法,理解省略号、引号、破折号的一般用法
5、在阅读中,体会句号、问号、叹号等标点符号所表达的不同语气
1、相识常用的几种标点符号,会正确说写它们的名称
2、能在习作中运用教学重点常用的标点符号
1、在阅读中,体会句号、问号、叹号等标点符号所表达的不同语气
2、能教学难点在习作中运用常用的标点符号练习题教学打算教学方法点拨,做练习题第六课时教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏a)点好的用法标点符号分为点号和标号两大类常用的点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、和感慨号,其作用在于点断,主要来表示说话的停顿和语气点好的用法分为句末和居中点号两大类,简要介绍如下
1、逗号表示一句话中间的停顿如凤停了,雨住了,太阳出来To
2、顿号用于句中并列的词语之间较小的停顿教学过程
3、分号用在并列分句间的停顿
4、冒号用于小结上文;用于提示下文句末点号包括句号、问号、和感慨号三种
(1)句号用于陈述句句末
(2)问好用在一般疑问句、反问句后3感慨号用在句末b标号的用法常用的标号包括引号、省略号、破折号、书名括号,其作用在于说明,有的也可以表示语气标号书写必需标准正确破折号占两格,省略号每三点占一格引号、括号、书名号前后两局部各占一格,前半局部不能放在一行的末尾,后半局部不能放在一行的开头省略号、破折号不能分两截放在行末尾和行开头下面介绍标号的用法
1、引号1表示特定的称谓或含有特殊意义的词2表示引用的局部3表示讽、否认或反语4表示强调
2、省略号1表示省略2表示语意断断续续
3、破折号1表示说明说明2表示意思转折3表示意思递进4表示声音的延长或说话中断
4、书名号书名号表示书籍、文章、报刊、影片等的名称
6、括号表示文中注释的局部小结强调点号和标号的用法点号和标号的用法板书设计作业布置做有关标点符号的练习题教学后记小学六年级语文总复习教案下册专题七口语交际课题
1、与人沟通能敬重、理解对方
2、乐于参与探讨,敢于发表自己的意见
3、听别人说话细致耐性,能抓住要点,并能简要转述教学目的
4、表达要有条理,语气、语调适当
5、听别人说话细致耐性,能抓住要点,并能简要转述
6、在交际中留意语言美,抵抗不文明语言听别人说话细致耐性,能抓住要点,并能简要转述教学重点听别人说话细致耐性,能抓住要点,并能简要转述教学难点练习题教学打算教学方法讲解,点拨第七课时教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习六年级学过的口语交际导入回忆学过的口语交际有关内容
一、听记听辩口语交际,“听”的训练大致可分为“听记”和“听辩”两大类“听记”就是听别人的话(或听播送)以后能记得住,并能把听到的内容写下来或讲出来进展听话训练,不仅要学会听记内容、概括大意、把握中心,而且还能听出说话者的言外之意、言外之意
二、询问转述“询问“就是当自己遇到困难时,通过请教、问话等交际手段加以解决的语言现象“转述”就是指把通知、留言或别人的话说给其别人听例如同学们去动物园玩,却找不到大象馆,一位老爷爷恰巧路过,你会怎样问路?我会这样问;-----------------------------------------教学过程
三、打劝解打要求留意留意以下几点;
1、根据打的那头人物的年龄、身份等,运用恰当的称呼
2、打要留意说话的方式、语气,不行语无伦次,语言要通俗易懂
3、打的内容要有主题“劝解”时要留意以下几点
1、语言要通顺、有条理,中心明确
2、要根据被劝解人的特点,确定自己的语气、劝解方式
3、劝解过程中要随时根据被劝解人的心里变更调整劝解的语气等例如上自习课了,坐在你前面的王峰还在兴致勃勃地读着《西游记》,作为值日班长的你应当去扶植他这时,你会对他说--------------------------------------------------------四谈看法庆贺“谈看法”就是露对身边的人、事物结合特定的环境发表自己的见解谈看法要留意以下几点
1、语言要连接有条理,主题要明确敢于适时说出自己的观点,并据理力争
2、能留意倾听别人的见解,并合理汲取刚好调整个人的看法,勇于改正自己的缺乏
3、根据时间、场合以及听众的年龄特点,确定语气、语态“庆贺”就是在别人获得成功时,通过自己的语言给别人以激励,加强交际中的关系在发表庆贺时要留意以下几点
1、语言、语气要充溢一种喜悦,流露出真情实感
2、留意对方的年龄、身份、庆贺事务的不同等细微环节,不要夸大其词例如电脑已进千家万户,我们写文章、写信都可以用电脑代替,且电脑打印出来的字美观整齐有些人认为有了现代化的书写工具,不必在费心练字了对此,你的看法是什么?------------------------------------------------O小结通过复习,学生回忆了学过的口语交际,训练了他们的语言表达实力相关例题板书设计作业布置给学生布置有关口语交际的相关练习题教学后记小学六年级语文总复习教案(下册)专题八阅读课题
1、具有独立阅读的实力,留意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感
2、学生会运用多种阅读方法教学目的
3、激发学生的阅读爱好,养成良好的阅读习惯
4、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能娴熟运用到课内外阅读中
1、将平常所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能娴熟运用到课外阅读to教学重点
2、学会运用多种方法进展阅读
3、能对文中的人、事等作出评价,有自己独到的感受和体验
1、引导学生运用多种方法进展阅读教学难点
2、在阅读中能有自己独到的感受教学打算课件教学方法引导,点拨,学生做练习第八课时教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏
一、谈话导入,找到缘由
1、你爱读书吗?
2、师述、“腹有诗书气自华,最是书香能致远”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,这是什么缘由呢?
2、生探讨,师归纳(这主要缘由就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够)
3、今日,我们就一起来回忆、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书(板书课题阅读归类复习)
二、梳理方法、学习步骤(这一环节的设计先让学生自己探讨、沟通,教师再进展归纳,使每个学生都有收获)
1、你们能谈一谈平常自己的做题步骤吗?
2、生沟通步骤(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、师总结的阅读步骤,生读一读阅读的步骤教学过程阅读全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、生主动沟通
6、师出示总结的阅读方法再读一读阅读的方法理解字词的方法
1、联络上下文,
2、联络生活实际……概括段落或全文的方法
1、找中心句
2、从课题想
3、合并法体会情感的方法
1、读文字,想画面
2、抓住重点词句O
三、课内阅读,学会应用(这一环节的设计是为了让学生通过熟识的课内阅读练习,快速驾驭做题的方法和步骤)
1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习铁路要经过许多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最困难居庸关山势高,岩层厚,詹天佑确定采纳从两端同时向中间凿进的方法山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水,他经常跟工人们同吃同住,不分开工地八达岭隧道长达一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商议,确定采纳中部凿井法从山顶往下打直井,再分别向两头开凿,这样一来,几个工作面可以同时施工,把工期缩短了一遍
1、说说短文的主要内容并说说概括方法
2、填空居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样,这两种方法是根据状况的不同而设计的,这样设计的好处是-----------------------------------O
3、画出上述两种方法的示意图填完题目后,想想你采纳了什么方法完成题目的,再说说做题的步骤
2、生沟通,师赐予适宜的评价
四、课外阅读,学用迁移此目的通过课外阅读的练习,娴熟驾驭做题的方法和步骤师述在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,进步运用实力《父爱》一天,弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚,到医院包扎后,几个同学送他回家在家旁边的巷口,弟弟碰见了爸爸于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦,满以为会收获一点怜悯与怜爱,不料爸爸并没有劝慰他,只是简洁地交待了几句,便自己走了弟弟很难受,很委屈,也很生气他觉得爸爸“一点儿也不关切”他在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道「别生气,大局部老爹都是这样的其实他很爱你,只是不擅长表达罢了不信你看,等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他确定会回头看你J弟弟半信半疑,其他同学也很感爱好于是他们不谋而合地停下了脚步,站在那儿凝视着爸爸的背影爸爸依旧笃定地一步一步向前走去,似乎没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处,就在他侧身左拐的刹那,似乎不经意似的静静地回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消逝在拐弯后面虽然这一切只发生在一瞬间,但那动作却打动了在场的全部人,弟弟的眼睛里还闪着泪花当弟弟把这件事身先告知我时,我也有一种想要流泪的感觉很久以来,我都在找寻一个能代表父爱的动作,如今最终找到了,那就是一一拐弯处的回头
1、给原文说明词语
(1)半信半疑
(2)不谋而合:
2、弟弟为了得到父亲的爱如何夸大自己的伤势?(用原文中的语句来答复)
3、父亲的回头为何会打动在场的全部人?
4、沟通答案与方法和步骤a、浸透读书是特性化的,答案多元化
五、总结创新,追求特性
1、思索阅读文章还有其它方法吗?生探讨,师相机归纳
2、(出示课件):阅读课文法朗读全文,划段分层,概括中心,领会写法,摘抄背诵自学文章法阅读,提问,精读,背诵,复习以写带读法读书时,把阅读中获得的学问、感悟写下来阅读四法扩大阅读面,勤于思索,勤于记录,擅长运用孔子读书法
(1)温故知新
(2)学思结合朱熹读书法读书要眼到、口到、心到、笔到毛泽东读书法)不动笔墨不读书我的读书法(此目的是让学生在驾驭做题方法和步骤后,用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维,从而形成自己良好的阅读习惯)孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”好读书,不小结拘一格;读好书,永无止境让我们一起加油步骤板书设计阅读复习方法体会作业布置课件出示完成阅读练习《生命奇迹》教学后记
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节主要题型如
(1)选择正确的读音
(2)给专用名词加上声母
(3)看拼音写字、词、句
(4)确定字的音序、音节等
2、汉字对于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词理解形声字的构造能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清晰,字形标准,不写错别字驾驭常见字的音、形、义;特殊要理解多音字、多义字在不同词语中的意义主要题型如
(1)把字写得正确、端正、匀整
(2)改错别字
(3)确定字的部首,除部首外还有几画
(4)辨字组词
(5)多音字组词
(6)选择正确的字填空等
3、词语理解、驾驭课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用会辨析一些近义词的反义词可以理解多义词在特定语言环境中的含义主要题型如
(1)把词语补充完好,并说明所填字的意思
(2)照样子写词语
(3)根据意思写词语
(4)用词造句
(5)找近义词或反义词
(6)选择恰当的词语
(7)区分每组词语中不是同一类的词
(8)把可以搭配的词语用线条连起来等
4、句子
(1)理解常见的句式(陈述句、反问句、感慨句、确定句、双重否认句)及其作用理解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;确定句与双重否认句的变换);能根据语言环境和表达的须要选择和变换句式
(2)相识句子中所运用的修辞手法一一比方、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法,能在详细语境中区分所运用的修辞方法
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等复习时,支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)
(5)扩句和缩句扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更小学六年级语文总复习教案下册专题九文学常识课题a理解教材中出现过的闻名作家及其作品b熟识名著及其名篇中的主要人物和故事情节C可以有选择地讲解并描绘自己熟识的文章,描绘简洁的故事情节及人物教学目的特点d熟识教材中出现的一些文学常识e可以正确,有特性地表述自己对作品中的人物及事物的看法f补充阅读自己熟识的作家的作品,积累一些课外阅读学问教学重点理解教材中出现过的闻名作家及其作品及出现的一些文学常识教学难点可以正确,有特性地表述自己对作品中的人物及事物的看法教学打算练习题讲解、点拨教学方法教学课时第九课时教学流程教学环节教学过程修订栏导入提问导入
一、中外闻名作家
二、经典作品内容及人物
三、常见文体学问
四、简洁的文化常识
五、做练习
1、把下面作者与作品连一连1《匆忙》a.安徒生教学过程2《卖火柴的小女孩》b.朱自清3《三国演义》c.司马迁4《史记》d.罗贯中
1、写出下列故事出自那些古典小说a.“三顾茅庐”出自-------------------ob.二借巴蕉扇出自C.倒拔垂杨柳出自d.“葫芦僧乱判胡芦案”出自------------通过复习能活学活用小结中外闻名作家经典作品内容及人物板书设计常见文体学问简洁的文化常识作业布置抄写练习题教学后记小学六年级语文教案(下册)课题a)要求会写简洁的记叙文和想象作文做到思想安康,内容详细,条理清晰,语句通顺,书写工整,留意不写错别字b)正确运用学过的标点符号C)会写常用的应用文留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及教学目的简洁的读书笔记、表扬稿和建议书等d)修改自己的习作,并主动与别人交换修改,主题显明,书写标准、整齐e)40分钟能完成不少于400字的习作
1、要求会写简洁的记叙文和想象作文教学重点
2、做到思想安康,内容详细,条理清晰,语句通顺,书写工整,留意不写错别字
1、40分钟能完成不少于400字的习作
2、正确运用学过的标点符号教学难点教学打算练习题指导写作、引导修改教学方法第十课时教学课时教学流程教学环节教师活动修订栏
一、审清题意即要看懂题目的意思和要求第一,必需弄清题目要写的对象如《我这个小孩》和《邻居家的小孩》,虽然都是写小孩,但前者是写自己,后者却是写别人又如在状物的文章《我最喜爱的XX》一题,细致探讨,它要求我们写最喜爱的东西教学过程或好玩的动物等假如按《我最喜爱的人一妈妈》来写这就弄错了写作的对象第二,必需弄清题目要写的范围有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》有的从地点方面规定了范围,如《操场一角》、《在公共汽车上》有的从内容方面规定了范围,如《学洗衣》、《植树》也有的从几个方面规定了范围,如《放学路上学雷锋》,就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围第三,必需弄清题目要写的重点重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词如,《二十年巨变》重点应放在“巨变”上,写出改革开教学放二十年来,我国(或家乡)所发生的宏大的变更,以赞过程颂改革开放政策的辉煌成果【练一练】
1、分析下列作文题,根据要求把题目分类(在横线标出题号)⑴早晨好姑姑⑶友情竞赛⑸上学路上放学以后⑺我的妹妹我和妹妹9我爱劳动难忘的一天和好爱晚前1练毛笔字这件事教化了我1限制中心的题目有_________________________⑬限制时间的题有_________________________限制地点的题目有__________________________限制叙事的题目有_________________________限制写人的题目有_________________________限制写人物关系的题目有
2、用一一划出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用他家富起来了;我和同桌比手劲;妈妈教我洗衣服,这件事做对了他的心灵美
二、细致选材选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要教学留意以下三点过程第一,要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采纳第二,要选择熟识的有意义的材料,使别人读了能受教化或有收获第三,题材要力求新奇,吸引人,避开一个形式但也不能为“奇巧”凭空编造【练一练】
1、下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完好然后选一题作文我学会我喜爱的-----------;难忘的-------------;愉快的-------------;真好玩-------------;教化了我的---------;
2、阅读下面芳芳的十个事例,然后分别以《酷爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题,从事例中选择材料,拟出作文提纲,要求中心与材料一样芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草扶植军属王大爷搞卫生热心扶植同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业细致,常受到教师的赞扬主动参与清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文,反复修改屡次刻苦练习跳高
3、《教师来到我家》这篇作文题,可写的内容许多:来的是哪位教师?是哪一次或哪几次来?为什么来?来后说了些什么?我当时什么样的看法和心情?先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新奇
三、把事写详细记叙事情或活动,必需将事情或活动写详细要做到这一点,首先在动笔时,要把材料打算足够,对要写的事情作细致的回忆其次,要重点写好一些重要的场面或过程把它写得详细形象,整个事情就能给人深入的印象,不要停留在一般现象的记叙上【练一练】
1、下面是《一次拔河竞赛》的开头段和结尾段读后,把竞赛过程详细地补写出来,做到详略得当,重点突出教学(开头段)哨子“嘟”的一响,拔河竞赛开场了(结过程尾段)体育教师猛挥一下红旗,竞赛完毕了我们最终获得了成功小伙伴跳啊笑呀,沉醉在快乐之中
2、“我爸爸是一位出名的外科医生每当我看到那些患者对他特别敬重和感谢的时候,我想长大以后也要当一名医生”请你接着写一段话,要求绽开丰富的联想详细地写出自己怎样热忱地为病人解除苦痛和病人对你的感谢之情
3、这篇《送书》的短文写得详细吗?根据供应的情节,请你将它补充修改,要求写得详细而生动六月一日,我到新华书店去买书走进书店,简直象走进了书的海洋我挤进人群,买了一本《少年作文指导》真兴奋这时,跑过来一位少先队员,只见他很焦急的样子原来他也想买这本书但书已经卖光了我把自己的书送给他,营业员阿姨看到这情景,笑了
四、有条理地记事无论记事写人,都离不了事细致写好一件事是写好记叙文的关键记叙一件事(或一项活动),要有条理要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果驾驭清晰,然后按确定的依次记叙下来一般来说,记叙的依次可按时间的先后事物的开展的依次和地点变换、方位推移的依次等来写但有时为了增加表达效果,也可采纳倒叙或插叙的方法【练一练】
1、把下面的句子整理成一段有条理的话早晨,雷声隆隆,下起飘泼大雨,接着电光闪闪,跳进水沟,挽起袖子,只见小华脱掉外衣,卷起裤管,拿起铁锹,一锹一锹地清沟排水,学校的水沟积水不通,我心里很激烈,望着他的背影
2、从学过的课文中选出两篇,分别归纳作者是按什么依次支配材料的
3、从生活中选取一件熟识的事,自拟一个题目,把要写的内容扼要地填在表格里,然后作文题目时间地点人物事情的经过起因经过结果
五、怎样写好写人的文章写人的文章,必需抓居处要写的人物的特点,详细描写他的外貌、行动、语言和心理活动,使笔下的人物活灵活现,形象感人
1、人物外貌描写,就是对人物的容貌、穿着、姿态和神情等方面的描写写人物的外貌要留意三点第一,写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征如小作者记叙他的教师“那时十八九岁右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣在我的记忆里她是一个温顺软漂亮的人”这是为了用她那漂亮的形象和温顺的性格,衬托她那美妙的心灵教学第二,写人物的外貌,要抓住特点,表现出人物的特性就拿过程“眼睛”来说,千百万人就有千百万双不同的眼睛即使是同一个人,在不同时状况下,眼睛的表情也不同比方当你成果考得好时,眼睛会闪耀出欣喜的光线;当你受到委屈时,眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时,眼睛立即会投以鄙夷的目光抓住了这些特征,你写的眼睛就活了第三,写人物的外貌,要有先后次序东一笔,西一笔,就没有条理了
2、人物动作描写人的思想品质和性格是表如今行动中的因此要写好人物,一是要多写他“做了什么和怎样做的二写人物的行动,既要细致视察动作的全过程,又要视察整个动作是分几个环节进展的,区分出动作的变更,这样才能将一连串的动作写好同时还要用准确的词语,特殊是动词来描写人物的动作,以加强文章的表现力
3、人物的语言精彩的语言会使读者“闻其声而见其人”写人物的语言,要符合人物的年龄、身份、职业、经验和性格等要有人物的特性特点,不能千人一腔人物对话的表述形式,常用的有以下四种⑴先写话是谁说的,是在什么场合,怀着什么心情说的,然后写说的话⑵说的话写在前面,然后交代这话是谁说的,以及说话人当时的心情、表情、语气等教学⑶先写说的话,然后交代这话是谁说的,以及说话时的心情、表情、动作等,过程再接着把话写完
(4)只有说的话,前、后和中间都不交代这段话是谁说的,读者一看就明白但这种对话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合,七嘴八舌,不须要说明说话人时,也不用这种形式)
4、人物的心理活动写人物的心理活动可反映出人物内心世界,表现人物的思想品行,写人物的心理活动,可以干脆写出人物对事物的感受,表露人物的内心活动;也可以通过语言动作描写来示意人物的心理状态【练一练】
1、下面这段话,写了不同人物的笑“晚上,弟弟拿着一张挖苦画跑进屋里大家看了,都笑起来了奶奶笑,爸爸笑,妈妈笑,姐姐笑,我也笑了J你能将他们笑的神态写得更详细、生动吗?
2、阅读下面一段话,思索徐新踢足球的连接动作是按哪三个环节叙述的?找一找描写徐新踢球的动词,并体会他为什么用得准确生动放学后,操场上沸腾起来了我跑去一看,啊!一场小足球赛正在惊慌地进展哩!只见徐新同学脚下生风,带球左闪右躲,直奔对方球门突然一个队员冲过去阻拦,只见徐新用右脚把球一点,猛地一停,又用脚把球住左轻轻一拨,晃过对方然后,飞起一脚,小足球飞进对方的球门了
3、以《555和555的对话》为题,写一个对话片断要求围绕一个中心来写,要表达出人物的感情、性格,刻划出人物说话时的神态、语气,并留意运用对话的形式(如《医生关切病人》、《教师教化学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)
4、读下面一段话,用---划出写人物动作的词语,想一想,这些动作反映了人物什么样的心理状态?每当我看到那两只小兔子甜蜜地大口嚼着我们采来青草时,心里真美极了经常不由自主地蹲在兔笼边,看个不停有时甚至把兔子抱在怀里,一手喂草,一手给它捋毛,有时还把脸贴在兔子身上
5、怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进展描摹写这类文章要留意两点第一,要细致视察物品的颜色、大小、形态、质地、用处等视察得入微,才能得详细第二,视察后,按确定的依次记叙下来,做到条理清晰练一练视察一个塑料文具盒,根据表格里的要求,将视察的结果写在“记叙的内容”一栏里记叙依次记叙的部位记叙的内容整体形态颜色(外)大盖局部小盖(内)文具槽这节课同学们知道了记叙文的一些写法,并能按记叙文的六要素进展简洁的小结记叙文写作题目时间地点人物事情的经过板书设计起因经过结果作业布置给学生抄写有关习作的练习题教学后记习作八(总复习)作文指导第一课时课题1能用生活中的几个事例表现母爱;2能写出事例中表达母爱的细微环节,丰富文章内容教学目的3能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情节,受到良好的思想教化能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情教学重点节,受到良好的思想教化教学难点能写出事例中表达母爱的细微环节,丰富文章内容教学打算课件引导、点拨教学方法教学课时第一课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习作文要求同学们,教师给大家打算一首歌曲,大家想一起观赏一下吗?【课导入件出示阎维文的歌曲《母亲》】
一、学习从生活中找寻事例表现母爱
1.同学们这首歌使你们想起了什么?学生自由沟通
2.母亲是我们生命中最重要的人,她给了我们生命,抚养我们长大,又教会我们做人这一切都浸透着母亲那份浓浓的母爱母爱是宏大的,母爱是无私的,她悄无声息,如同涓涓细流,滋润我们成长,可以说,在我们的生命里,时时刻刻都离不开母亲的关爱那么今日,我们就一同走近母亲,重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们无视的母爱吧!(板书课题母爱)
3.刚刚的这首歌曲中有这样两句话“你入学的新书包有人给你拿,你雨中的花折伞有人给你打J同学们,你们有过同歌词描写的一样的经验吗?能说出来和大家共享一下吗?先让学生说自己想到的事例,教师先不急于指导细微环节,尽可能多得让学生说自己想到的事,第二个学生说事例的时候,教师就开场引导能教学过程集中表达母爱的一句话,写一件事,可以先从一句话开场教师引导语同学,教师说你感到的母爱是—,你同意吗?和他有类似体验的同学请举手,看来你找到了一个很好的写作材料同学们,还想到了什么?
4.让学生小组沟通,保证大多数学生有一个可以写出作文的事例【这是我所理解的如何扶植学生选择写作材料的一种打破方式,在平常的教学中这种方式比拟有效】
5.找一个表达实力好的学生发言,扶植他把母爱细化如你留意到妈妈接你时那爱护的眼神了吗?你留意到妈妈那________了吗?说说三选择一件能表现母爱的详细事例,当堂写作
1.大家说得好,母爱真的很感人你们说的每一个事例中,感人的地方可能不止一处,妈妈那温馨的身影,一个关爱的眼神,一句暖和的话语,一个爱护的动作可能都包含着一个浓浓的爱字假如说母爱是一条长长的锁链,那么这些微小的地方就是构成锁链的一个个所扣,把这些微小的地方写出来,母爱就显现出来了,是吗?2•出名同学也写了一篇反映母爱的文章,想看吗?哪些微小的地方让你感到了母爱?出示文章母爱人们都说母爱情深,我觉得他们说的对母爱是世界上最宏大的爱,也是最无私的爱,它会浸透在我们生活的点点滴滴之中,让我们感到无限的暖和记得有一次,窗外下着小雨,我起床一看,都七点了我匆忙吃完饭,背起书包打算换鞋上学,妈妈挡住了我,想嘱咐几句或许是怕我嫌烦,她迟疑了一下,只说了句“带的午饭要吃掉“,就轻轻翻开了门我穿鞋时,妈妈在一旁站着,似乎想帮着我做点什么于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,合到恰当的位置,保证我出门一按就能翻开妈妈做完这些,我的鞋带还是没系完,她爽性就蹲下来,扶植我系好了没系完的鞋带妈妈有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠我匆忙下了楼,走到小区的拐角处,回头一看,妈妈正在阳台上向我这里张望我能感觉,那眼神将一个字静静地写进了我的心里
3.沟通文中的那位妈妈像你的妈妈吗?哪些微小的地方让你感到了母爱?
4.其实刚刚引起大家共鸣的地方就是作者描写详细的地方,她把妈妈的爱表达在了这些微小的举动上,整理书包是爱的细微环节,打算雨伞是爱的细微环节,系鞋带是爱的细微环节,那阳台上的眼神也是爱的细微环节,从这些细微环节中我们感受到了母爱,不是吗?这篇文章给了你什么启发呢?(板书细微环节描写)
5.如今,能写了吗?给大家特别钟,把你想到的这件事中最能表达母爱的那些细微环节写出来,时间够不够?
四、通过沟通,完善自己的作文
1.好,如今可以读我们自己的作文了,请看这篇作文读过之后,我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱?
2.我们再来一起扶植这位同学想想,可能漏掉了哪些细微环节
3.学生沟通,教师在沟通中留意引导学生把微小的地方再想细致一些
五、情感升华,激发学生感恩的情结同学们写的真好,从你们的文章中,可以看出你们已经深深地感受到母爱的深沉与剧烈,母亲的爱是超越生命的爱,她像暖流源源不断地流向儿女,那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢?学生自由沟通完毕语今日教师真兴奋,因为从你们的言语中,我也能感受你们对母亲的爱,你们长大了母爱不是奔流大海,它是平常生活中的长流细水,只有我们专心去体察,才能感觉到它的绵绵不绝下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下全部的母亲,并捎去我们的祝愿愿天下全部的母亲恒久安康!恒久华蜜!
六、学生进展习作这节课就上到这里课下把文章修改好,并读给你们的妈妈听,下节课我们再沟通一下心得,大家说好吗?今日我们都写出了自己对母亲的爱,表达了自己的真情实感,同时盼望大家小结把祝愿送给天下全部的母亲板书设计作业布置教学后记课题习作八作文指导第
二、三课时教学目的1能用生活中的几个事例表现母爱;2能写出事例中表达母爱的细微环节,丰富文章内容3能在写作的同时从生活微小小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情节,受到良好的思想教化
4、沟通写作体会,并修改作文
5、抄写正式作文教学重点沟通写作体会,并修改作文能写出事例中表达母爱的细微环节,丰富文章内容教学难点教学打算学生草稿教学方法指导,沟通第
二、三课时教学课时教学环节教学过程修订栏加清晰缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了复习的时候,要讲清要求和方法
5、标点正确运用常用的标点符号,要能结合语境,理解标点符号的用法,特殊要理解分号、引号、省略号、破折号的作用
(二)阅读主要是能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联络上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,理解根本的说明方法
1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、互相检查,选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习背诵与默写要使学生根本做到人人过关
2、课外阅读
(1)阅读实力的培育落实于平常的教学积累中,必需扩大课外阅读
(2)协作单元的阅读重点,稳固并提升学生的阅读实力,有意识地选择较为典型的阅读材料如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“区分事实与联想”的片段,“理解含义深入的句子”的片段等
(三)写作从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文从习作的形式来看,有记实性的习作(写自己平常所见、所闻和所想),有想像性的习作,包括看图作文、续写等从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景从习作的命题形式来看,主要有三种全命题、半命题、自由命题六年级语文下册课本里作文训练主要分为两大类一是记叙文,包括写人、叙事、科学小试验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等
四、复习方法
1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进展个别辅导;多让学生自主复习,提出自己须要理解的问题;要多种方法交替
1.冬天来了,天气很冷,你们冷吗?生多数人答复冷,有个别人答复不冷师不冷是因为一个人,她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷冷时,想到这个人,我们心里就暖融融的这个人是谁?学生异口同声答复是母亲(板书母爱)
2.说说今日早晨你体会到妈妈对你的关切之言,之行,之神态(话语,行动,神态)生1妈妈对我说下雪了,上学时当心走路,别摔着自己导入师你的感想?生我感到很暖和,体会到妈妈的爱师母爱在哪里?生在早晨的吩咐中生2早晨,天气很冷,妈妈很早起来为我做早假,我望着妈妈的背影,心中有种辛酸感……师那你觉得母爱凝合在哪里?生在每天的早饭中生3早晨,妈妈怕我冷,把一件棉服披在我身上,我觉得暖呼呼的学生顺势说出母爱在棉服里……
1、师有一个人,她恒久占据我们心中最松软的地方,我们愿用一生来爱她;有一种爱,让你肆意地索取享用,却不要你任何的回报!这一个人是母亲,这一种爱叫母爱!每个人对母爱的诠释不同,不同人用不同方式来表达,我想以这样的一句话来表达我的理解“母爱就像潺潺的小溪,淙淙流淌的是她不倦的关心同学们也尝试用这样的句式来写一写学生明确说这是比方句,(播放多媒体歌曲《母亲》)学生写比方句
(三)师母爱就是一阵温暖的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限母爱的力气是宏大的,母爱是一团火焰,她教学过程在瞬间迸发出的力气可以塑造传奇……听情境朗读,思索故事中的母亲是怎样的人?(多媒体播放5月12日汶川大地震图片配乐朗读)生1我觉得很难受,很难受,这位母亲太宏大了,她用自己生命换来孩子的新生!她创建了奇迹!值得我们赞美和钦佩(学生流泪了)生2我特别难受,想到这位母亲无私,无言的爱,用小小的身躯为孩子营造一个生的港湾,她太宏大了……(学生落泪了)生3选了一件地震中的事来写母亲,5月12日汶川大地震中,一位母亲用自己的身体护住孩子,自己死去了,孩子被救活了让人心中感动,感动于这份宏大的爱(流泪)师大家都是重感情的孩子,在这样的事情中,说出自己真实感受,对母亲的相识很深入,想一想,为什么你会被这件事情所感动?生1母亲宏大感动我师那假如是教师编的故事,你还会有这样的效果吗生2这件事真实,因为是真实的事情,所以能感动别人师引导大家一起说,选材要选真实的事情来写,选材真实板书“选材真实”
(四)师母亲因为爱,忘却了自己;因为有爱,母亲成就了世间最宏大的传奇,用行动乃至生命谱写着生的宏大,死的尊严,爱的绵长,情的长远……瞬间见母爱之宏大,平凡小事中依旧可见母爱之细腻播放多媒体生活中表达母爱的图片,学生小组沟通看到的事,然后说说写写自己体会到母爱的事(100字左右)生1有一次,我生病了,妈妈背着我去看病,那每天气很冷,而妈妈不怕天气寒冷,给我一个暖和的背,让我依靠着,背我去医院,我心里酸酸的,甜甜的,涩涩的(流泪)生2妈妈给我煮粥,因为不当心,手烫伤了,我觉得妈妈太困难了,为了疼自己的孩子,不怕苦难,克制困难来照看自己的子女,这种爱是最宏大的我一生都不会遗忘(动情地,流泪诉说)生3记得有一次,我和妈妈一起走在雪路上,路面很滑,我一不当心,差点滑倒,妈妈用力拉住我,关切地问我“孩子,有事吗二我觉得妈妈的爱就是一种搀扶(动情地)师是啊,母亲的这份爱在平常的小事中,在生活的点滴中,她如春雨般悄然润心扉,她把细腻的爱浇筑在我们的心田任岁月洗礼,任时间打磨,它也永不褪色!(播放多媒体白发苍苍的老妈妈)师当岁月流走,韶华易逝,母亲白发苍苍的时候,我们想对母亲说些什么呢?大家写下来真实感受(放课件
①妈妈我想对你说……
②小诗小时候,母爱融在血液里,品着它,香甜甜/上学后,母爱装在书包里,背着它,沉甸甸/长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,意绵绵)
(六)总结写作技巧,送礼物,作文素材积累儿女漂泊天际的缕缕思念,我们学会专心悟真情,用笔书写真情,用行动回报真情!小结这节课同学们沟通的很好,盼望在今后的作文中,多写真实详细的事情,抒发自己真情实感母爱是宏大的板书设计作业布置母爱,用比方拟题,比方开头,选真实的事,说心里话结尾来写篇400字左右的作文教学后记第八次作文讲评教案(总复习)习作讲评课题
1、通过讲评作文课,进一步进步同学的写作实力,激发同学运用语言文字表达真情实感的实力教学目的
2、使学生知道自己本次作文的收获和存在问题,以便今后改良教学重点讲评作文教学难点讲评作文中存在的问题教学打算批阅学生作文,发觉优缺点批阅学生作文,发觉优缺点教学方法第四课时教学课时教学流程教学环节教师活动修订栏导入回忆本次作文要求
一、教师说明本次作文获得的成果
二、本次作文存在的问题
1、举例说明,讲评学生作文的优劣(从字、词、句、段、篇上加以说明)
2、指名读优秀习作教学过程
3、同桌互相观赏
三、评议重点
1、事情是否完好,有条理,记叙是否生动
2、运用了哪些写作方法,是否得当
3、哪些局部精彩
四、承受同学们的合理化建议,再次修改作文小结学生写出本次习作的收获板书设计讲评作文
1、学生改正作文中的错别字作业布置
2、学生抄写修改后的作文教学后记六年级语文总复习检测试题识字写字(16分)
1、看拼音写汉字(8分)k a ng ka idan she ngLan y6ng
2、给下列字选择正确读音(2分)安慰j iji e媒m6u me ili uli uwe
3、给下列形近字组词(4分)
4、多音字组词(2分)bi an pia nzhu anzhu an
1、按原文填空(7分)背诵默写(14分),万水千山只等闲我们这个地球太了,同时又太To金沙水拍云崖暖,每一食,便念;每一衣,地力之生物有,人力之成物有取之,用之无,则常
2、把《一夜的工作》最终一个自然段默写下来(4分)
3、照样子,各写出三个成语(3分)东张西望前因后果
三、阅读理解(40分)
(一)读下面的话,按要求填空(10分)
1、据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨()游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色纹痕互相交织,四周裹()着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的漂亮壮丽,亲善可亲但是,地球又是一个半径只有六千三百多公里的星球,在群璀()璨()的宇宙中,就像一叶扁()舟
(1)在括号里给加点的字注音(2分)
(2)用“”划出文中的两个比方句(2分)
(3)这段文字说明了地球(2分)
2、(4分)“喝了一会茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了总理站起来对我说”我要去休息了,上午睡一觉,下午还要参与活动你也回去睡觉吧!”()说明休息时间特别短;()说明天快亮了刚喝一会儿茶天就快亮了,说明();“下午还要参与活动”说明(
(二)阅读下面的短文,答复问题(30分)雨,淅淅沥沥地下着,几把小伞匆忙地消逝在街道的终点伞下,一队学生正急连忙忙向教师家方向走去教师家的门虚掩着同学们一个个轻手轻脚地走进屋子,放下伞走到教师床前一他们是来探望教师的“教师”,班长轻轻地叫了一声教师睁开双眼,锁着的眉头伸绽开了,又露出同学们所熟识的慈祥的目光她看到同学们探望自己,想支撑起来同学们连忙上前说“教师,您别动”“教师……”你一言,我一语,大家都抢着说,虽然没有依次,但这都是出自学生的肺腑之言啊!教师不顾同学们的劝阻,硬是渐渐支撑起虚弱的身子靠在床架上边,慈祥地拉过班长的手问”期中考试成果怎么样?早熬炼还在坚持吗?……”教师微微喘着气,关切地问这问那班长赶忙说“同学们都进步了,一切都按原来的布置进展着”教师听着,她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑这时,小莉轻轻地用胳臂碰了碰站在她旁边的班长,对他挤了挤眼睛,小声说“喂,快拿出来吧!”班长像想起了什么似的,赶忙把背在身后的背匏拿下来,放在床头的桌子上,说“教师,这些水果,是我们凑钱买的,您确定要收下!”“谢谢同学们,但你们为我花钱,我……”正值教师推辞的时候,“小机智”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到教师嘴边说“教师,您就吃了吧”教师看着同学们一张张可亲得意的笑脸连声说“我吃,我吃”她轻轻地咬了一口,一股甜甜的果汁流进了心里……雨,还在淅淅沥沥地下着,在这样的雨中,教师曾多少次去为同学们补习功课,又曾多少次去家访……就是在这样的雨中,教师为同学们不知流了多少汗水,费了多少心血呀!雨还在下着,就是这淅淅沥沥的雨水,把教师和同学之间真挚的感情融汇在一起,化作暖和的甘泉,流进……
1、写出和下列词语意思相反的词(5分)慈祥()连忙()暖和()融汇()真挚()
2、下面的词语指的是什么(4分)“几把小伞”“暖和的甘泉”
3、给本文添上一个恰当的题目(2分)
4、给文章最终的横线上添上适宜的句子(2分)
5、用“”勾出表示联想的句子,用”画出文章的中心句(4分)
6、文章的开头和结尾都是写下雨,这样的写法叫()(2分)
7、读了这篇文章后,你想到了什么?(5分)
8、在加线的词语中选择两个造句(6分)
四、作文我常想起他(她)(选择典型事例反映人物的美妙品质)运用,学生复习得轻松,效率又高
2、讲练结合在整个复习阶段以练习为主,但是教师必需作适当的提示、归纳在一堂课上学生应当有口头的练习,又有笔头的练习
3、擅长利用教材以课文为主,一是通过复习,对字词句的驾驭,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比拟娴熟的技能如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜寻信息和处理信息的方法
4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应扶植他们回忆一下课文和重点训练工程把典型的课例再复习一遍在此根底上,引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理,对有效的信息进展加工处理,扶植学生领悟整体把握课文思想内容的根本方法课外阅读应根据单元专题选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法
5、作文复习时,不管哪一种命题形式,确定要求学生细致地阅读习作的题目和习作的全部提示擅长比拟,找出异同
五、复习重点从整个学习内容来看,阅读和作文是重点阅读训练要侧重整体把握思想内容的实力和探究重点字词句的实力,进步学生的分析问题、解决问题的实力作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等
六、复习中留意事项
1、教师要多参考教化教学资料,进步、充溢自己,并运用到复习课实际中来,学以致用
2、比照《新课标》,细致钻研教材,细致钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,细致上好每一堂复习课
3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习
4、转变观念,不单纯看学生的检测成果,要留意其方法的培育小学六年级语文总复习教案(下册)专题一汉语拼音课题
1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节
2、能正确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
3、能相识大写字母熟记《汉语拼音字母表》教学目的
4、相识隔音符号儿化韵驾驭汉语拼音的拼法规则
5、能借助汉语拼音识字、正音、学习一般话初步驾驭轻声、变调、停顿、重音等朗读方法教学重点能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节能借助汉语拼音识字、正音、学习一般话初步驾驭轻声、变调、停顿、重音教学难点等朗读方法《汉语拼音字母表》教学打算教学方法引导、点拨教学课时第一课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习《汉语拼音字母表》导入复习并读准声母、韵母、腔调和整体认读音节--、声,^7声母是一个音节的开头的辅音《汉语拼音方案》规定一般话语音声母共21个小学教材为简化拼音方法,将声母增加为23个
二、韵母韵母是音节中除声母以外的字母,小学教材中共有24个单韵母a oe iu ti复韵母ai eiui aoon uiie Ueer前鼻韵母an enin unU n后鼻韵母ang enging onger在作儿化韵时,读作轻声,写作“r”
三、整体认读音节整体认读音节是指不用拼读,干脆作为一个整体认读的音节,共教学过程16个.Zhi chishi rizi cisi yiwu yuye yueyin yunyuan ying
四、字母表《汉语拼音字母表》规定了26个拼音字母的排列顺字母名称和书写体式
五、拼读实力把声母和韵母快速连读,拼合成一个音节,就是拼音拼读的方法主要有两拼法和三拼法两种
1、两拼法就是把音节中的声母和韵母快速连读,拼合成音节例如b-a-ba p-o-po2三拼法由声母、介母(三拼音节中的i,u,U)和韵母组成的音节要用三拼法拼读例如x-1-a-xia zh-u-zhuan
六、腔调四声的读法是一声平,二声扬,三声拐弯,四声降腔调符号要标在音节的韵母上音节标调口诀a母出现不放过,没有a母找o,e;i,u并列标后面,单个韵母不必说;i上标调去掉点,轻声不标就空着,j、q、x真调皮,见11两点就挖去
七、轻声
八、变调
九、音变
十、拼法方法及规则
十一、隔音符号
十二、儿化韵
十三、停顿
1、语法停顿
2、句中停顿
十四、重音
1、语法重音
2、逻辑重音通过复习同学们都驾驭了以前学过的汉语拼音,并能正确流利有感情的朗读课小结文单韵母a oe iu u板书设计复韵母ai eiui aoou uiie Ueer前鼻韵母an enin unti n后鼻韵母ang enging ong
1、写出全部的韵母作业布置
2、写出全部的整体认读音节教学后记小学六年级语文总复习教案(下册)专题二汉字课题
1、相识常用汉字3000个左右,其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用
2、驾驭汉字的根本笔画、笔顺规则、间架构造和常用的偏旁部首能正确、标教学目的准地写出汉字
3、能区分多音字、同音字、形近字和多义字,会订正错别字
4、根据读写须要,娴熟运用三种查字法查阅字典、词典,具备独立识字的实力教学重点能区分多音字、同音字、形近字和多义字,会订正错别字
1、相识常用汉字3000个左右,其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确教学难点理解、运用
2、根据读写须要,娴熟运用三种查字法查阅字典、词典,具备独立识字的实力教学打算练习题教学方法点拨、指导做题第二课时教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏
一、汉字的特点及演化汉字不同于拼音文字,它的根本特征是以形表义,音、形、义结合只有弄清了一个汉字的音、形、义结合,才算相识这个汉子
1、读音
2、认形
3、辩义例如下列哪一组正确描绘了汉字字体的演化过程?B A甲骨文一金文一隶书一篆书一楷书B甲骨文一金文一篆书一隶书一草书c甲骨文一金文一行书一篆书一楷书D甲骨文一金文一篆书一隶书一楷书
二、造字法造字法是汉字的造字方法它主要包括象形、指事、会意、、形声几种方法例如左形右声材;左声右形飘;上形下声骂;内形外声闻;内声外形围
三、笔画笔顺构造
1、根本笔画“横、竖、撇、点、折五种
2、笔顺规则先横后教学过程竖,先撇后捺
3、间架构造独体构造、上下构造、上中下构造、左右构造、左中有构造、半包围架构、全包围构造和品字形构造
四、偏旁部首汉字按组合形式分为独体字和合体字字典中把一样偏旁的字放在一起称为“X”部,把“一样的那个偏旁”放在全部的开头,称为“部首”例如照样子给下面的子加部首构成新字,再组词乔一桥桥梁
五、多音字
六、同音字
七、形近字
八、多义字
九、形声字
十、查字典
1、音序查字法
2、部首查字法
3、数笔画查字法H\订正错别字例如;在错别字下面加点,并将正确的字写在括号里忙茫茫大海中,一座座岛屿星罗旗布()小结通过复习讲解题型,稳固复习学问点夯实语文根底学问板书设计相关例题、练习题作业布置练习题另抄教学后记小学六年级语文总复习教案(下册)专题三词语课题
1、驾驭理解词语的根本方法,在阅读中精确理解词语在详细的语言环境中的意义
2、会辨析近义词、反义词和多义词能区分词语的感情色调教学目的
3、驾驭积累词语的根本方法,在阅读中养成摘录、归类词语的好习惯
4、留意从课内外阅读中搜集、整理自己喜爱的成语、格言、谚语及歌后语,并在书面和口语交际理论中运用
1、驾驭理解词语的根本方法,在阅读中精确理解词语在详细的语言环境中的意教学重点义
2、会辨析近义词、反义词和多义词能区分词语的感情色调教学难点会辨析近义词、反义词和多义词能区分词语的感情色调练习题教学打算教学方法讲解,引导,举例,练习教学课时第三课时教学流程教学环节教学过程修订栏
一、近义词意思一样或相近的词叫近义词近义词在运用上的微小差异,可以从学程以下几方面辨析教
1、从词义范围的大小去辨析如“宽阔”和“宽敞二过
2、从词义的感情色调去辨析如;“坚韧”和”顽固
3、从词义的轻重去辨析如疼惜和“珍惜”
4、从词义的搭配去辨析如“担当”和“担当”
5、从适用对象不同去辨析如“爱戴”和“疼惜
二二、反义词意思相反或相对的词叫反义词找反义词须要留意以下几点
1、在意义范围一样的词里去找
2、在一样的词类中去找
3、在字数相等的词里去找
4、在构造一样的词里去找如‘冷冷清清’应配上“热喧闹闹
三、多义词一个词具有两个以上相关意义的词叫一词多义例如这次考试一共五个问题();这部手机怎么又出问题了?()o
四、词语理解理解词语的方法主要有
1、查字(词)典理解
2、联络上下文理解
3、用找近义词或反义词的方法理解
4、联络生活实际理解
五、词语的感情色调词语按感情色调可分为褒义词、贬义词和中性词例如褒义词:朴实;贬义词武断;中性词学问
六、词语归类
七、关联词语
八、词语积累
九、成语理解成语归类
十、成语积累H^
一、谚语
十二、歇后语小结通过做练习,学生驾驭了有关词语的是学问点相关例题板书设计作业布置给学生布置有关词语训练的练习题]教学后记。