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文本内容:
小壁虎借尾巴教案【教学目标】、会认“壁、虎”等个生字会写“河、姐”等个字
196、有表情地朗读课文,读好对话的不同语气
2、初步了解一些动物尾巴的作用
3、进行德育渗透4【教学重点】能够读准字音,掌握生字词【教学难点】认识动物尾巴的功能【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法【教学准备】多媒体课件【教学设计】
一、导入新课,激发学习兴趣同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了板书课题、小17壁虎借尾巴
二、播放课件,整体感知课文内容
三、初读课文、请学生把书打开到页,借助插图把课文试读一遍,并画出不认识的字172(自由读)、检查2小朋友们读得真不错谁愿意当小老师带大家一起读一读你愿意读哪个词,就读哪个词(课件出示单独一屏的拼音的生词)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴、这些小老师可真棒!3(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)、其他小朋友想读吗?(师指齐读)4
四、再读课文,整体感知、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把1课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍注意读正确,读通顺、学生自读2
五、细读课文,感悟体会、请一名喜欢读、、三个自然段的同学读、、三个自然段,其他同学考1123123虑问题(课件出示个问题)3⑴小壁虎为什么要借尾巴?⑵小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)⑶借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,一定要尊敬地称呼别人,还要用商量的语气指导朗读小壁虎说的话,这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?(男女生分角色朗读)板书鱼尾巴——拨水、课件出示、两自然段245⑴有什么不明白的地方?小组讨论解疑,在解疑中穿插朗读蝇子专叮牛的苍蝇⑵指导朗读,表演读、小壁虎借尾巴的结果是怎样?3(课件出示)指导朗读小壁虎借不到尾巴,心里很难过齐读第七自然段,讨论⑴知道什么?(小壁虎又长出一条新尾巴)(课件出示)⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈,为什么只用一句话带过,妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?(渗透写文章要有祥有略)⑶妈妈为什么说“傻孩子”因为他已经长出一条新尾巴了,心里还难过,还要借,所以妈妈疼爱地说“傻孩子,从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?(因为他已经长出一条新尾巴了,心里还难过,还要借,所以妈妈疼爱地说“傻孩子”,从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了这是再生现象,人的头发、指甲都有这种现象)
六、回悟课文(课件出示)小壁虎爬啊爬,爬到小河边小壁虎爬啊爬,爬到大树上这两句话说明了什么?(说明小壁虎爬了较长时间,尾巴不是断了就立即长出来)
七、课堂总结,课后延伸孩子们,这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程,知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能,从中了解到了礼貌待人的好品德
八、作业设计回家把这个故事说给爸爸妈妈听【板书设计】、小壁虎借尾巴17鱼尾巴一拨水牛尾巴——赶蝇子燕子尾巴——掌握方向壁虎尾巴一自我保护教学反思《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处课文较为简单、易懂,在教学中采取了我为辅,学生为主,通过小组合作学习,使学生们不但理解了课文内容,而且还在轻松的课堂气氛中完成了一节课的教学
一、由扶到放,授学生以渔这篇课文有以下两个明显的特点文章的、、段是并列段式,并且以小壁虎345和小鱼、黄牛、燕子的对话展开针对这两个特点,教学中采用,由扶到放,授学生以渔指导第三小节,用符号划小壁虎和小鱼的话,通过多种形式的朗读和演读相结合,培养孩子们边读边想象的阅读能力,和感受语言文字美的感染力;然后由扶到放,让学生自主学习第、小节在自学的时候,也让学生学着划一划,圈一圈,养成不45动笔墨不读书的习惯,让学生在边读边划中逐步掌握了读书的方法
二、以读为本,训练语感阅读训练离不开理解,也离不开朗读因此,教学中,采取不同的朗读方法,让学生进入角色,充分练习朗读,多种方式的朗读,然后交流评议,读中感悟小壁虎的有礼貌,着急,伤心总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感
三、以演促读,理解文本表演是孩子们乐于接受的学习方式在教学中,让学生按小组针对课文第
三、
四、五小节的内容进行演示排练在这一个环节中,孩子们通过表演和声情并茂的朗读去积累语句,内化语言,再用自己喜欢的形式表演反馈这样,不但培养了孩子们的语感和想象能力,也起到了积累语言的目的,为说话、写作打下了结实的奠基
四、拓展延伸,培养表达能力上课前,让学生查找关于“动物的尾巴”的资料,以增进学生对动物尾巴功能的了解和兴趣学生带来了很多资料,比如猴子的尾巴能调节体温,松鼠的尾巴可当被子……学生兴致高涨,不断地交流自己的收获,太有意思在学生兴趣依旧时,让学生仿照范文然后引导学生利用课前收集的资料,仿照课文的结构进行续编故事这样既积累了丰富的知识,知道了更多动物尾巴的作用,又学会了表达在课堂上,在“扶放”结合的教学中,学生能在发现文章的结构特点上仿说仿写,看来孩子已经理解课文但在小组学习中的效率低,没有充分发挥小组内成员的作用今后还要多加引导,让孩子们真正高效的进行合作。