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备械年高考语文全国乙卷模拟瓦■卷2023第七模拟本试卷共22小题，满分150分，考试时间150分钟注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1一3题仰韶文化早期的半坡类型彩陶以红底黑彩为主，多以偏具象表现的动物图形及其变形为主要表现形式,具有较强的写实风格以陕西西安半坡村遗址出土的彩陶为代表，具有典型意义的器型有圆底钵、圆底盆、折腹盆、细颈壶、直口尖底瓶及大口小底盆等，造型风格朴实厚重，附着于这些器型之上的图形描绘以鱼和人面等最为引人注目彼时以鱼为主题的图形描绘多数比较写实，常见的独立鱼纹为比较完整的正侧面形象，鱼的身体包括头、眼、嘴、须、鳍、尾被尽数描绘，少数甚至还将并不明显的牙齿描绘出来而显得狰狞手段以直线条单独纹样居多，也可见少量局部填色的纹样，比例准确略显呆板该时期图形描绘手法简练、形象生动、特征鲜明、变化单纯拙朴这种直观的表现符合先民敬畏自然、渴望安全、追求温饱且臣服命理运数等心理状态多处遗址地层关系的研究表明，六千多年前的渭水流域大部分地区气候温暖湿泄，植被茂密，水系丰富，鱼类繁多先民对自身不能拥有的能力心存敬畏，出于对生命安全和生存所需食物的需要及天生的趋利避害本能，他们自然而然会把目光聚焦在适合这些基础需求的渔猎采集等活动当中河流是人类繁衍不息的生命线，鱼类在水中自由灵动的生存状态对先民有不可抗拒的吸引力从熟悉的生活经脸出发，彩陶描绘最有代表性的图形当然是鱼纹，不仅数量最多，而且贯穿始终这些彩陶描绘运用流畅线条进行严谨的图形设计，除了具有美化装饰意义之外还有别的用意艺术是一种经脸总结经过对大自然的持续观察、思考和长期的设计绘制实践，陶工对彩陶图形的描绘逐渐程式化，形式趋于规整鱼类纹饰的各部分被逐渐概括成几何形状，尤其以三角形和圆弧居多常见以最具有特征性的鱼头部位为主体，由中间向两边对称展开，以二方连续的设计格局进行描绘的连续对称图形在这一时期大量出现整体的线条描绘与局部填色的合理运用使得图形看上去虚实相间、开合有度，达到了极强的装饰效果这种不仅对称而且基本均等划分的描绘，如果没有对维度空间的判断和精准计算是难以达到的仰韶文化中期具有典型意义的器型非常丰富，在图形表现形式上由半坡时期的写实风格转而向抽象变形发展具体以团族表现的图形为多，由圆点、勾叶等几何图形和弧线以及曲线等综合形成的二方连续抑或四方连续图形，单纯而富有装饰意味二方连续和四方连续纹样在装饰图形的发展过程中，具有划时代现在楚王宠爱的儿子很多，但嫡长子的地位还没有确定，内乱从此将要发生【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意这才喉干唇焦，祈求上天来救助他，岂不是很难的吗？孔子说“事前不谨慎而在事后痛悔，就是后悔也来不及了”“不亦难乎”中“不亦……乎”为固定句式，要单独成句，且“天”与“救”构成主谓关系，二者不可断开，故排除CD“不慎其前”与“而悔其后”在结构上相似，意思相对，应各自独立成句，排除B故选Ao
11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识以及辨析文言词语意义的能力A.“而”，连词，表修饰关系句意齐桓公抬起头仰望上天“而”，连词，表修饰关系句意项羽握着剑挺起身问C.“得”，抓住句意一个人抓住（兔子）“得”，具备句意积累善行养成高尚的道德，自然具备精神得到提升的能力D.“若”，如，比得上句意不如让公子乐（做太子好）“若”，如，比得上句意比不上您美故选C
12.本题考查学生理解文章内容的能力D.“最终还是立了年长的雍为嗣君”说法错误，从文中“嗣君少”和“穆嬴抱太子以呼于庭”可知，这里说的就是太子，因此“遂立太子也”，应是立太子为嗣君故选Do
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“非常”，不同寻常；“指”，屈指之间，形容时间短；“至”，降临
（2）“无主”，没有确定；“自”，从；“生”，发生，产生【参考译文】墙体高大厚实而基脚瘦薄，未必会倒塌，流动的积水一到，必定先被毁坏树木扎根不深，未必能拔起它；旋风吹，暴雨降，必定先被拔起君子在该国掌权，不崇尚仁义，不尊重贤臣，未必会立即亡国；但有朝一日发生了不同寻常的变故，车马奔驰而民众逃散，屈指之间灾祸就降临了，这才喉干唇焦，祈求上天来救助他，岂不是很难的吗？孔子说“事前不谨慎而在事后痛悔，就是后悔也来不及了”齐桓公问管仲说“做君主的应重视什么呢？”管仲说“重视天”桓公抬起头来看天管仲说“我所说的天，不是苍苍莽莽的天空，当国君的应该把百姓当作天百姓亲附他，社会就安定，辅助他，国家就强盛，指责他，统治就危险，背叛他，政权就覆亡”晋文公去见咎季，看到他的家庙紧靠在西墙下，晋文公说“谁住在您的西边？”咎季回答说“是君王的老臣”晋文公说“从西边犷建您的住宅”咎季回答说“我忠于职守，但比不上老臣的功劳，老臣的培坏了却没有再修筑”晋文公问“为什么不修筑呢？”咎李回答说“一天不种庄稼，一百天都得不到吃的”晋文公出门就将此事告诉了他的车夫，车夫在车后叩头说“君王的英明，是群臣的幸福”晋文公于是就向全国发布命令说“不准滥修宫室，以此妨害百姓的住宅修建要按一定的时间，不准妨碍农事”楚恭王有很多宠爱的儿子，但世子的地位未确定屈建说“荒国必定多内乱有一只兔子在街上跑，上万人去追逐它，有一个人捉到了他，其他的人就不再跑了名分未确定，就会像一只兔子奔跑使得万人扰乱；名分已经确定，即使贪婪的人也知道罢手现在楚王宠爱的儿子很多，但嫡长子的地位还没有确定，内乱从这件事开始发生世子，是国家延续的基础，又是百姓的希望国家已经没有基础，又使百姓失去希望，那就断绝了国家的根本根本断绝，国家就会被扰乱，好像兔子在街上奔跑一样“楚恭王听到了这番话，就立了康王为太子那以后还有令尹国、公子弃疾发动的内乱晋襄公去世，继位的国君年幼，赵宣子做国相，对大夫们说“继立的国君年幼，恐怕多有危难请求立公子雍为国君，雍年纪大，出质在秦国，秦国强大，可以为后援”贾季说“不如立公子乐公子乐在国内受到宠信，先王喜爱他，并让他在狄地做官，狄人可以成为后援”晋襄公夫人穆嬴抱着太子在朝廷呼告，说“先君有什么罪？这嗣君又有什么罪？难道放弃正妻的嗣子不立，却到外面去寻求国君吗？”她出朝后，抱着太子来见赵宣子，说“你害怕会有国难，所以想要立年长的为国君，年长的国君继位后，年幼的国君长大了，国难就要降临了“赵宣子也担心会这样，于是立了太子为国君
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14一15小题自巩洛
①舟行入黄河即事寄府县僚友韦应物夹水苍山路向东，东南山豁大河通寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中孤村几岁临伊
②岸，一雁初晴下朔风
③为报洛桥
④游宦侣，扁舟不系与心同【注】
①巩巩县（今巩义市）洛洛水巩洛指洛水在巩县境内汇入黄河处
②伊伊水
③朔风北风
④洛桥洛阳桥，这里指洛阳
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联记叙并描写了由洛水入黄河的行程和景物“夹”“豁”二字选用精当，舟行洛水，青山列岸，忽见群山开豁，大河横流，意境顿开B.颔联写寒树远影隐约天边，如水墨渲淡；落口的余晖闪烁在波涛之上，可谓妙手天成C.颈联动静结合，上句写伊水岸边的孤村经安史之乱残破不堪，意境萧疏孤清，下句写一雁孤飞，趁初晴乘风北上，与诗人的处境相契合D.结构上，本诗首联破题，中间两联呼应“即事”，尾联切题，构思精妙；内容上，秋天傍晚黄河的景象引发诗人感触，有寄托，有情思，意蕴丰富
15.“扁舟不系”源于《庄子》中的“巧者劳而知者忧，无能者无所求，饱食而敖游，泛若不系之舟”，请结合庄子中的这几句话与尾联的含意简要分析诗人的心境（6分）【答案】
14.C
15.
①表达了有负同僚期待和嘱托的愧疚之情；
②与同僚（朋友）心意相通的互勉/劝慰之情
③以庄子之语自嘲，虽有济世之志却无能为力的伤感
④用“不系舟”典故，含蓄表达远离尘世、无为无求、皈依自然的向往（回答出任意三点即可）【解析】
14.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力C.“乘风北上”错误“雁初晴下朔风”是指大雁在晴天里顺北风南下，句子中的方向理解错了故选C
15.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力尾联为报洛桥游宦侣，扁舟不系与心同”，意思是“我要告诉在洛桥漫游的作官的朋友，我的心思就像不拴系的小船随波逐流”“洛桥游宦侣”即题目中的“府县僚友”，是韦应物在洛阳做官时的同僚此句是为了告知洛阳仕宦的朋友，我的心正像这不系之舟一样，在仕途上任其自然，以虚静无为的态度施政于民“扁舟不系”借用庄子的典故，颇有像庄子一样自由自在、无欲无求、清静无为、皈依自然的情志韦应物之所以寄这首诗给这位朋友，恐怕也是因为他和这位朋友境遇形似，两人心意相通，因此诗歌尾联这句话既是作者心志的表达，也是对朋友的劝慰、互勉这位朋友应该也嘱托过韦应物，让他好好为官造福一方百姓，然而此刻的韦应物却是在广陵盘桓了八九个月，一事无成，于大历九年
（774）秋天，怀着怅然若失的心情北归，因此此诗也表达了有负同僚期待和嘱托的愧疚之情然而韦应物也好，这位僚友也好，谁又能真的做到像庄子一样超然物外呢？由诗歌颈联孤村几岁临伊岸”，我们分明看到了诗人那颗忧国忧民之心，他还在关注在安史之乱中遭受战争创伤的百姓，由此，诗人所谓的“扁舟不系与心同”恐怕也就是一种无奈的自嘲，故作旷达之语吧是以庄子之语自嘲，虽有济世之志却无能为力的伤感【注释】
①巩今河南巩县洛洛水据《元和郡县图志》卷五河南府巩县“黄河，西自偃师县界流入洛水，东经洛口，即升谷，北对琅鄂渚入河，谓之洛口”这里的巩洛，即是指巩县洛河注入黄河处
②豁大洞，此指两山交界处的深谷大河指黄河
③依微依稀，因距离遥远而模糊不清的样子
④乱流指众多的河流
⑤伊岸伊水畔《水经注•伊水》“伊水山南阳县西蔓渠山，又东北至洛阳县南，北入于洛”
⑥此句系化鲍照诗《口落望江寄荀丞》“惟见独飞鸟，千里一扬音推其感物情，则知游子心”
⑦洛桥洛阳洛河上之天津桥游宦侣在外地作官的朋友
⑧扁舟小船《庄子•列御寇》“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而邀游泛若不系舟，虚而遨游者也【译文】两岸青山夹着洛水，船顺水向东航行，东南方向的山谷开阔，洛水与黄河相通稀疏的树木远在天边E急约可见，夕阳映照在汹涌的河水中忽暗忽明想起了几年前出现在伊河边的孤零零村落，眼前是雨霁初晴，一只孤雁在朔风中向南方飞去我要告诉在洛桥漫游的作官的朋友，我的心思就像不拴系的小船随波逐流
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《荀子劝学》中“两句，强调了“学”比“思”更重要的观点・
（2）韩愈《师说》中“,两句淡化了人们地位的高低、年龄的大小，紧接这两句总结出“道理存在的地方就是老师存在的地方”的观点
（3）陆游《游山西村》中“,”两句，通过交代当地的饮食，写出了农村的丰收和乡民的热情
16.
（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
（2）（是故）无贵无贱，无长无少
（3）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字词尝、须臾、贱、长、腊、浑、足、豚
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成17—18题三月的徐州，春正发生此时，徐州人心中最美的路就是“湖东路”它位于云龙湖畔，云龙山下，可谓
①o路两侧，万株杏花，悄然开放一阵风吹来，一些花落在湖里，本来被柳抚绿的水，又多了点点胭红天上飘着云和鸟，有时鸟会陡然回转，离开那些无序的云更大的鸟从水边的草中弹出，像白色的飞磔想起苏轼在徐州写的《放鹤亭记》，感觉那许是鹤湿湿的空气中，有一股泥士的味道偶尔有笑声，这里那里地溅出，随即又停了，制造出更加的纯粹与宁静随处地走一走，总觉得有一双手，在悄悄擦拭着徐州，打磨着徐州，装扮着徐州,使徐州成了一个让人
②的地方徐州的徐是舒缓的徐、悠扬的徐，徐州是徐徐的山水环绕的州林子里传来
③的唱腔，过去看，唱的、听的都迷辞其中来到湖边，到处是自在的人，有的借扃舟徜徉碧蓝，有的随一纸旁在长堤上奔跑，还有一些穿着婚纱这里那里地拍照笑语欢声，直连向那极尽绚烂的山峦
17.请在文中横线处填入恰当的成语（3分）
18.文中画波浪线的句子可以改写为“悄悄擦拭打磨、装扮着徐州“，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）【答案】
19.
①依山傍水
②流连忘返
③悠扬婉转
20.
①原句将“擦拭、打磨、装扮”分写为三个句子，节奏更加舒缓契合文章缓慢悠扬的基调；改句将三个句子压缩在一起，更加短促、简洁，不符合文章的基调
②原句使用排比的修辞，使抒发的对徐州的喜爱之情更浓郁，改句则没有这种效果【解析】
17.本题考查学生理解并正确使用成语的能力
①根据前文“它位于云龙湖畔，云龙山下”可见，要填写一个表示地理环境好，有山有水的词语，可填写“依山傍水”依山傍水靠山临水形容风景清幽如画
②根据语境可知，徐州在“擦拭”“打磨”“装扮”下变得更加美丽，充满魅力，会让人不忍离去可填写“流连忘返”流连忘返玩乐时留恋不愿离开，常形容对美好景致或事物的留恋
③根据语境可知，此处要填写一个表示唱腔动听，引人沉醉的成语可填“悠扬婉转”悠扬婉转委婉曲折，也指声音悠扬动听
18.本题考查学生赏析语句表达效果的能力原文“擦拭着徐州，打磨着徐州，装扮着徐州”是一组排比句，能够增强语势和情感，让人感到作者对徐州的喜爱之情十分浓郁；该句的语气则显得平淡普通，没有体现出这种情感把词语“擦拭、打磨、装扮”扩展成为三个分句后，因句子比词语长，读起来节奏也更加缓慢悠长，符合本文悠然和缓的抒情基调；倘若改成“擦拭打磨、装扮着徐州”，便显得简洁，语气急促，与文章基调不符
（二）语言文字运用n（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成19-21题2021年5月，胡君决定前去寻找隐世百年的物种尖齿卫矛在一处悬崖底下，发现了一个约15株尖齿卫矛的种群部分植株冒出了紫红色的头，正在开花而之前在所有关于这个物种的资料中都未见描写它的花，这是110年以来首次
①O《中国植物志》中尖齿卫矛从卫矛属转移到沟瓣属“尖齿卫矛的花明显为5基数，有5个萼片5个花瓣，5个雄蕊在发育良好的子房中分为5室”胡君表示，以上这些形态特征都与沟岬属4基数的特征不符，应
②O利用花的特征推断出的分类地位是否与分子数据相符？对此，相关研究员进行了实验实脸分析了尖齿卫矛以及形态上与其相近的刺叶沟瓣的样本实验结果坐实了研究人员对尖齿卫矛的系统位置应放置于卫矛属的推测判断“由于
③,未来植物学家面对的将不再是存放在国外的老标本，而可以对国内的活体继续做各方面深入研究，进行引种保育、繁育”胡君说道随着四川西部山区交通条件的逐渐改善，使科研人员能够深入到人迹罕至的更多秘境，提升四川这个植物资源大省的资料
19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密每处不超过12个字（6分）
20.请将文中画波浪线的部分改成一个长句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意（4分）
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流杨可少量增副词语，不得改变原意（3分）【答案】
19.
①观察到了它的花
②将其归属于卫矛属类型
③有了活体种群
20.示例相关研究员为了测试利用花的特征推断出的分类地位是否与分子数据相符，对尖齿卫矛以及形态上与其相近的刺叶沟瓣的样本进行了实验
21.示例随着四川西部山区交通条件的逐渐改善，科研人员能够深入到更多人迹罕至的秘境，丰富了四川这个植物资源大省的资料【解析】
22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第
①空，前文已经说“正在开花”“之前在所有关于这个物种的资料中都未见描写它的花”，强调“这是110年以来首次”，所以推断出这里应该填写“观察到了它的花”第
②空，上文说“《中国植物志》中尖齿卫矛从卫矛属转移到沟瓣属”，而胡君的分析是不同意将尖齿卫矛从卫矛属转移到沟瓣属，最后下结论时应该直接说出他自己的观点，下文也提示“实验结果坐实了研究人员对尖齿卫矛的系统位置应放置于•卫矛属的推测判断”，所以应该填写“将其归属于卫矛属类型”第
③空，前文已经明确，已经发现了活体种群，后文又对应“面对的将不再是存放在国外的老标本”，而可以“对国内的活体”做研究，还可以“进行引种保育、繁育”所以，此处应该填写“有了活体种群”
23.本题考杳学生句式变换的能力短句变为长句，首先要确定变换后句子的主干，也就是确定句子的主、谓、宾成分，然后注意修饰成分，如状语、定语等的位置通过观察画波浪线句子可知，这句话主要说相关人员对样本进行了实验因此可确定陈述对象应是相关研究员，这也就是长句的主语，谓语则是“进行了实验”然后将“利用花的特征推断出的分类地位是否与分子数据相符”“尖齿卫矛以及形态上与其相近的刺叶沟瓣”改造为句子的状语，据此可以改写为相关研究员为了测试利用花的特征推断出的分类地位是否与分子数据相符，对尖齿卫矛以及形态上与其相近的刺叶沟瓣的样本进行了实验
24.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中画横线的部分有三处语病
（1）成分残缺，“随着……使……”中因介词的滥用造成主语缺失，应删掉“使”
（2）语序不当，“更多”应放在“人迹罕至”之前
（3）搭配不当，“提升……资料”搭配不当应改为“丰富……资料”故正确表述为随着四川西部山区交通条件的逐渐改善，科研人员能够深入到更多人迹罕至的秘境，丰富了四川这个植物资源大省的资料
四、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）1936年，美国记者斯诺来到延安，在瓦窑堡见到了周恩来当时，周恩来穿着一身有点破旧的粗布衣杉，长着满腮杂芜的大胡子，骑了一匹羸弱不堪的马，显得土里士气还没有介绍，斯诺就坚定地认为这就是周恩来！一个伟人！一个标准的绅士！因为眼前这个人得体的举止、谦逊的微笑、儒雅的气质，完全使他倾倒了请结合以上材料，以华兴中学团委的名义，围绕“当代青年的风度”这一主题写一篇倡议书，向全校同学发出倡议，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
26.作文【优秀范文】变化中发展，发展中奋进“江山代有才人出，各领风骚数百年”，一代人有一代人的机遇，一代人有一代人的困窘，一代人有一代人的风度周总理的风度是得体的举止、嫌逊的微笑、儒雅的气质在当今的中国，我们说现代风度，我想到三个词变化、发展、勇敢（总论点）现代风度是变化（分论点一）现代世界唯一的变化就是不变我们现在身处的时代，开千年未有之变局从来没有一个时期像现在这样富于变化中国自古遵循着一个发展的变化链条强大——腐败——中兴——再腐败——外敌入侵——同化外族——重新强大历史循环如是，我们常说历史，总是惊人的相似但这种变化是缓慢的，是循序渐进的但今天不是，今天一切的一切是瞬息万变的十年前的中国和今天的中国已然不同，甚至天翻地覆人们一朝而言又一朝而穷；经济一朝蓬勃又一朝泡沫；国家一朝和平又一朝战乱；文明一朝领先又一朝落后太多的事物处于穷极的变化之中，令人眼花缭乱，有时候防不胜防真快呀！但也正是这种快让我们体会到不一样的美好的不美好的人生这是关于现代风度我想到的第一个词现代风度是发展（分论点二）古代的中国长期领先于世界，直到近代西方轰轰烈烈的思想启蒙、航海大发现时代来临中国的发展开始落后甚至停滞建国后，我党又或左倾或右倾地走了一些弯路，国民经济崩溃，物质匮乏……但自1978年改革开放以来，短短的四十年时间，中国一跃而成为世界第二大经济体这种发展奇迹，是亚洲乃至人类历史上未曾有过的除了经济上的发展，从政治上，我们开始提出构建人类命运共同体文化上，中国的科幻文化文化开始崛起向海外输出……人们的生活也在发展，我们可以随时随地点外卖，随时随地有车骑、打上车，我们出门可以不带钱这些，都得益于时代的发展世界潮流，浩浩荡荡，历史在进步，我们的时代在猛烈发展，这不是时代的风度又是什么呢？现代风度是勇敢（分论点三）在快速变化和发展的时代浪潮下,我们每个人都身处其中，难以脱身我们从小被教育“不能输在起跑线上”，我们又被告诉“不好好上学你这辈子就完了”；我们的父辈也好不到哪去，从物质匮乏的年代过来，又赶上计划生育，一对夫妻要养四个老人，上有老下有小，接着老龄化又来了随着变化、发展而来的挑战也无所不在，但面对这些挑战，我们这一代人、两代人、一批人，从来都是迎难而上白岩松说“没有一代人的青春是容易的”，即便如此，我仍可以说，我们每一代有着“不容易青春”的人，都在勇敢地生活，用力地奋斗这是几代人的精神，也是现代的风度先秦时讲君子风范，有所为有所不为；魏晋时讲风度与风骨，追求任性放诞、清俊通脱；汉唐时讲气象，以开放包容著称宋明时讲风韵，追求趣味与性情我们这个时代的风度到底是什么？相信每一个经历过这个时代的人都有着自己的答案而我的答案是这样变化、发展、勇敢在这样的时代里，既是不幸，也是幸运国家在变化中发展，我们在发展中奋进（总结）【解析】本题考查学生的写作能力【审题】这是一道任务驱动型作文题从材料来看，周恩来虽然穿着打扮显得土里土气，但他的风度完全使斯诺倾倒，仅从风度上判断，斯诺认定眼前这个士气的人就是周恩来这启示人们思考什么是真正的风度？风度绝非或花枝招展或高大英俊的外表，而是一种内在的气质，这气质绝不是贴标签贴上去的，而是来自人的心灵，来自人的精神世界从导写语来看，要求围绕“当代青年的风度”这一主题，显然是要求引导当代青年树立正确的风度观，注重内心修养的提升，而内心修养又要和伟大的时代相契合要求“写一篇倡议书”，即要符合倡议书的写作要求，如写明倡议的背景、原因，写明倡议的具体内容和要求，并要提出希望和建议，等等行文构思上，可以首先概述材料，由对材料的分析引出观点风度是一种富于教养的臻于完善的气质和风采接下来从为何需要风度进行论述，可以结合社会现实中一些没有风度的现象，比如斤斤计较、赢得起输不起等，进而突出风度的重要意义有了风度，能受到别人敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睡相处等接下来重点论述要有风度应当怎么做待人温文儒雅、彬彬有礼；遇事沉着冷静、处事不惊；为人扎实勤勉、自强不息等最后发出呼吁，风度是一种心态，一种智慧，一种涵养新时代的青年要不断追求心灵高尚、行为美好，风度自然会如影随形、翩翩而至【立意】
1.风度是一种不动声色的力量
2.输得起是一种风度
3.创新让我们拥有现代风度
4.风度，是一个人的顶级魅力的进步意义这些以原始数列和多边形为基础概念的对称抑或规律图形的连续设计与描绘，必须具备较强的数字观、方位观和精准的数列计算能力的人才能够完成值得一提的是，这一时期的彩陶图形描绘除了二方连续和四方连续的基础构架之外，还有很多采用粗细相等、排列均匀流畅的线条所描绘的规律性图形，使整体器型显示出了更为严谨、庄重的艺术特征图形当中的点、线、面搭配得当、节奏明朗，黑、白、灰层次显示了鲜明而丰富的递进关系，在彰显明朗、热烈、奔放美感的同时呈现出扑面而来的严谨、规范、肃穆气息，使观者得到愉悦感的同时接受了另一种具有理性意志的教化伴随着时代变迁，事物发展往往会呈现由低及高、再由高到低的抛物线似的连续状态，仰韶文化晚期的彩陶发展也由繁盛的中期阶段进入了低潮豫陕晋地区的仰烈文化晚期彩陶（例如仰韶文化西王村类型）数量明显减少，图形描绘疏松简单施彩多在上腹和盆沿处也许由此可以证明，彩陶在生活环境中的功能地位正在慢慢下降（摘编自王丽红《仰韶彩陶图形的表象与内在》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.仰昭文化的彩陶常见的独立鱼纹为比较完整的正侧面形象，鱼的各个部位都被尽数描绘，少数还将牙齿描绘出来，具有宗教色彩B.经过对大自然的持续观察、思考和长期的设计绘制实践，陶工总结艺术经验，对彩陶的图形进行严谨的设计，不再是为了美化装饰C.仰韶文化时期的彩陶中数量最多、贯穿始终、最有代表性的图形是鱼纹，这与当时先民的生活环境和生存状态有密切关系D.具备较强的数字观、方位观和精准的数列计算的能力，就能完成以原始数列和多边形为基础概念的对称或规律图形的连续设计与描绘
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章以陕西西安半坡村遗址出土的彩陶为例，论证仰韶文化早期的半坡类型彩陶的图案以写实为主的观点B.文章第二段引用地层关系的研究成果，论证先民对自然力量的敬畏、对生命安全和生存食物的需要以及天生的趋利避害本能C.文章阐述仰韶文化中期彩陶图案风格由写实转向抽象时，对相关图案的形状、线条等进行具体说明，使论述更明了D.文章按照历史发展的顺序，先后论述了仰韶文化彩陶早期、中期、晚期图案的不同特征，逻辑严密，条理清晰
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.仰韶文化的彩图形描绘手法简练、形象生动、特征鲜明等特点，是先民敬畏自然、渴望安全等心理状态的直观表现B.陶工对彩陶图形的整体线条描绘等，使得彩陶图形看上去虚实相间、开合有度，这说明陶工能判断维度空间并进行精准的计算C.仰韶文化中期的彩陶多采用粗细相等、排列均匀流畅的线条所描绘的规律性图形，除了审美意义之外还有其他精神意义D.仰韶文化晚期的彩陶，不仅数量少，图形也变得简单，只在局部施彩，说明这个时期的社会发展由繁盛时期进入低潮【答案】
1.C
2.B
3.I）【解析】
1.本题考查学生理解语句、筛选并整合文中信息的能力A.“具有宗教色彩”于文无据文中只是说“这种直观的表现符合先民敬畏自然、渴望安全、追求温饱且臣服命理运数等心理状态”B.“陶工总结艺术经验，对彩陶的图形进行严谨的设计，不再是为了美化装饰”与原文不符，根据“这些彩陶描绘运用流畅线条进行严谨的图形设计，除了具有美化装饰意义之外还有别的用意”可知，应是除了具有美化装饰意义之外还有别的意义D.“就能完成”说法有误根据原文”这些以原始数列和多边形为基础概念的对称抑或规律图形的连续设计与描绘，必须具备较强的数字观、方位观和精准的数列计算能力的人才能够完成”可知，“具备较强的数字观、方位观和精准的数列计算的能力”是完成“以原始数列和多边形为基础概念的对称或规律图形的连续设计与描绘”的必要条件，不是充分条件故选C
2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力
8.“论证先民对自然力量的敬畏、对生命安全和生存食物的需要以及天生的趋利避害本能”的目的分析有误文章引用地层关系的研究成果和阐述先民对自身不能拥有的能力心存敬畏和对生命安全和生存食物的需要，以及天生的趋利避害本能是并列的论据，而根据文中“他们自然而然会把目光聚焦在适合这些基础需求的渔猎采集等活动当中……彩陶描绘最有代表性的图形当然是鱼纹”等可知，作者写这些都是为了论证仰韶文化早期的半坡类型彩陶的图案为何多是鱼图案的观点故选B
3.本题考查学生整合文中信息并进行分析和推断的能力D.“说明这个时期的社会发展由繁盛时期进入低潮”错误根据原文“伴随着时代变迁，事物发展往往会呈现由低及高、再由高到低的抛物线似的连续状态，仰韶文化晚期的彩陶发展也由繁盛的中期阶段进入了低潮……也许由此可以证明，彩陶在生活环境中的功能地位正在慢慢下降”可知，原文只是说彩陶发展的规律，不能等同于社会发展规律，彩陶的衰落只说明彩陶在生活环境中的功能地位正在慢慢下降故选D
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4—6题材料一所谓伤寒，是指患者受到了沙门菌感染而诱发的疾病，属于细菌借助肠道而诱发的全身性以及急性的一种传染病伤寒主要诱发的病变范围，一般都是患者的回肠下端，主要的临床表现有持续高热、食欲不振、腹胀、腹痛、便秘等消化道症状，还有表情淡漠、反应迟钝等神经系统症状，以及相对缓脉等循环系统表现，还有皮肤玫瑰糠疹、肝脾肿大等体征（摘编自《什么是伤寒》）材料二有一个名叫玛丽的女佣人得了伤寒，虽然经过治疗得到“治愈”，但她成了不受欢迎的人而被主人辞退了，她只好另谋生路当她来到新主人家不过一日，新主人一家又都患了伤寒，于是地再次被辞退，之后，她每换一家主人，必导致主人家的伤寒发生，由于当时对伤寒的发病情况尚无足够的认识，医生们只能把这一现象称为“伤寒玛丽”现象原来，伤寒病人经过适当的治疗，一般在发病后一个月左右转入恢复期但有百分之三至五的患者在恢复期后三个月内或三个月以上仍连续带菌，甚至有的将终身带菌，并不断排出体外，成为重要的传染源伤寒杆菌主要在肠道淋巴系统内生长繁殖，大量繁殖的伤寒杆菌和毒素经淋巴系统进入血流，引起菌血症，菌血症期间，约有3%一5%的患者可引起肝胆系统炎症，这些患者一般不随肠道症状的好转停止继续排菌，往往成为慢性或终身带菌者这是因为胆汁中的类脂和色氨酸是伤寒杆菌的良好培养基，能使伤寒杆菌得以继续不断地生长繁殖，排出体外做佣人的玛丽，在为主人家做饭烧菜和待人接物时，将伤寒杆菌传染给主人全家，从而扮演了“不光彩”的角色因此，伤寒病人的治疗标准不能单凭体温正常和自身症状消失（尤其是病人，不能凭主观感觉良好而自动放弃治疗和适当检查），而应在两次大便（每隔五天）检验均为阴性后，方可发放赦令，否则将重演“伤寒玛丽”的悲剧（摘编自《从“伤寒玛丽”说起》）材料三临床对伤寒的治疗通常以抗菌治疗为主，一般治疗和对症治疗为辅治疗时应根据药物敏感性试脸结果，选择敏感的抗菌药物进行治疗，在得到药敏实验结果之前，可以根据经验选择用药首选药物是第三代喳诺酮类抗菌药物，对于儿童和孕妇患者应首先使用第三代头抱菌素，在得到药物敏感性试脸结果后，再决定是否进行治疗方案的调整与此同时，注意对患者进行肠道隔离，安排其卧床休息，做好护理，密切监测体温、脉搏、血压和粪便性状的变化，并针对患者出现的各种临床症状，进行适当的对症处理（摘编自《伤寒病怎么治疗》）
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.伤寒的临床表现有消化道系统、循环系统、外表皮肤等三方面的体征
8.玛丽不断地被辞退，就是因为她得了伤寒后一直是伤寒杆菌的携带者C.伤寒病人在体温正常、症状消失后，方可停止治疗，不然可能会一直携带病毒D.儿童和孕妇患者要在得到药物敏感性试验结果后，再决定治疗方案的调整
9.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.伤寒是细菌借助肠道诱发的，症状来的特别突然的一种传染性疾病10伤寒病人治疗一个月后转入恢复期，部分人可能在很长时间内带菌C.“伤寒玛丽”的悲剧是可以避免的，要依据现代医疗标准进行检验D.对伤寒病患者要细心护理，各项措施应严格到位，切不可疏忽大意
6.依据材料看，我们应如何防治伤寒病？（6分）【答案】
4.C
5.B
6.
①因为伤寒病是细菌借助肠道而诱发的全身性传染病所以平时必须注意卫生
②伤寒病人不能凭主观感觉，必须遵照医嘱用药治疗，检测合格方可停止治疗
③对伤寒病人必须采取隔离治疗的措施，护理要周到严密，以防病菌感染传播（意思对即可）【解析】
4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力C.“伤寒病人在体温正常、症状消失后，方可停止治疗”错误原文中“伤寒病人的治疗标准不能单凭体温正常和自身症状消失（尤其是病人，不能凭主观感觉良好而自动放弃治疗和适当检杳），而应在两次大便（每隔五天）检验均为阴性后，方可发放赦令”故选C
5.本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力B.“一个月后”太绝对，原文中“一般在发病后一个月左右转入恢复期”，选项去掉了“一般”“左右”，表述不准确故选B
6.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力材料一“所谓伤寒，是指患者受到了沙门菌感染而诱发的疾病，属于细菌借助肠道而诱发的全身性以及急性的一种传染病”，因为伤寒病是细菌借助肠道而诱发的全身性传染病所以平时必须注意卫生材料二“伤寒病人在体温正常、症状消失后，方可停止治疗”错误原文中“伤寒病人的治疗标准不能单凭体温正常和自身症状消失（尤其是病人，不能凭主观感觉良好而自动放弃治疗和适当检查），而应在两次大便（每隔五天）检验均为阴性后，方可发放赦令”，可见伤寒病人不能凭主观感觉，必须遵照医嘱用药治疗，检测合格方可停止治疗材料三“临床对伤寒的治疗通常以抗菌治疗为主，一般治疗和对症治疗为辅”“与此同时,注意对患者进行肠道隔离，安排其卧床休息，做好护理，密切监测体温、脉搏、血压和粪便性状的变化，并针对患者出现的各种临床症状，进行适当的对症处理”，可见对•伤寒病人必须采取隔离治疗的措施，护理要周到严密，以防病菌感染传播
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7—9题莽昆仑田洪波凌厉的风裹挟着雪花，纵横肆虐，北国天地一片苍茫在浩渺的大兴凯湖和小兴凯湖之间，雄阔的浑然一体的雪幕中，缓缓移动着几个小黑点他们没按既定的两个大小湖之间的湖岗路行进，而是从兴凯湖泄洪闸出发，蜿蜒斜插于小兴凯湖的冰封湖面他们的目的地是距此近20公里的地处蜂蜜山脚下的知青农场三连队部为驱寒气，他们刻意选择在午饭后出发，尽管天地依然混沌无序，根本见不到阳光他们是兴凯湖农场总部的十一名知青，大多是文艺宣传员全会召开，他们连夜写好了大红喜报，编排了节目，要在短时间内把盛会召开的喜悦分享给战友一夜狂飙，冰上积雪已半尺盈余此刻，大颗的雪粒依然在天地间飞舞，他们尽管几乎武装到了牙齿，都穿着厚重的棉军大衣，戴着狗皮帽子、耳包及棉手闷子，穿着军用大头皮鞋或棉乌拉，但依然抵御不住刺骨的寒冷，蜷缩着身躯艰难前行孙红梅向天空喊出一声高八度她是宣传队的顶梁柱，此刻只有她有这样的底气向面而来的雪花与呼出的热气相遇形成冷霜，几乎把她的眼睛凝住了“北国风光，千里冰封，万里雪躯”有人抬头向天吟诵伟人的诗句孙红梅的笑声刺破天宇“接着来！”于是有人呼应“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”孙红梅挥展两臂“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”紧接着响起众人的朗诵声“须晴日，看红装素裹，分外妖姨江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风狼一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，教风流人物，还看今朝！”澎湃和激昂的情绪浸染了他们，他们脚步轻巧了，刚刚还肆意妄为的雪粒，此刻似乎也一下缩减了纷扬的频率，变小了他们继续前行，开始讨论还有多少公里，感叹幸亏穿插走小兴凯湖，如若走湖岗路，指不定何时才能到达呢有人提醒说还不是孙红梅的主意，大家起哄乱嚷，北京妞儿就是不一般！距离在不觉间缩短，似乎明天的太阳就要在前方升起，引得众人忘了寒冷，倍添活力不知谁起头，又高声吟出“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”这回不待引领，早有人接上“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻”孙红梅笑吟“夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖千秋功罪，谁人曾与评说？”犹如亲人间的默契，大家又一起吟诵”而今我谓昆仑不要这高，不要这多雪安得倚天抽宝剑，把汝裁为三极？一截遗欧，一栈赠美，一截还东国太平世界，环球同此凉热！”大家把“环球同此凉热”一声高过一声吟诵了好几遍，然后齐刷刷看向远方的蜂蜜山此时的蜂蜜山白雪随皑，与正在阔大冰面上行走的他们形成强烈反差在他们眼里，它不就是莽莽昆仑山一样，令人难以企及吗？在它面前，人是渺小的，可若较起其儿来，他们并不惧怕它的高度和遥远“等一下！”孙红梅突然声音颤抖着喊了一声大家定暗看孙红梅孙红梅按挈着戴着棉手闷子的两只手，脸上的表情僵硬，嘴角微微抽搐有人问她怎么了，孙红梅示意别出声，然后，他们似乎共同听到，脚下的冰面传出一声清脆的断裂声这声音让他们头皮发麻，他们四肢无力地杵在原地，呆若木鸣“不会吧？”孙红梅颤着声音像在问众人，又似自语没人回应她奇怪的是，那断裂之声再未出现，这让他们迷茫，莫不是出现了幻听？再次辨识，确认刚才听到的就是冰层的断裂声，这让他们又躁动起来孙红梅让大家降下来，她似乎已思考出对策她让大家拉开前后距离，减慢行进速度特别是不要扎堆走在一起，要散开交代到最后，她说出自己的判断现在是12月底，冰面应已冻实，只要不垂直重压，应该没问题大家点头称是，脚下依然令人胆战，他们不敢再用力走，似乎每踩一步，都会把冰面压裂一层，从而加速冰面的坍塌没人敢掉以轻心，小湖与大湖迥然不同，大湖水底平坦丝滑，游至百米才齐腰深，小湖湖底则水草丛生，且多为沼泽地，一旦陷进去，将无能为力孙红梅停下脚步，提议帮她把身上背的黄书包解下来“喜报在包里装着呢，宁肯我掉下去，也不能毁了喜报若真要是掉下去了，你们就把我理在蜂蜜山下吧，让我看着你们改天换地另外告诉我爸妈，让我妹妹也来下乡，算是实现我的理想吧”有人带着哭腔说，别胡说，我们还指望你演节目呢在孙红梅心事重重的笑声中，大家蹒跚着，默默前行笑声不再，也没人再诵读诗句，他们形成的小黑点，像印在大地上的惊叹号，直指蜂蜜山不知何时，风力似乎小了，抬头间，蜂蜜山已遥可相望走出小兴凯湖冰面那一刻，孙红梅瘫在了雪地上，几个女孩子抱在一起痛哭不久，蜂蜜山下的三连队部响起欢呼声，惊得雪花一时间满天飞扬，乱了分寸（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.“雪花”贯穿文章始终，既照应了标题“莽昆仑”，也触发了知青们吟诵诗歌的热情，同时也表现出自然环境的恶劣.
8.听到全会召开的消息后，知青们写喜报，编节目，冒着大雪赶路，侧面说明了这次会议的重要性C.文章两次把在雪中行走的知青们说成是小黑点，生动形象，突出表现了人在面对大自然时显得格外渺小，点明了文章的主题D.本文结尾颇具特色运用拟人手法生动形象地写出雪花漫天飞舞的情形烘托出大家听到喜报极度兴奋的心情
9.请结合送喜报的经过简要分析文中知青们的心理变化（6分）10文中写知青们吟诵毛泽东的两首诗词有何作用？请结合文本简要分析（6分）【答案】
7.C
8.
①一开始心情激昂澎湃，希望快点把喜讯传给战友；
②听到冰层的断裂声，感到非常震惊和害怕:
③孙红梅留下“遗言”后，感到悲壮和沉重；
④成功走出湖面后，感到激动（回答出任意三点即可）
9.
①烘托人物心情，展现人物性格毛泽东这两首诗词豪迈乐观，展现了改天换地的豪情壮志，与小说中知青们的心情和形象是一致的
②烘托环境小说中的大雪与诗词中的雪互相映衬，更加突出环境的恶劣
③暗示时代背景吟诵毛泽东的诗词暗示了故事发生的时代背景
④与后文形成对比，凸显小说的主题开始时的激情诵读与后文的不再诵读形成对比，展现了知青们心情的变化，突出J此行的凶险（回答出任意三点即可）【解析】10本题考查学生分析理解文章内容的能力C.“点明了文章的主题”错误“突出表现了人在面对大然时显得格外渺小”并不是本文的主题，本文的主题是歌颂知青为国家做贡献的拼搏奉献精神故选C
8.本题考查学生鉴赏作品的思想感情的能力从“连夜写好了大红喜报……分享给战友”，可得出答案第
①点，一开始心情激昂澎湃，希望快点把喜讯传给战友；从“这声音让他们头皮发麻，他们四肢无力地杵在原地，呆若木鸡”，可得出答案第
②点，听到冰层的断裂声，感到非常震惊和害怕；从“有人带着哭腔说，别胡说……笑声不再，也没人再诵读诗句……直指蜂蜜山”，可得出答案第
③点，孙红梅留下“遗言”后，感到悲壮和沉重；从“孙红梅瘫在了雪地上，几个女孩子抱在一起痛哭”，可得出答案第
④点，成功走出湖面后，感到激动9本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神的能力“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”，这是《沁园春雪》，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色……”・这是《念奴娇•昆仑》这两首诗词一写北国风光，尤其是雪后的壮丽景色，一写巍巍昆仑，正契合小说中的“蜂蜜山”和“下雪”的恶劣环境；这两首词不仅歌颂了祖国山河的壮丽，还表达了伟人博大的胸怀，革命者的豪情壮志，而这正契合了小说中11名文艺宣传员在及其恶劣的环境中顶风冒雪行走20公里去给战士们报告好消息的情景在如此恶劣的环境中，队员们依然欢声笑语，无不畏惧、退缩，文章借助毛主席诗词，歌颂了队员们高涨的革命热情和乐观主义精神，表现了革命者在大自然面前亳不畏惧的崇高伟大的革命情怀，烘托人物心情，展现人物性格暗示时代背景吟诵毛泽东的诗词暗示了故事发生的时代背景，是建国时间不太久，国家提倡知识青年上山下乡支援国家建设的时期与后文形成对比，凸显小说的主题“大家把环球同此凉热一声高过一声吟诵了好几遍”，开始时知青们激情诵读，后文“也没人再诵读诗句”，不再诵读，前后形成对比，展现了知青们心情的变化,突出了此行的凶险
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10—13题丰墙境下未必崩也，流潦至，坏必先矣树本浅，根垓不深，未必搬也飘风起，暴雨至，拔必先矣君子居于是国，不崇仁义，不尊贤臣，未必亡也；然一旦有非常之变，车驰人走，指而祸至,乃始干喉燃唇仰天而叹庶几焉大其救之不亦难乎孔子曰不慎其前而悔其后虽悔无及矣齐桓公问管仲日“王者何贵？”日“贵天”桓公仰平视天管仲日“所谓天者，非苍苍莽莽之天也，君人者以百姓为天百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡”文公见咎李，其庙傅于西墙，公曰“孰处而西？”对日“君之老臣也”公日“西益而宅”对日“臣之忠，不如老臣之力，其墙坏而不筑”公曰“何不筑？”对日“一日不稼，百日不食”公出而告之仆，仆尊首于轸日“君之明，群臣之福也”乃令于国日“毋淫宫室，以妨人宅板筑以时，无夺农功”楚恭王多宠子，而世子之位不定屈建日“楚必多乱夫一鬼走于街，万人追之，一人行之，万人不复走分未定，则一兔走使万人扰；分已定，则虽贪夫知止今楚多宠子，而嫡位无主，乱自是生矣夫世子者，国之基也，而百姓之望也国既无基，又使百姓失望，绝其本矣本绝则挠乱，犹兔走也”恭王闻之，立康王为太子其后犹有令尹国、公子弃疾之乱也晋襄公薨，嗣君少，赵宣子相，谓大夫曰“立少君，惧多难请立雍，雍长，出在秦，秦大，足以为援”贾季臼“不若公子乐乐有宠于国，先君爱而仕之狄，狄足以为援”穆嬴抱太子以呼于庭日“先君奚罪？其嗣亦奚罪？舍嫡嗣不立，而外求君乎？”出朝，抱以见宣子，曰“恶难也，故欲立长君，长君立而少君壮，难乃至矣”宣子患之，遂立太子也（节选自《说苑•建本》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.乃始干喉燃唇/仰天而叹/庶几焉天其救之/不亦难乎/孔子曰/不慎其前/而悔其后/虽悔无及矣/B.乃始干喉燃唇/仰天而叹/庶几焉天其救之/不亦难乎/孔子Ld/不慎其前而悔/其后虽悔无及矣/C.乃始干喉燃唇/仰天而叹/庶几焉天/其救之不亦难乎/孔子曰/不慎其前/而悔其后/虽悔无及矣/D.乃始干喉燃唇/仰天而叹/庶几焉天/其救之不亦难乎/孔子曰/不慎其前而悔/其后虽悔无及矣/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“桓公仰而视天”与“项王按剑而踞曰”（《鸿门宴》）两句中“而”字意义和用法相同B.顿首，跪拜礼之一，以头叩地；也常用于书简表奏的结尾，表示致敬C.“一人得之”与“积善成德，而神明自得”（《劝学》》两句中“得”字含义相同D.“不若公子乐”与“不若君之美也”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“若”字含义相同
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.管仲劝导齐桓公要以百姓为贵，因为一个国家，百姓亲附他，政权就会稳定，百姓背叛他，政权就会覆亡B.楚恭王在位时迟迟没有确定谁是太子，屈建担心这会给楚国带来祸乱，于是以“兔走于街”做比，希望楚恭王早定太子C.受老臣一事的启发，晋文公下令不准滥修宫室，以妨害百姓的住宅，即使需要修建，也要按一定的时间，不准妨碍农事D.晋襄公死后，赵宣子想立年长的雍为嗣君，虽然遭到了贾季与穆赢的反对，最终还是立了年长的雍为嗣君
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）然一旦有非常之变车驰人走，指而祸至
（2）今楚多宠子，而嫡位无主，乱自是生矣【答案】
10.A
11.C
12.I）
13.
（1）但有朝一日发生了不同寻常的变故，车马奔驰而民众逃散，屈指之间灾祸就降临了
（2）。
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