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文本内容:
课题名称习作二十年后的家乡备课人袁春禄主题与课时第四单元习作(1课时)
1.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
2.能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累,推想课课标要求文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感
1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、学习目标事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体培养热爱家乡的情感评价任务学生会写作文大胆想象二十年后的家乡,学会表达对家乡的热爱,怀念
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情资源与建议
2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体培养热爱家乡的情感学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当课前预习;
1.练习正确、流利地朗读作文要求,至少3遍
2.试着圈画出作文要求中的关键词句
3.收集写作素材学习任务一引导回顾,明确要求(指向目标1)(师同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣赏(课件出示1)出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比看了这组图片,你有什么感受?(生交流感受)师我们发现,二十年的时光,景在变,人在变瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作
1.根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的习作?板书想象习作
2.关于想象习作,你觉得我们应该注意什么呢?生交流、总结A首先在现实的基础上大胆发挥想象B要融入感情,合理想象无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和真实感
3.明确写作要求同学们说得很好那么,《二十年后的家乡》应该写些什么呢?板书写什么生交流、总结师是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化师二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有怎样的感情呢?板书写变化,融入感情师提示
1.家乡二十年后的变化街道------商场-----广场-----公园-----河流-------家------家人
2.二十年后与亲人团聚的场面
3.二十年后与同学聚会的场面生组织材料,并汇报
4.汇报自己的材料
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,并做出合理的评价
(2)再请中等的同学汇报,其他同学及时做出评价
(3)请习作稍差的同学做汇报,教师和同学们共同指导板书怎样写
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾
3.指导学生编写作文提纲(老师举例一学生编写一集体示导一个别辅导)学习任务二习作互评,修改完善(指向目标二)
(一)和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价明确评价标准
(1)没有错别字,语句通顺,表达流畅
(2)用词准确生动,意思表达清楚明确
(3)文章结构清晰,详略得当,重点突出
(4)开头能点名主题,结尾能恰当呼应、升华
(5)文章立意较好,符合主流价值观
(6)文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样
(7)语言生动有个性,恰当使用修辞手法
(8)符合本次作文要求
(三)修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这么修改
1.小组内互读互改,提出修改建议
2.修改步骤(课件出示10)思路——重点(家乡人、事、景、物的变化)——开头、结尾一一字词句(是否通顺)
3.每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片段教师引导学生进行赏评
4.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发
5.学生根据组内同学的建议,最终完成作文的修改和眷抄,形成自己最满意的作品(设计意图让学生同桌间修改习作,是引导学生发现他人的闪光点,弥补自身不足,从而取长补短的过程和同桌交流也加大了评改范围,使每人的习作都得到润色,降低习作修改难度,保留兴趣)同位之间相互说说自己二十年后的家乡作完成习作业内容学后L如何写好这篇作文?反
2.如何明确自己要写什么,从哪方面写?思。