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文本内容:
课题名称
9.黄山奇石备课人主题与课时人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第四单元(2课时)
1.学习独立识字写字姿势正确,书写规范、端正、整洁
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读课标要求
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4,阅读浅近的童话,寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
1.借助拼音,认识“闻、名”等15个生字,观察字形结构,能正确书写“南、部”等10个生字会写“黄山、南部”等11个词语2,能正确、流利地朗读课文学习目标
3.学习用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语意思4,能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写
1.熟练认识本课所学二类字,正确书写一类字
2.正确、流利地朗读课文评价任务
3.用“像”说说图片中的石头,并写一写
1.本课出自部编版小学语文二年级上册(2021年版)第四单元“家乡”,P46-482,先认识闻名等15个生字,读准多音字都,会写南、部等10个字,会写黄山,资源与建议南部等11个词语,正确、流利地朗读课文再多读课文,联系上下文和生活经验,理解陡峭等词语的意思最后用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用像说说图片中的石头,并写一写课前预习L练习正确、流利地朗读课文至少3遍,标出自然段的序号,用不同的符号标出文中的生词及二类词语
2.练习拼读课后生字,仔细观察生字,找出记住字形的方法,并认识它们的部首学
3.为田字格里的生字组两个词语,第一个是课文里的,第二个是自己积累的画出不理解的词语或句子课中学习第一课时学习任务一初读课文,学习字词(指向目标1)自学指导L试着读课文,给课文标出自然段借助拼音,读准字音,读通句子,难习读的地方多读几遍观察课后田字格内生字的间架结构,先描红,再临写评价标准读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆
(一)自学自测(检测目标1)L课文能读通、读顺,我给自己的评价是读通☆读顺(检测目标3)
2.生字我会读闻名景区省部秀神过尤其仙巨位著形状
3.生词我会读闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石巨石一位著名奇形怪状
4.字形能识记程
(1)形近记忆“区一巨”字形相近
(2)字谜记忆仙一个人,在山边
(3)熟字记忆生字与熟字组词,便于记忆如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、著名”等
5.生字我会写南部些巨位每升闪狗现
(1)通过观察我发现独体字是一十一4----左窄右宽的字是上下结构的字是——
(2)我要提醒同学注意容易写错的字是口|一
(3)把难写的字多写几遍—―—―
(二)小组纠错(检测目标1)L把生字读给小组同学听,请同学给我评价☆☆☆☆☆我读错的生字是||||||
2.小组接力读生词,我给自己的评价是☆☆☆☆☆
(三)质疑拓展
1.“巨”的书写笔顺是怎样的?(检测目标1)(预设)横、横折、横、竖折
2.在班级展示朗读,把课文读正确、读流利(检测目标2)
3.用联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语意思(检测目标3)
三、学习任务二读通课文,感知内容出示自学指导2请同学们快速浏览课文,想一想课文写了什么?你读了课文后感受到了什么?
(一)自学自测学生自学,认真朗读课文,尝试说说课文主要内容
(二)小组纠错学小组轮流朗读课文,互说课文主要内容,互相纠正错误
(三)质疑拓展
1.指名学生朗读课文,师生共同纠错
2.教师重点指导难读的长句子
3.整体把握课文内容习说一说课文写了什么?你读了课文后感受到了什么?预设这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造我从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!过第二课时程
(一)复习导入L复习生字词闻名景区安徽省南部秀丽尤其仙桃石巨石一位著名奇形怪状
2.说说课文主要内容学习任务三看图学文,感受神奇自学指导3再读课文,想一想课文具体介绍了哪些奇石?结合课文插图,思考从哪里能感受到这些石头的奇特呢?用“_____________”在文中画出相关的句子并说说自己的体会评价标准能填空☆,画出句子众
(一)自学自测(检测目标2)
1.通过朗读课文,我能完成填空(检测目标2)课文具体介绍了________、________、________、________这些奇石
2.我能在文中画出描写石头奇特的句子(检测目标2)(-)小组纠错
1.小组内交流自己的填空,纠正错误正确☆,流利☆,有感情反
2.交流画的句子,说说自己的体会
(三)质疑探究(检测目标
2、4)你从哪些句子感受到这些石头的奇特?L预设1仙桃石奇特在哪里?
①外形像大桃子
②好像是从天上飞下来的
③险,落在山顶的石盘上出示课件,看图介绍“仙桃石”
2.预设2猴子观海”是块怎样的石头呢?
(1)抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会,这是用拟人手法把猴子写成人了;“一动不动”又把猴子与石头联系起来
(2)猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢?仿佛在想什么?谁能把猴子想的说一下?
3.预设3“仙人指路”
(1)你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗?
(2)这真是有趣的巨石,现在大家能读出更有趣的语气吗?4,预设4“金鸡叫天都”
(1)石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?预设山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了
(2)这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词,自读体会
(3)引读每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一一(一只金光闪闪这就是著名的“金鸡叫天都”了)
5.用加点的词语说说图片里的石头,再选一张写下来它好像天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上••那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向远方••第一课时当
1.听写课后生词(检测目标1)堂
2.正确、流利朗读课文(检测目标2)检第二课时测1•课文具体介绍了_______、_________、________、_______这些奇石我最喜欢________,因为________O作完成《新课堂同步学习与探究》第9课《黄山奇石》业内容学后反。