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文本内容:
课题名口语交际备课人称主题与人民教育出版社版小学语文教材二年级上册第六单元(1课时)课时
1.学习独立识字写字姿势正确,书写规范、端正、整洁2•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语入借助读物中的图画阅读课标要求3,学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流
1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力
2.学习按照图的顺序讲故事,并会续编故事学习3认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事目标4,阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流评价任
1.根据要求,从时间、地点、人物、等方面看图编一个完整的故事务
2.创设情景,演演编写的故事
1.这次口语交际安排的是一次看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸漫画共有6格,得为童心未泯的爸爸忍俊不禁资源最后一格留白,图意不言而喻一一爸爸也被书的内容迷住了,读者看后不由与建
2.本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意认真听,知道别人讲的议是哪幅图的内容”从两个方面展开,先引导学生看图,了解每幅图的内容,借助漫画,清楚完整地讲述故事,通过猜测爸爸去了哪里,推荐最有趣、最合理的故事结局;二是通过合作表演,在故事情境中练习交际,做到吐字清晰、语句连贯课前预习
1.仔细观看图片,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来
2.根据图意讲故事课中学习第一课时学习任务一指向目标1谈话激趣,明确要求自学指导1:看图,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事评价标准读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆
1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事
2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事有没有信心?再大声一点!
3.请你们把书打开,这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有什么要求?1按顺序讲清楚图意,能想象故事的结尾2认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容板书按照顺序认真听
二、观察图意,指导方法1出示第一幅图检测目标2
①看图上都有谁?他们在干什么?
②图上该有谁?哪儿去了?
③把时间、人物、地点、事情连起来说说板书儿子哪儿去7
(2)出示第二幅图
①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书儿子趴在地上看书)
②爸爸会说些什么?
(3)出示第三幅图
①儿子听了爸爸的话,干什么去了?
②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书)过渡同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(4)出示第四幅图(课件出示7第四幅图)
①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁?
②爸爸哪儿去了?
(5)出示第五幅图
①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么?
②儿子是怎么说,怎么做的?
3.完整叙事,交流评价
(1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说请同桌补充
(2)哪位同学愿意给大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价
(5)同学们看懂了五幅图的意思,同时给我们留下了一个问题,是呀,爸爸干什么呢?哪儿去了呢?
三、合理想象,续编故事
(1)咱们班的小朋友非常善于思考问题,你们猜出来爸爸正在干什么吗?
(2)爸爸一定正在看那本书
(3)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会发生什么事呢?
(4)孩子们你们的分析能力很强假如你就是图中的小朋友,你会怎么做呢?下面请你们以小组为单位,根据实际情况,展开合理的想象,小组成员相互补充,使故事更加完整、合理(合作编故事,教师巡回辅导)
(5)抽生汇报,哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢于把自己的想法拿出来交流,这样大家就可以分享你的成功,如果还有不足的地方,大家也可以帮你指出来,使得你的故事更加完美
四、创设情境,表演故事
1.按照顺序讲清楚图意(课件出示9五幅图)
2.表演故事请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子
3.学生合作表演后,并相机引导学生评价,指导
4.继续请另一组表演
5.如果编的故事完整、有新意,可得到“最佳故事奖”听的同学要认真听,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最佳听众奖”)范例一起看妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉,热气腾腾,秃头爸爸馋涎欲滴,实在忍不住了,拿起筷子想夹肉,妈妈生气地拍了一下爸爸的手“看把你急的,你看现场少了什么?”妈妈指着儿子的房间秃头爸爸吸着嘴,拗不过妻子,只好上楼找儿子秃头爸爸敲了一下门,咦,怎么没反应?又敲了几下,依旧没反应,秃头爸爸只得推门进入令他吃惊的是,平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中,他翻看着这本书,一页,两页,像一匹饿狼贪婪地读着秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵,说“快去吃饭,饭快凉了!”儿子恋恋不舍地放下书,很不情愿地向餐厅走去秃头爸爸情不自禁俯下身“到底是什么书有这么大的魅力,把这么不爱看书的儿子也吸引了?”这时,书又转化成了胶水,把秃头爸爸的眼球给粘了过去当儿子坐在餐桌前,用兴奋的语气表示开始吃饭时,却发现秃头爸爸还没下来妈妈便指着秃头爸爸去的房间,用命令的语气对刺猬头儿子说“快点叫你爸爸下来吃饭!”刺猬头儿子嘟嚷着嘴,很是不服气他来到房间,发现秃头爸爸趴在地上,正专心致志地看书呢!哈,真是一对有趣的父与子.当堂检
1.按顺序讲清楚图意测
2.认真听,知道别人讲的是哪副图作业内
1.本次口语交际的内容是容()o
2.本次口语交际的要求是()
3.儿子和爸爸都喜欢做什么?学后反思。