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17小猴子下山一等奖创新教学设计《小猴子下山》教学设计教学目标认识“猴”、“结”12个生字,读准多音字”结、只、空”;会写7个生字利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、追、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又()又()”形式的词语同时,能够借助插图,图文对照,读懂故事内容,并能说出故事主要情节能推断“小猴子最后为什么只好空着收回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终教学重难点了解表示动作的词的不同含义,并学习应用;并能够根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”教学过程激趣导入今天,老师给大家带来一位新朋友,想认识它吗?瞧!它来了!【播放视频】他是谁啊?这只小猴子下山后又会看到什么,做些什么呢?今天我们就一起学习17课,齐读课题小猴子下山(识记“猴”)初读课文这么有趣的故事,想自己读一读吗?那就赶快打开课文,认认真真地读一读!遇到不认识的字可以请教拼音朋友来帮忙,读完的同学再读一读前面的词语带拼音读词语(生自读-一领读--强调“扔”翘舌音)若生“结”读错,直接纠正并强调结的意思并组词
2.去拼音读词语(同桌互读、开火车读-一强调“结”)
(1)去掉拼音你还认识它们吗?一一互读、开火车读“结果子”这里“结”是个多音字,表示植物结了果实就读一声其他都读二声,比如打结、结束等识字(识字方法--“掰”-一齐读一-移动图片--带动作读一造句)PPT出示单个字(所有的)同桌互相读一读,如果有读不准的字,同桌交流识字方法汇报(“掰”)你能吗?(生用“掰”组词,2人)【“掰”制作微课,内容包含掰东西的录像,和生活中的掰玉米可多掰几样】
(2)学生抢读生字(聚光灯)
(3)巩固生字咱们一起玩个游戏怎么样?看!老师把这些表示动作的词都拿出来了,请同学们为这些图片选择合适的动词,找到后多读几遍(举例说明、自己练习)找一名同学到前面展现给大家看,其他同学,如果她找的对,你就跟着读一遍;如果不对,请你到前面纠正谁想试试?(2人一一边移动边读)“掰玉米、摘桃子、抱西瓜、扛玉米、捧桃子、追兔子”
(4)一起带着动作读一读
4、读文
(1)分段朗读课文(指名读)我请几个小朋友直接读这个故事,其他小朋友一边听,一边想一想小猴子都去了哪些地方?
(2)汇报【贴图片玉米地、桃树下、瓜地、路边】
(3)你能借助图片完整的说一说,小猴子先去了哪里,接着去了哪里,最后又去了那里吗?精读感悟
1、第一自然段(画、读)那么,小猴子来到玉米地又看到了什么,又做了什么?我们再一起读一读第一自然段生自读课文一一再1人个别读1人汇报,教师批画【切换PPT】生照样子批画请同学们像老师这样,把小猴子看到的和怎么做的用横线画出来,自己再读一读
(4)指导朗读(结合图片指导朗读--读词一一读句)弓I孩子们,看看图,小猴子的表情什么样啊?描述高兴的样子(指插图)你知道他为什么这么高兴吗?【板书“又大又多你能读出出小猴子的高兴劲儿吗?(个别读“又大又多”,师评)谁能再读读这句话?(互读、2人、师评、生评)第
二、
三、四自然段(自己批画、读)接下来,小猴子又看到了什么,做了什么呢?请同学们自读
2、
3、4自然段,像老师这样用“一一”画出小猴子看到什么,做了什么,并和同桌读一读时间4分钟【PPT出示自学要求】生自读自画,同时3人白板批画,再分别读一遍,学生对照并改正自己试着读一读这三句话指导朗读A第2段【指名读一-“满树-2人、男女生轮读--生评、师评】
(1)指名读
(2)“满树”弓I看,这就是又大又红的桃子,可现在只有一个,你能让这棵树长满桃子吗?(生克隆桃子)(出示树上一个桃)你能用文中的一个词来形容这长满桃子的树吗?
(3)小猴子看见满树的桃子会怎么样呢?(出示插图2)(扔掉玉米,蹦起来摘桃子)自己读一读这句话(出示句子)
(4)这么多桃子多诱人啊!谁能再试着读一读这句话(师评、生评)【板书“又大又红B
3、4段选择喜欢的读一读(互读、个别读、板书又大又圆、蹦蹦跳跳”)就带着这种感觉,(出示
3.4段图和句子),选择你喜欢的句子同桌之间互相读一读,再评一评各找1人读
(3)又()又()白板演示他看到玉米一一“又大又多”,桃子一一“又大又红,”西瓜一一“又大又圆”,看着就让人开心师小猴子光是看就看到了这么多好东西,那他用嘴巴尝尝,会品尝到什么好味道呢?生自由汇报师你看老师就找到了这么多好味道!呈现,带拼音香、甜、松、软、鲜美、多汁、香甜、可口师你能用上“又……又……”来说说吗?像这样的词你还会说吗?小结我们再来看看这只小猴子都做了什么?看见玉米,就去---掰玉米;看见桃子就-一扔了玉米去摘桃子;看见西瓜,就扔了桃子-一去摘西瓜;看见兔子,就扔了西瓜去追小兔子结果怎样?(小兔子不见了)那小猴子呢?【出示“小猴子只好空着收回家去写字教学(“块”)小猴子看到什么就想要什么,没有个明确的目标,看来做事情可不能像小猴子一样三心二意,而是要一心一意那接下来,咱们就一心一意的学写生字一起读一读这个字,你能用它组个词吗?请同学们仔细观察这个字的整体结构,你有什么发现?(左右结构、左窄右宽、左小右大)“块”白板教学(“提土旁”拉长在缩回、“横”变“提”)师范写(“提”和“捺”范写飘红)生写过渡“块”字我们都会写了,认读的生字你还记得吗?老师啊把它们编到了儿歌里,我们来读一读吧出示儿歌(可配乐)“小猴子,下山来,掰玉米,摘桃子,捧西瓜,追兔子,见了一样扔一样,空着双手往家走”(集体拍手并做动作)作业第二天,小猴子又下山了,这回又会发生怎样的故事呢?回家后,自己试着编一编。