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文本内容:
语文园地五教学目标
1.通过3组形近字的辨析,借助形声字形旁表义的特点识记9个生字
2.根据字形特点猜测汉字意思
3.积累带“言、语”的四字词语,猜测词语的意思
4.仿照例句,通过描绘事物形状、颜色等外部特征,把意思表达得更清楚、更具体
5.写好“左短右长”“左长右短”的字
6.朗读和背诵古诗《江雪》
7.读“刻舟求剑”的故事,体会故事的寓意教学重难点
1.能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点
2.仿照例句,把句子写具体
3.了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构,在田字格中练习书写
4.背诵积累古诗《江雪》
5.阅读《刻舟求剑》,和同学交流阅读后的感受课时安排2课时nos教学过程
一、识字加油站
1.出示3组生字锋峰蜂幕墓慕吵抄炒
2.引导学生观察,看看有什么发现(每组生字字形相近,前两组读音完全相同,最后一组只是声调不同)过渡这几组生字字形相近,字音相同或相似,它们的意思相同吗?谁能猜一猜它们的意思
3.学生分小组交流讨论
4.归纳小结1“锋”,金字旁,和金属有关;“峰”,山字旁,和山有关;“蜂”,虫字旁,和昆虫有关2“幕”,巾字底,应该和布有关;“墓”,土字底,应该和“土”有关3“吵”,□字旁,应该和□有关;“抄”,提手旁,应该和手的动作有关;“炒”,火字旁,应该与火有关过渡同学们能够根据生字的特点来猜测它们的意思,真棒!知道了它们的意思,我们就可以准确地完成书中的练习了
5.学生独立完成书中练习,同桌互相检查
6.集体订正着重指导“开m£i”的“m£i”选巾字底的“幕”,是因为拉开幕布表示大会或活动即将开始“扫mJ是指到坟前祭扫,古时候的坟墓一般是用土堆起来的,所以选“墓”“爱mfi”的“m€i”就是“慕”字,“爱慕”表示由于喜欢或敬重而愿意接近
7.课件出示生字,学生自由读生字,记准字形,和同桌交流识字方法小结通过比较字形,由汉字的部首来推测汉字的意思,是一种很好的识字方法,小朋友们要常用啊!
二、字词句运用
8.读一读,猜一猜词语的意思1课件出示课本中的8个词语,学生自由读一读2教师范读速度稍慢,每两个词语之间稍作停顿,学生边听边思考每个词语的意思3分小组交流,说说自己对每个词语的理解4各小组派代表汇报交流结果,教师小结【不言不语】指不说话,一声不吭【只言片语】形容个别词句或者片段的话语“只、片”是“少”的意思【三言两语】指话说得少,才三句话两句话,话太少了【千言万语】说的话很多【豪言壮语】豪迈雄壮的语言【少言寡语】指话说得很少【自言自语】自己跟自己说话【甜言蜜语】像蜜糖一样甜的话比喻为了骗人而说的动听的话5迁移运用,积累词语
①课件出示词语冷言冷语风言风语胡言乱语闲言碎语花言巧语快言快语
②学生朗读积累,再想一想词语的意思,不懂的可以查一查工具书
9.注意句子中加点的词语,仿照例子在括号中加上合适的词语,再读一读1课件出示两组句子,指导学生把句子读正确,读流利,引导学生想一想自己喜欢哪一句,并说明理由细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵小花茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚枝叶向四面展开,就像搭起了一个个凉棚2学生自由朗读、交流明确每组的第一句更具体、更生动第一组的第一句多了“细长的、雪白的”,仿佛让人看到又细又长的葫芦藤爬满了架子,葫芦花雪白雪白的,真漂亮!第二组的第一句在“枝叶”前加了“茂密的”,一下子就让人知道树叶很多很多;“凉棚”前面加了“绿色的”,让人知道这里指的是展开的枝叶像“绿色的”凉棚,而不是真的凉棚3指导学生依照以上例句完成文中练习
①出示句子读一读天空飘着气球池塘开满了荷花
②补充句子,先自己思考,再小组讨论,最后全班反馈天空飘着气球池塘开满荷花预设蔚蓝的天空飘着各种各样的气球抓住了天空的颜色和气球的种类万里无云的天空飘着五颜六色的气球抓住了天气的特点和气球的颜色碧绿的池塘开满粉红色的荷花抓住了池塘和荷花的颜色圆圆的池塘开满芳香的荷花(抓住了池塘的形状和荷花的香气)小结对任何事物,我们都要仔细观察,这样才能抓住事物的特点在描述它们的时候加上恰当的表示数量、颜色、形状等的词语,这样句子就会更具体了
(4)小练习()的草地上盛开着()的野花()的眼睛()地眨动着
三、书写提示
1.引导学生观察字的结构,说说这4个左右结构的字分别有什么特点(“观、呼”两个字左边短右边长,“忙、如”两个字左边长右边短)
2.教师在黑板上范写,引导学生边观察边书空,注意每一笔在田字格中的位置明确“观、呼”,左边部分要写得窄小些,位置略往上靠;右边部分要写得宽大些,注意与左边的笔画穿插如“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面,“呼”右边“乎”的横要与左边“口”的横贴近“忙、如”左边的偏旁要写得窄些,不超过竖中线“忙”右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁第二点的下面,“如右边“口”的横折要与左边女字旁的提贴近
3.学生在田字格里描红并仿写,教师提醒学生注意写字姿势
4.归类练习其他类似结构的汉字“左边短,右边长”的字有“吹、呀”等;“左边长,右边短”的字有“归、打”等教学过程
一、日积月累导语古诗是我国古代文化中的一座宝库一首好诗,就蕴含着一种心情;一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷这一节课,我们一起来学习一首古诗一一《江雪》(板书诗题江雪,学生齐读诗题)过渡同学们,看到这个诗题,你们能猜出它的意思吗?(江上的雪景)现在,就让我们一起欣赏这幅江上雪景图
1.教师范读,学生学着老师的样子,练习诵读,读出节奏
2.读读想想,理解诗意1再读古诗,想一想这首诗写的是哪个季节冬季2这首诗中你能读懂哪些词语,哪些不懂?小组内交流,说一说【绝】无,没有【径】小路“万径”指许许多多条小路【人踪】人的脚印【孤】孤零零【蓑】蓑衣【笠】斗笠预设引导学生从字面上理解词语的意思,只要能说出大意即可疏通字义后,让学生试着说一说全诗的意思
3.读出韵味,想象画面1想一想这首诗描绘了哪些景物?山、鸟、路、人、舟、江、雪过渡同学们,如果我们把这些景物放在一起,那么就成了一幅鲜活的画播放视频你能说说这幅画的内容吗?这幅画给你什么样的感觉?请同学们结合画面,小组内自由讨论2学生交流自己想象的画面明确诗人只用了20个字,就描绘出一幅寒冷而幽静的画面远处是覆盖着白雪的群山,没有一只鸟飞过,纵横交错的道路上,没有一个人行走下着大雪的江面上,只有一叶小舟,一个老渔翁坐在舟里垂钓,看上去很孤单
4.指导学生有感情地朗读,再抓住关键词尝试背诵
二、我爱阅读导语同学们,前不久我们学习了一则寓言故事,它的题目就是一个成语,同学们还记得是什么吗?坐井观天今天我们再来学习一则寓言故事一一《刻舟求剑》让我们来看看这则故事告诉我们什么道理吧!
1.学生自由读《刻舟求剑》,遇到不认识的字,可以先圈起来,再查字典
2.说说“刻舟求剑”的意思,想想故事讽刺了哪一类人明确“刻”是用刀子来刻,“刻舟”就是用刀子在小船上做一个记号“刻舟求剑”的意思是用刀子在小船上刻一个记号,然后寻找剑
3.听老师读故事,思考故事中的那个人能把宝剑捞上来吗?为什么?明确宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的船不断向前移动,船上的记号就失去了标记的作用所以,船靠岸后,那个人从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到剑的
4.那个人的想法到底错在哪里?分小组交流讨论小结那个人的思想方法不对,船在前进,掉剑的地方与船之间也发生了变化我们必须根据情况的变化去处理事情,情况变了,处理事情的办法也要跟着变化“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题,后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思
5.这个故事告诉了我们什么道理?
6.分小组表演一下这个故事小结这节课,我们学习了一首古诗,感受到了诗歌的语言美、画面美我们还读了一个有趣而让人深思的寓言故事,想一想生活中我们是否也会犯类似的错误?做任何事,都得开动脑筋、考虑周全啊!教学反思语文园地五〃的“日积月累〃中,有一个“读读认认〃的练习,其中要求认读一个〃财〃字,文中出示词语是财产〃,那么谁能举例说明一下“财产〃的意思,有学生说,我们班上的财产有套课桌椅子,有五盏吊灯,……84这说明他已经理解了财产〃的意义那么谁再给“财〃组个词呢?一个叫潘明亮的学生站起来回答“财富〃还说,一次他随父母到武安的财富广场〃去玩,是妈妈告诉我的我当即表扬他这种学习的方法好,在生活中,通过广告、产品说明书等渠道,可以学习许多东西同时,出示一句名言“知识就是财富,科学就是力量〃告诉他们要好好学习科学文化知识,将来才能成为国家的栋梁之才此时,他们个个小脸发红,眼睛闪闪发光!回这个在这个练习中还要求认识一个榜〃字,它的前面出示的是一个熟悉的字“膀〃,我要求学生来为“膀〃组几个词,有组〃肩膀〃的,有组“翅膀〃的......我要求组翅膀〃有这个词造句,他说小燕子有一个剪刀似的翅膀〃这显然是一个病句,让其他学生帮修改,经过一番努力,句子改为“小燕子身披黑色的羽毛,加上一对俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可爱!〃对学生的表现,我由衷地竖起大拇指,并为他们鼓掌团在这个“日积月累〃中,还有训练“我会连〃,第一组是“打开窗户、辨别方向、寻找宝藏〃第二组分别是“茂密的枝叶、满天的乌云、清新的空气〃连完后,我要求学生用每一个词组写一句话,同时我巡回检查,并对学习有困难的学生给与辅导,结果学生有许多不错的表现,如“清晨,我打开窗户,一阵清新的空气迎面扑来风中带着花的气息不远处的一棵树上,一只不知名的小鸟在快乐的歌唱,那歌声真好听〃要是你在野外迷路,你千万别慌张,太阳会为你指点方向,因为它中午的此文转自斐.斐课件.园时候总会FFKJ.Net高高地挂在正南方,而地面的树影正好指向北方〃这显然是应用了本册第20课《要是你在野外迷路》中的知识真好,活学活用,值得表扬团也就是说,对学生的评价要以夯实基础为出发点,但时时刻刻不难偏离三维目标!这样才能真正地实现高效课堂明确语文课堂的基本教学理念,是培养学生[此文转于斐斐课件园]的语文素养,重点是在“字、词、句、FFKJ.Net段、篇、章〃这六个字上下功夫,而这必须训练学生的口语交际、阅读与习作……这样做,才是真正的语文课堂!。