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文本内容:
[教学目标]知识与技能
1.学会i uti三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节
2.掌握iu ii的四个声调并能直接读出声调
3.学会y w和yi wuyu的正确发音情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情[教学重难点]
1.学会三个单韵母和三个整体认读音节,读准音,认清形,并能正确书写
2.明确整体认读音节的概念[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注教学难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理教学过程
一、复习准备计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224+4=416+32=13804-15=
二、导入新课情景图引入新课同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1王鹏坚持晨练他计划4周跑步
22.4千米,平均每周应跑多少千米?教师求平均每周应跑多少千米,怎样列式?(
22.4+4)观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?板书课题“小数除以整数”三.教学新课教师想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论分组交流讨论情况
(1)生
22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=
5.6千米
(2)还可以列竖式计算教师请同学们试着用竖式计算计算完后,交流自己计算的方法教师请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?追问24表示什么?商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?引导学生理解后回答“因为在除法算式里,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,也就是说,被除数和商的相同数位是对齐了的,只有把小数点对齐了,相同数位才对齐了,所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方有哪些不同的地方?怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐)教师同学们赞同这种说法吗?(赞同)老师也赞同他的分析.教师大家会用这种方法计算吗?(会)请同学们用这种方法算一算.
四、巩固练习完成“做一做”
25.2+
634.54-15
五、课堂作业练习三的第
1、2题课后反思学生们在前一天的预习后共提出四个问题1,被除数是小数的除法怎样计算?(熊佳豪)2,为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小?(郑扬)3,小数除以整数怎样确定小数点的位置?(梅家顺)4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面?特别是第4个问题很有深度,有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程,教学效果相当好.第二课时小数除以整数
(二)------商小于1教学内容P17例
2、例
3、做一做,P18例
4、做一做,P19—20练习三第3一11题教学目的
1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义
2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除
3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移教学重点能正确计算除数是整数的小数除法教学难点正确掌握小数除以整数商小于1时,计算中比较特殊的两种情况教学过程
一、复习教师出示复习题1))
22.4+4
(2)
21.454-15教师先提问“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?”然后让学生独立完成
二、新课
1、教学例2上节课我们知道王鹏平均每周跑
5.6千米,那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式?问你为什么要除以7,题目里并没有出现〃7〃?原来〃7〃这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算,在计算的过程中遇到了什么问题?(被除数的整数部分比除数小)问“被除数的整数部分比除数小,不够商1,那商几呢为什么要商0(在被除数个位的上面,也就是商的个位上写“0”,用来占位)强调点上小数点后接着算.请同学们试着做一做2)4/
37.2/9学生做完后,教师问在什么情况下,小数除法中商的最高位是
02、教学例3先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算当学生计算到12除6时,教师提问接下来怎么除?请同学们想一想引导学生说出12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质,在6的右面添上0看成60个十分之一再除请同学们自己动笔试试在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办?在余数后面添0继续除的依据是什么?
3、做教科书第17页的做一做
4、教学例4想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?在计算过程中应注意什么?整数部分不够商1怎么办如果有余数怎么办?引导学生总结小数除以整数的计算方法
(1)小数除以整数按照整数除法的方法去除,
(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐,
(3)整数部分不够除,商0,点上小数点再除;
(4)如果有余数,要添0再除师怎样验算上面的小数除法呢?(用乘法验算)自己试一试
5、P18做一做
三、课堂小结
1、说说除数是整数的小数除法的计算法则
2、被除数比除数小时,计算要注意什么?
四、课堂作业P19第4题,P20第
8、11题
五、作业P19第
3、
5、6题,P20第
7、
9、10题课后小记本课新增知识点多,难度较大,特别是例3应引导学生去思考其计算依据课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几,可今天却要在小数点后面添0继续除呢?”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突,在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的,逐步深入的以往无法解决的问题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决,从而引导其构建正确的知识体系学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要虽然教材中并没有规范的计算法则,但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程,所以引导学生小结小数除法的计算法则,然后再由教师总结出规范简洁的法则是必不可少的教学环节作业应注意以下几方面错误
1、整数除以整数,商是小数的计算题,学生容易遗忘商的小数点
2、商中间有零的除法掌握情况不太好,需要及时弥补对于极个别计算确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿,这样便于他们检查是否除到哪一位就将商写在那一位的上面
一、复习检查,导入新课
1.同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗?课件出示配图文字,老师引导学生朗读儿歌,回顾所学韵母(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a aa;太阳出来红通通,公鸡一叫o;清清池塘一只鹅,水中倒影eee)
2.今天,我们还要认识三个单韵母(板书i uU)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读
二、教学iu11的发音
1.看图说话引出字母(课件出示课文插图)21)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么?32)师其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友(出示课件)师同学们看得真仔细,这么快就找到了iu ii那就让我们和i uoii来交朋友吧
4.教学i的发音“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音跟老师来读一读它iii
(1)听音、发音(念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐)2编顺口溜I加上点iii;牙齿对齐iii
5.教学u的发音师我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢1乌鸦的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,UUUo出示课件2编顺口溜记发音像个茶杯uuu,嘴巴突出uuu
6.教学ii的发音1师认识了u,再来读读11吧小鱼的“鱼”念轻声就是ii的读音,念U的时候就像在吹笛子,看老师的口形读ii tiUo2师孩子们发现了吗?刚才这个U和u有什么联系?U就是u上面加上两点3读顺口溜:u上加点ii ii iio小鱼吐泡ii iiii
三、学习i uii的四声
7.学习i的四声出示课件1学习i的发音师同学们,我们跟iu ii交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指名读,齐读(出示课件)
(2)学习标调同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟a oe戴帽子的时候有什么不一样的地方?(出示liii)
(3)读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽
(4)分组练习四声
8.学习u的四声
(1)学习u的发音师小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了(出示u uu£1)让学生自由举手朗读,齐读,开火车读
(2)根据u的四种读音分别组词(出示课件)
9.学习U的四声
(1)师同学们能读出它吗?一起读一读U UU也男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ii变魔术要不要去掉小圆点?(出示课件)
(2)师老师把U的四声编成了儿歌,请跟我念一念(出示课件)小小鱼(yii),爱学习不管天晴和下雨(yii),不怕暗流和淤(ya)泥,努力游到大海去(q€i)
四、书写指导
1.师iu ti也想回房间休息了仔细看看它们住在哪个房间引导观察iu ti的占格及书写(iii住在上格和中格,u住在中格)
2.学生练习书写(注意端正姿势,正确握笔)师巡视,个别辅导第二课时教学过程教师批注
一、复习导入
1.师我们已经学习了6个单韵母了,你还认识它们吗?(出示卡片,让学生复习aoeiu ii)
2.卡片认读带声调的韵母aoeiu tio这节课,我们还将学习声母y w、学习声母y w和整体认读音节yi wuyu
1.学习声母y1激趣导入同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友,出示课件你能看出它是谁吗?2读音练习它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读3辨认y和i我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i4师生合编顺口溜声母y,单韵母i,大y小i都念衣⑸记字形像个树杈yyy
2.学习声母Wo1出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样2辨认w和u声母w叫大w,单韵母u叫小u3师生合编顺口溜声母w,单韵母u,大w小u都念乌4记字形像间屋子www
3.指导书写1观察书写格式Vw各占拼音格的什么位置?y占中下格,w占中格2书写指导老师板书演变提示y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔w要写满中格
4.学习整体认读音节yio1认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣2认记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi3练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号板书y iy iy iy i4用yi的四个声调分别组词
5.学习整体认读音节wu方法同yi
6.学习整体认读音节yu1认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住ii上两点省略的规则:小鲤鱼yii yuyu,ii若见y要敬礼2练习yu的四个声调,并组词
三、开展小游戏,巩固新知识
1.开火车让学生选择笑脸,点击出示课件上的小笑脸,每点击一个笑脸,就出现一个字母或音节,让学生当小老师领读
2.让学生齐读[教学板书]2iuuyw1111A一/UUUUVti一u/tiu小数除法教材简介本单元的主要内容有小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法
2、使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数,初步认识循环小数、有限小数和无限小数
3、使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算
4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值教学建议
1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁
2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法课时安排本单元可安排11课时进行教学第一课时小数除以整数
(一)——商大于1教学内容P16例
1、做一做,P19练习三第
1、2题教学目的
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力
3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。