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文本内容:
课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed1学习目标、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习
1、能够结合语境运用句型2This ismy room,There isa clock,a,*.初步了解句型3There be学习重难点本课时重点是掌握句型,部分的对There beLet stalk话,并能进行简单问答、介绍课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习、1Daily talk.、做“低声传句子”活动2教师放四年级上册部分的录音,学生做出相应的动作
3.B Letsdo(热身)Warm up)1Chant andact)介绍学习目标2合作探究借助媒介,听音正音、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词1句;、熟读对话2合作交流,汇报展示,并能在情景中运用is behind/…the…、能够运用所学语言对房间摆设作介绍2学习重难点本课重点是使学生熟练掌握结构较长句式的表达There be法,同时这也是本课的教学重点一句为复The booksare onthe shelf.数句式课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带学法指导创设情境、阅读教学学习过程基本环节学案导案自主学习自读书本的部分的对话,再观察图片,完成Let stalk(热身)Warm up)1Chant andact)介绍学习目标2合作探究、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
1、分小组读句子
2、朗读课文;
3、完成练习4展示交流、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的,留有组长帮1助或同伴帮助、小组长个个检查,困难的同学可以个别辅导,(小组长可以采取优2帮困的措施)对出错单词及时纠正拓展延伸、>参照中的表格用11Task time“What canyou doCan句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动you-”、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么2当堂检测完成导学案内容对本课基础知识的检测小组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结,老师作适当的补充自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed6学习目标、能够听、说、读、写句子1There isa catbehind thedoor.并在情景中运用There aretwo plantsin frontof thetable、能够看图用,或写句子2There is…There are….学习重难点本课重点是使学生掌握三个四会句型,能熟练运用There长句形式作介绍be课前准备课件、句卡、图片、录音机、磁带学法指导学习过程自主学习、自主预习找出不认识的单词及句型,在书1Read andWrite,本上用铅笔标记出来,并在英语本上书写两遍(热身))Warmup1Chant andact)介绍学习目标2合作探究.通过三个阶段的练习,使学生建立起要学知识2组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文3帮助学生总结规律应用进一步巩固展示交流、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文;
1、小组长辅导读得不熟练的同学,采用个人教读,或采用先会者教读2后会者对出错单词及时纠正拓展延伸、让学生观察图片,、1Let swrap itup Matchand write2当堂检测导学案对本课基础知识的检测Complete thesentences小组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结,老师作适当的补充自我评价对自己做出评价(说、写、讲、评、议、比等形式)、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇1报做正确的笔记;、小组内讨论单词和句子的书写要求;
2、小组内讨论四会单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;3(以上兵教兵,兵练兵,兵强兵)、播放课件或录音,让学生先视听后跟读
1、布置任务让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批2改、追问、点拨、更正、归纳、评价3词量较多,注意单词的拼读A.做游戏操练新单词,抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助B.展示交流自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!对出错单词及时纠正拓展延伸
①、教师说短语,全体学生做动作
②、个别学生发指令,其他学生做动作或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令,另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思当堂检测、完成本单元配套的活动手册
1、听、读课文2对本课基础知识的检测小组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结,老师作适当的补充自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed2学习目标、能够听、说、读、写本课主要单词1clock,plant,bike,waterbottle,photo.能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习、能够听、说、认读句型…并能在情景中正确运2There isa…/There are用学习重难点重点能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习难点是替换练习课前准备课件、词卡、录音机、磁带、白纸若干学法指导创设情境、对话教学学习过程自主学习、1Daily talk.、出示房间图片,复习上节课所学的对话、出示学生预习课本中21第页对话,以小组为单位进行简单的交际性问答46合作探究借助媒介,听音正音、通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
1、熟读对话2合作交流,汇报展示(说、写、讲、评、议、比等形式)、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听1汇报做正确的笔记;、小组内讨论单词和句子的书写要求;
2、小组内讨论四会句子的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快,3写得好;、播放课件或录音,让学生先视听后跟读
1、布置任务让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批2改、追问、点拨、更正、归纳、评价3型展示交流认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!对出错单词及时纠正拓展延伸做活动学生两人一组,学生描述一个想象“Talk anddraw”A的房间或自己的房间,学生根据听到的内容在空房间内画出相应物B品,然后交换角色练习当堂检测做本单元配套部分活动手册1A Let stalk听、读对本课基础知识的检测2Let stalk小组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙对自己做出评价五年级英语科导学案课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed3学习目标、能够听、说、读、写句子1There areso manypictures intheliving room.There isa clockin myroom.、了解字母组合的拼读规律并熟练读出例词2ai,ay学习重难点本课的教学重点是使学生熟练掌握句型的简单表There be达法,掌握四会句子的正确书写难点在于帮助学生区分使用There is和的表达法There are课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带学法指导创设情境、单词教学学习过程基本环节学案导案自主学习、自主预习英语短文,找出不认识的单词或句子1单词_______________________________________句型___________(热身)Warm up)1Chant andact)介绍学习目标2合作探究、组长帮助学员学生预习,帮助他们认读生词,生句
2、小组进行交流,能够朗读短文3(老师进行解读,此时学生应做到相应的笔记,同时要完全解决自己预习中出现的生词,生句甚至疑问)、播放课件或录音,让学生先视听后跟读
1、布置任务让小组长安排组内成员任务并交流,负责检查或交换批2改、追问、点拨、更正、归纳、评价3在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词学生进行单词拼写A.比赛,边写边读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,当学生说出这些水B.果或者蔬菜时,自然引出新单词并多次强调感知展示交流自认为自己很棒,能够流利,有感情地朗读短文的同学,可以自主站起来,给全班的同学展示自己的风采!对出错单词及时纠正拓展延伸、学生同桌或四个小组,轮流掷骰子(橡皮)看1Let splay:图说话比一$0In myroom thereis anair-conditioner,a telephone,a…比谁说的句子最长、做游戏让学生任选九张词卡排列好,教师给出提示,如2“Bingo”…学生按所给提示翻卡翻过一行三张卡(横、竖、斜)的There isa学生,大声喊如果他能读出两张以上卡片上的单词就能“Bing得到奖励当堂检测做本单元配套部分活动手册1A Letstalk做导学案
2.核对答案对本课基础知识的检测3小组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结,老师作适当的补充自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed4学习目标>能够听、说、读、写单词1in frontof,beside,between,abovebehind.、能够掌握句型?并能在情景中正确运用学2Where sthe…It s…习重难点本课重点是使学生熟练掌握五个方位介词的用法,其中是个难点在本课渗透长句的内容in frontof Therebe课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Letslearn、自己试读单词1in frontof,beside,between,above behind..不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读布置任务
①让学生把对话通读一遍,标记出重难点地方
②让学生完成下列各项要求合作探究、自己不能认读的单词,学员在小组内进行讨论、试读
2、小组长可直接向老师请教,然后检查并解决本小组不会读的词老师3要对单词进行讲解和领读采取个人读、小组读等各种读法,对单词进行认读巩固能在多种形式下说和做出四个词组,如直接出示图片;看动作,猜词组等学习的歌谣,跟随学生跟着节奏念并且配上动作点4Lets chantflash,拨导思展示交流自认为自己所在的小组很了不起,能够在大家面前展示的,就大胆地自主站起来表演给大家看!对出错单词及时纠正拓展延伸做课件出示学生用书页图,Memory Game”52find andsay观察一分钟,然后物品消失教师根据图中物品的位置关系提问,如,让学生凭记忆作回答仍可作为竞赛形式,男女Where isthe bike”同学轮流作答,正确得奖励当堂检测、我已经会听说读写的单词有
1、我能够与同伴进行英语交流的句子有对本课基础知识的检测小2组合作核对答案并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙反思提升我的收获或疑惑通过同学们的总结,老师作适当的补充自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题课时第课时总课时Unit5There isa bigbed5学习目标>能够听、说、认读句子:…和1There is…behind/…the The…。