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文本内容:
1.背诵古诗测
2.说一说诗句蕴含的哲理
3.进一步了解作者,积累哲理类古诗词与作业暮江吟热爱自然、轻松愉悦板题西林壁全面地.客观地.多角度观察雪梅书各有长短,取长补短设计
(1)小组领读
(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句(分组交流)
(3)解答疑问
3.再读,领悟诗意
4.抓住重点字词”可怜”等进行小结
5.生想象画面,复述诗意傍晚()夜晚()天上()地上()学习任务三诵读美,想象美的意境(检测目标)3第三关「悟情感,读其意”欣赏古诗重要的是进入诗的意境,感悟诗人感情,此时此刻,如果你就是白居易,谁来吟吟这首诗
1.师吟生想象画面.(配乐)
2.生挑战:表演吟诵
3.全班背诵
4.师结合板书小结第四关”写美景,创其意”L小练笔(课后任选一题完成)
(1)见课件
(2)见诗签
5.教师总结
6.布置作业.
(1)完成课后作业
(2)默写全诗第二课时《题西林壁》
一、导入新课,明确目标(辅助环节)
1.板书----------庐山庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象谁来说说?
2.学生汇报
3.师是的,庐山不仅水美.雾美山也美,自古享有(板书)“匡庐・奇秀甲天下”的盛誉九百多年前,48岁的宋朝著名诗人苏轼,当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州,在去汝州上任时,途经江西庐山,庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发,作了五首记游诗,今天我们学习最后一首(板书课题)题西林壁
4.解释诗题谁能说说你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上)学习任务二诵读古诗,理解诗意(检测目标)
21.初读古诗,读准字音师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜同学们先自己读读,然后互相检查读音情况
(1)同桌互读,检查预习情况,互相指正
(2)指名读,作适当的鼓励评价
(3)全班齐读古诗师这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗.
2.展开小组,小组中合作学习古诗
(1)回忆古诗的学习方法师我们前面也学习了古诗,是如何学习古诗的呢?请同学们回顾一下学习古诗的方法
(2)学生汇报出示学习方法(小黑板出示)a.先自由朗读古诗b.根据注释理解诗意先理解单个字的意思.然后在连接起来,说出整句的意思c.相互说说诗句的意思,并质疑,解疑3小组合作交流学习,教师组中点拨
3.检查小组中学生学习效果.1师刚才,大家学的非常认真,现在,老师想听听各个小组的汇报学了古诗,你们知道了一些什么?2学生自由汇报说说诗句的意思3横看成岭侧成峰,远近高低各不同相机点拨岭峰画一画4练习在括号里填上表示“看”的词语.在远处眺望,在近处观察,在高处俯视,在低处仰望,庐山的景象各不相同5不识庐山真面目,只缘身在此山中此两句的意思是看不清庐山的真面目,只因为自己就在这山中学习任务三体会意境,悟诗哲理检测目标3师了解了古诗的意思,同学们再仔细读读诗句,读读意思,看看还有什么问题?1师读到这,说到这,想到这,作者就在这座山中,却看不清庐山的真面目?难道,你们没有什么质疑的地方吗?2学生质疑为什么作者身在此山中反而认不清庐山的真面目?学生交流,讨论.汇报正因为作者在庐山的某个地方,也只能看到庐山的一小部分,不能全面地看清庐山的整体样子因而作者发出了这样的感叹3学生接读不识庐山真面目,只缘身在此山中4小结哲理学到这,不难看出,作者借观庐山,告诉了我们一个道理生汇报要想全面认清一个事物,必须全面地,客观地.多角度观察
四、感情朗读,背诵
1.以饱满的热情,读读这首蕴涵深刻道理的诗吧!
2.想试着背背吗?你可以选择独自背或同桌背,看谁备的既快又有感情.齐读哲理要想全面认清一个事物,必须全面地.客观地.多角度观察第三课时《雪梅》
一、导入新课,明确目标L寒冷的冬天就要到了在冬天,同学们最希望的就是下一场雪了谢老师带了一些图片让大家一饱眼福(课件)人们把雪称为报春使者
2、在冬天,我们总要说到一种植物,它就是梅花(课件)学子所以人们也把梅称为报春使者
3、那么雪和梅争着报春,谁更美呢?今天我们就来学习宋代诗人卢梅坡的一首《雪梅》学习任务二诵读古诗,理解诗意(检测目标)2习L用自己的方式大声流利的朗读古诗,用横线画出不理解的词语
2.知道了梅和雪的长处
(1)自由读诗,读准字音,读通句子指名读诗读古诗,讲究的是抑扬顿挫,谁能有节奏的读一读过
(2)作者在诗里想告诉我们什么呢?我们来理解诗意注释是我们的好帮手指名读注释结合注释,和同桌交流,说说诗,思反馈相机指导程学习古诗,注释是我们的好帮手指名读注释结合注释,说说诗意不理解的做上记号,和同桌交流反馈你还有什么地方不理解?相机指导重点指导“降”,认输“搁”,放下“逊”,逊色、差一点学习任务三体会意境,悟诗哲理(检测目标)3L齐诵古诗,思考雪和梅争春,谁更胜一筹?前两句意思梅花和白雪相互争春,彼此各不相让,谁也不肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁下笔来好好地想一想,煞费一番心思了后两句意思梅花在颜色的洁白上要比雪差三分,而雪在气味的芳香上,却要输给梅花一段了板书雪白梅香(板书各有长短)颜色洁白是雪的长处,是梅花的短处;而怡人的清香是梅花的长处,却是雪的短处指导有感情地朗读(不服输的语气;各有长短的语气)
3、雪和梅争春,为什么比不出高低?假如没有梅花,就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格怎样才能更完美呢?(板书取长补短)
4、让我们一起踏雪寻梅,看看雪与梅互相映衬的美景吧!(课件)引出主题只有取长补短,既有晶莹洁白的雪,又有暗香浮动的梅,才是冬天最美的景,才是最美的报春使者
5、这首诗写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景,还告诉我们应该取长补短的道理这首诗的后两句就成了书中十二单元语文天地向我们推荐的经典名句让我们来记住它吧!背诗
四、拓展训练这首诗的作者卢梅坡在写完诗后大发感慨,又写了一首《雪梅》,算是对前一首的补充与解释一起来看看(课件)。