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课题8小书包备课人名称主题与人民教育出版社小学语文教材一年级上册第五单元第8课课时(2课时)《语文课程标准》指出第一学段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望一年级的孩子还没有自主识字的能力,教师就要针对不同类型、不同特征的生字,顺应儿童的心理,结合学课标要生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主求动投入到学习汉字中去本设计力求充分调动学生的多种感官参与,用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率并在动手实践的过程中创设表达的机会,让学生享受“学语文、用语文”的乐趣
1.知识与技能认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字,认识“勺、J”3个部首;会写“早、书、刀、尺、本”5个生字学习
2.过程与方法通过朗读理解课文内容,知道学习用品的名称,目标了解它们的用处
3.情感态度与价值观爱护文具,学着自己摆放文具,养成自己整理书包的好习惯
1.熟练朗读“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字,认识,,勺、《、”3个部首;会写“早、书、刀、尺、评价本”5个生字任务
2.正确熟练的朗读课文
3.学会爱护文具,学会整理自己的书包本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具,被编进了朗朗上资源与口的儿歌中儿歌节奏明快,浅显易懂,不仅展示了“小书包”建议里的各种文具,还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”,养成整理、爱惜文具的好习惯第一课时
一、猜谜激趣,导入新课
1.引言同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语(课件出示谜语)
(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳画画写字它全会,就是不会把歌唱(铅笔)⑵像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏(橡皮)⑶小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)⑷有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏(笔袋)
2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字板书课文题目,齐读
3.学习“书包”两个字
(1)拼读“书包”两个字的拼音引导学生注意“书”是翘舌音
(2)识记字形习
①观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点然后编小口诀记住“书”字书是小阶梯,一竖到顶点
②观察“包”字,介绍“包”字的偏旁一一包字头你还过在哪些字中看到过这个偏旁?预设学生列举“句”“勺”等字
③说一说记住这两个字的方法预设用“加一加”的方法、“联想”的方法3组词识记,多种形式读词程小结刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字课中学习学习任务一合作学习,活学活用检测目标一
1.请同学们打开书,看课文中的六个词语已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍
2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读
3.师这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们课件出示书、包、尺、作、业、本、笔、刀1指名给这些字宝宝标音小组合作说一说怎么记住这些字要求学生明确小组学习的要求
①已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们
②完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语2教师巡视,组长检查,总结方法
4.学生汇报生字认读的情况1说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获2教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字提醒学生注意读准字音3
①包半包围结构,“勺”是包字头
②字理识字“刀”
③笔竹字头是竹子的变形出示毛笔的图片毛笔的上面是竹管,下面是毛根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字“笔”是会意字
(4)开小火车读字并组词
(5)小游戏小组内四人一起玩“找朋友”的游戏将实物与词语卡片对应放好小组内评价
(6)记忆比赛以课件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准学
(7)扩词练习用“尺、本、刀”扩词(可以列举生活中的实物来扩词)
三、动手实践,有序表达(检测目标3)
1.教师引言同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们(读一个,找习一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包
2.说一说你是怎样整理书包的教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话学生也可以选择自己喜欢的方式来表达过学习任务
二、指导写字,规范美观(检测目标1)教师引言同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友,相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字的任务
1.学习书写“刀”字程
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,和老师一起说笔画名称(横折钩、撇)
(3)学生练习书写
(4)展示评价
2.学习书写“尺”字1引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置字的大部分在竖中线的左边捺要写得伸展、圆满第二笔横起笔在横中线上2教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称横折、横、撇、捺3学生练习书写教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势4学生书写展示评价,说一说怎么记住这个字
3.学习书写“本”字1说一说这个字和哪一个字比较像?木这个字该怎么写才好看?2学生自己练习书写3展示评价
4.学生练习书写,要把字写端正、写美观
五、课堂总结,布置作业
1.教师总结今天我们一共认识了8个生字,会写了3个生字现在让我们和我们新认识的好朋友道别课件出示生字,学生齐读
2.布置作业今天学过的字回家读3遍预习课文里的小诗歌,读两遍自己整理书包第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1.导言同学们,我们每个人都有一个好朋友,每天它陪学我们一起上学放学之后它陪我们一起回家它帮我们带好了学习用品它就是我们的一一小书包板书课文题目
2.复习词语⑴认读字卡2扩词练习出示“尺、本、刀”给这三个字组两个词习最好不重复学习任务
三、学习韵文,随文识字检测目标
21.教师范读韵文,对学生提出听的要求认真听准字音,注意停顿1学生自由练习读韵文过2指名朗读,随机评价指导3小组内互读韵文4对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词生字用“圆圈”画出来,在不理解的词下面画“横线”
2.说一说这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什程么?1学习第一句话
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?
②指导朗读2学习第二句话
①这句话讲了什么?
②学习“课”字“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”
③这些是小书包里“宝贝”的代表,其实还有好多“宝贝”,我们没有说出来你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?给学生创造发挥的空间,引导学生畅所欲言3学习第三句话
①这句话说了什么?
②“静悄悄”是什么意思?形容非常安静没有声响那一般在什么时候会是“静悄悄”的?预设夜里静悄悄大山里静悄悄大人没回家,家里静悄悄站队时要静悄悄
③指导朗读⑷学习第四句话
①学习“早”字出示图片,体会日出的时候就是早晨用“加一加”的方法识记“早”字
②学习“校”字“校”是左右结构的字,是形声字
③这句话讲了什么?
④指导朗读
3.齐读韵文
三、实践操作,有序表达
1.教师引言小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝你们会使用这些宝贝吗?
2.说一说怎样削铅笔引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话学
3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品引导学生用方位词我把()放在()的()边
4.汇报展示摆放的结果学习任务四指导写字,认真细致(目标检测1)
1.学习书写“早”字习
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置“日”字的字形略扁“十”字的横要写在横中线上
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称竖、横折、横、横、横、竖
(3)学生练习书写教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿过势
2.学习书写“书”字
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置“书”字的横折钩的“横”写在横中线上,左边略低,右边略高,竖写在竖中线上程
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称,讲解书写规则从上到下3学生练习书写教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势
五、布置作业
1.读两遍课文新学的生字读3遍
2.自己整理书包,收拾自己的书桌面和家长介绍自己是怎样摆放的_、工.*宜£****主£*寅■船4也作节一律业_校bo Ozu6bl OO yixito MoC zhub当予(亡)出Cfl kdxidomiUpZxn■■nrWjfi*•j nn3311二上正■的字.・«nHT Xw作
一、比一比,选一选(打“4”)堂业内小天(作坐)在桌前,用树(叶业)制作了一件手工检容(作坐)品测学后反思。