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文本内容:
14《母鸡》第二课时一等奖创新教学设计14《母鸡》(第二课时)教学设计【教学目标】
1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”,会写“讨,厌”等18个字
2.通过找关键语句和作批注的方法,体会作者对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因
3.透过语言文字感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,体会母爱的伟大
4.通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处,体会作者是如何表达对动物的感情的,并尝试运用这样的写作妙法,学写一种小动物【教学重、难点】
1.感受作者对母鸡由讨厌到喜爱、敬畏的情感变化,感受母鸡伟大的母爱
2.体会作者是如何表达对动物的感情的,并尝试运用这样的写作妙法,学写一种小动物【教学过程】一复习巩固,知识闯关第一关词语我会认课件出示词语,指生认读、全班齐读,进行检查并评价第二关课文内容我了解
1.通过上节课的学习,你认识到了一个怎样的母鸡?预设叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀
2.后来老舍先生对母鸡的态度发生了怎样的变化?学生从讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡了二聚焦事例,感受母爱任务一理-----情感态度之变母鸡的哪些表现让作者改变了心思呢?你又从中读懂了一只怎样的母鸡?【学习提示】默读第5-8自然段,“”画出相应的词句,并在旁边批注自己的感受【学习流程】独立探究一一同桌交流一一全班分享预设一交流第5自然段,感受负责、勇敢
1.指生读句子,结合关键词谈体会(提示你圈画了哪些抓住关键词,从中感受到什么?)
2.学生抓住一系列动词感受母鸡的警戒教师借机进行评价表扬你们注意到这个冒号了吗瞧,冒号用在警戒的后面,用来说明母鸡警戒的具体表现老舍先生不仅用词严谨,标点符号也很巧妙你们能读好这些动作吗?(指生读)根据学生交流,适时让学生将自己的体会上台板书(板书负责勇敢)
3.小结出示学习小锦囊,总结学习方法(指生读)过渡母鸡为了照顾小鸡雏,仅仅保持警惕就够了吗?请大家接着交流4设二交流第6自然段,通过对比,感受慈爱、勇敢、辛苦
1.学生结合关键词句谈感受,教师适时评价
2.在母鸡的细心呵护下,小鸡和母鸡都发生了变化出示第一处对比【结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多】体会一胖一瘦形成的对比,感受母鸡的慈爱、辛苦
3.师一个肚子圆圆,一个日渐消瘦,这是什么样的写法?这更让你感受到了什么?(生对比,这更让我感受到鸡妈妈找食物很辛苦;鸡妈妈很慈爱,很伟大;鸡妈妈为了孩子能吃饱,宁愿自己挨饿)师这真是一只一一慈爱的、辛苦的母鸡(板书慈爱、辛苦)指生读,读出母鸡的慈爱、辛苦
4.师课文中还隐藏着一处对比,你发现了吗?学生找出第二处对比【假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分】师和前面“永远不反抗大公鸡”矛盾吗?为什么?预设不矛盾,这样写是通过对比,突出表现了母鸡成为母亲后,为了保护自己孩子时的勇敢和责任感师通过对比,你看到了一只怎样的母鸡?是什么力量让它如此勇敢呢?(母爱)谁能把这只勇敢的母鸡都读给大家听?课件图片出示教小鸡啄食的母鸡、把小鸡护在翅下的母鸡、小鸡啄它它也不哼的母鸡,引导学生进一步体会鸡母亲的负责、慈爱、辛苦过渡母鸡白天这样不辞劳苦地照顾着小鸡雏们,那夜间总该可以安心休息了吧,它休息了吗?预设三学生交流第8自然段【在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼】
1.师母鸡在夜间的叫声“顶尖锐,顶凄惨”“顶”是北京方言,意思是“非常、很”,那“顶尖锐、顶凄惨”是一种怎样的叫声?生预设(很尖锐,很刺耳)课件出示第1自然段句子【听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!】师之前作者听到母鸡的叫声觉得很讨厌,现在听到这样的叫声是不是更讨厌了?为什么?(生不讨厌了,因为这是母鸡很担心小鸡的安全,它是用叫声来向人们报警求助)是啊,这叫声中包含着一位母亲的爱子心切和良苦用心,怎么会叫人讨厌呢!(指生读)师母鸡就是这样每时每刻都提着一颗心警戒着,就是为了保护小鸡雏们这是多么一一(辛苦、负责)请带着你的感受再来读读这段话所以,老舍先生这样赞美母鸡一一【它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏它伟大,因为它是鸡母亲】(齐读)所以“我不敢再讨厌母鸡了二可不可以说“我不再讨厌母鸡了一个“不敢”让你从中感受到了什么?预设不可以“不敢”一词让我感受到作者对母鸡的敬佩(敬畏)
2.总结写法回顾一下整篇课文,作者从一开始讨厌母鸡到后来不敢再讨厌母鸡甚至敬畏母鸡,通过一个个具体事例,巧妙运用对比,刻画出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象,充分表达了对母鸡的赞美之情作者赞美母鸡,一开始并没有大力夸奖它,反而是先表现出母鸡令人讨厌的一面,而后再话锋一转大力赞美母鸡,这种先批评后表扬的写作方法就叫做“先贬后褒”(欲扬先抑)
三、拓展延伸,赞美母亲老舍先生写这篇文章也是为了赞美他的母亲配乐出示文字,学生默读老舍先生的《我的母亲》,说说你从中读懂了一位怎样的母亲?我的母亲(节选)为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳,在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜可是,母亲并不软弱,皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血光火焰,可是母亲不怕,她要在刺刀下,饥荒中,保护着儿女这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来我偷偷地考入了师范学校入学,要交十元保证金,这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去她不辞劳苦,只要儿子有出息她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮唉!还说什么呢?心痛!心痛!预设母亲很勇敢、负责辛苦,对母亲的怀念,敬佩,爱让我们带着对母鸡的赞颂,对老舍母亲的尊敬,对所有母亲的敬佩,齐读第九段(配音读)任务三比一异曲同工之妙《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品,比一比这两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处,并小组合作完成表格(结构、情感、语言)
四、借鉴妙法,学习致用任务四用一先贬后褒之法
1.完成学习任务单运用先贬后褒的写作妙法,写一种小动物我一向讨厌,听吧(看吧),_o可是,现在我改变了心思,
2.学生上台交流展示,其他学生评价
五、作业超市推荐阅读普里什文的《柱子上的母鸡》和列那尔的《母鸡》,进行不同作者,相同题材的比较,看看你又有哪些新发现
六、板书设计。