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中秦穆之心，运能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也一怵•••于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！（选自吕祖谦《东莱左传博议》）
28.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.既东封郑，又欲肆其西封肆延伸*B.非利害深中秦穆之心中符合*C.秦穆之于晋，相与之久也与交往*D.一怵于烛之武之利怵恐惧
29.下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以其无礼于晋亦必以利而离••B.子亦有不利焉若不阙秦，将焉取之••C.君知其难也吾其还也••D.朝济而夕设版焉秦、晋连兵而伐郑•♦
30.根据文意，下列括号中补充内容不正确的一项是（）A.“然郑亡，子亦有不利焉飞烛之武）许之B.“且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦、瑕”C.“不可……吾其还也穴杞子、逢孙，杨孙）亦去之D.不惟退秦师，而又得秦置成而去，（秦）何移之速也！
31.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（）A.秦、晋围郑的两个理由“无礼于晋”且“贰于楚表明“围关IT原因与秦国自身关系不大就为下文烛之武成功说退秦军埋下伏笔B.烛之武回应郑伯的话既表明了他谦逊的老臣风范，也直截了当地表达了不被郑伯重用，委屈、牢骚和怨恨，使得人物形象更加真实丰满C.在重提秦、晋旧事的基础上，烛之武又把话题引向未来，指出晋国贪得无厌，灭郑之后将进而侵犯秦国，让秦伯警惕晋的野心D.吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利而离”，秦穆公“以利”而背弃晋国，一旦大利益出现，他也一定会与烛之武翻脸
32.下列对文学文化常识的表述与分析，不正确的一项是（）A.晋侯、秦伯，指的是晋文公和秦穆公春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位
8.“吾不能早用子”中的“子、是对成年男子的尊称和美称，相当于现在的“先生”C.“敢以烦执事”中，“敢”是自言冒昧的谦辞，“执事”在这里代指对方，表示恭敬D.《左传》，是我国第一部叙事详细的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国左丘明所作
33.将下列句子译为现代汉语
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害
（2）烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡
34.吕祖谦认为“烛之武一言使秦穆背晋亲郑请从选文一中找出烛之武劝退秦伯最关键的话，并请分条列举他用了哪些事实和事理一步步劝退秦伯
六、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题南乡子^王安石自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦，堪愁晋代衣冠成古丘绕水迭行游，上尽层城更上楼往事悠悠君莫问，回头槛外长江空自流【注】这首词是王安石晚年退居金陵时所作
35.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.金陵是六朝古都，词的前两句就是盛赞它的繁华的“自古”二字点明金陵作为帝都时间之久，“佳气”则指帝王之气B.上片的末句借用了李白的诗句这里的“晋代”指的是东晋“衣冠”原指衣服和礼帽，这里借指达官贵人，社会名流C.“恣行”即随意走动，写词人的悠闲自在“回头”一语双关，视角由楼内转向楼夕卜，又从历史回忆过渡到眼前实写D.词的最后一句以景结情，以“空自流”的长江之水的无情，来衬托词人内心之有情，扩大了词的意境，丰富了词的意蕴
36.本词与《桂枝香金陵怀古》均为金陵怀古之作，请分析两首词的怀古之情有何不・同参考答案:
1.c【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.连词，来/连词，因为；B.代词，那/语气助词，表祈使，还是；C.均为连词，假如；D.语气词，呀/疑问副词，为什么故选C
2.D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.“既既然”错误，应该译为已经已经在东边使郑国成为它的边境B.“肆放纵”错误，“肆”，延伸，扩张又想要向西扩大边界C.“微微弱”错误，“微”，（如果）没有假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的故选Do
3.D【详解】本题考查理解古代文化常识的能力D项，“《左传》叙事详备，写人生动，细节传神；《史记》长于记述辞令，叙事简洁”说法错误《左传》把《春秋》中的简短记事，发展成为完整的叙事散文，《左传》中的记言文字，主要是行人应答和大夫辞令，包括出使他国专对之辞和向国君谏说之辞等这类记言文字无不简洁精练，委曲达意，婉而有致《史记》叙事简练含蕴，词约义丰，从大处落笔，善于以小见大，叙述手法多样化，写人善用“互见法”，刻画人物栩栩如生因此，应是“《左传》长于记述辞令，叙事简洁；《史记》叙事详备，写人生动，细节传神工故选Do
4.C【详解】本题考查学生字音辨析能力解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行题干要求选出“下列加点字的读音全对的一组A项，“汜”读“监n”,汜南汜水的南面；B项，“共”读“g6ng”,同“供”，供给;D项，“夫”读“琏”,指示代词，那，夫人,那个人故选c
5.C【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义“夜缱而出，见秦伯”意思是在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯而，连词，表修饰A项，“今急而求子”意思是如今情况紧急了才求助于你而，连词，表顺承B项，“朝济而夕设版焉”意思是早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事而，连词，表转折c项，“吾恂恂而起”意思是我小心翼翼地爬起身而，连词，表修饰D项，“黑质而白章”意思是黑色的底子，白色的花纹而，连词，表并列故选Co【点睛】虚词的辨析方法如下
一、关注词性差异
二、把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路
三、理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分
四、结合具体语境考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目
6.D【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力解答此题，首先在课内学习的时候注意识记，然后在课外的整理中注意分类积累D项，“《左传》..与，志一记噫思相同”错误,《左传》中“传”不同于“志”“记”，“传”是・・・・解释经文的著作故选D
7.⑴为变徵之声士皆垂泪涕泣风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还⑵小惠未褊民弗从也⑶群臣吏民能面刺寡人之过者⑷以咨i取善道【详解】试题分析此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字如“徵F取”不要误写为“微”“取二点睛此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”三不Z三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写“，不要背下来但得不到分数
8.子路率尔而对日如其礼乐赤也为之小孰能为之大以其无礼于晋且贰于楚也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力默写易错的字词有率、孰、贰
9.A
10.D
11.B
12.体型庞大，寿命极长，历经磨难，躯体残缺，绿叶浓荫，生命力强
13.
①留下许多与项羽有关的成语，是项羽对文化的贡献；
②项羽为我们提供了一个独具特色的英雄形象（如果答“项羽是个失败的英雄”也算对）；
③项羽为后世的艺术创作提供了原型和话题；
④项羽成为中国人做人的价值体系中的偶像；
⑤作为一个历史人物，项羽满足了人们多方位的思考【解析】
9.本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，正确书写现代常用规范汉字的能力解答此题，考生需要结合字形和字义辨析读音，结合字义和语境辨析字形B项，“栖身”的“栖”应读qT,泛指居住或停留；“浅尝则止”的“则”应为“辄”，“浅尝辄止”，略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究C项，“破斧沉舟”的“斧”应为“釜:“破釜沉舟”，项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还，后比喻下定决心彻底干一场，不达目的决不罢休，“釜”，锅D项，“生灵涂碳”的“碳”应为“炭”，“生灵涂炭”，形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地，“涂炭”，泥淖和炭火，比喻困苦的处境故选Ao
10.本题考查学生理解词语意思的能力解答此题，考生需要结合语境理解词语的意思如本题要求考生选出“下列词语中的‘疾与第
④段狂呼疾喊之疾意义相同的一项“，考生需要先理解文中“疾”的意思，再分析选项中“疾”的意思文中第
④段“狂呼疾喊”是并列结构，“狂呼”和“疾喊”的结构一致，所以“疾”的意思应和“狂”接近，意思是“强劲”；A项，“疾驰”意思是“快速奔驰”，“疾”，快速的;B项，“疾恶如仇”的“疾”是动词,意思是“恨”；C项，“奋笔疾书”意思是“精神昂扬地挥笔快速书写“，“疾）快速的；D项，“疾风暴雨”意思是“形容风雨来势猛比喻迅猛激烈的斗争”，“疾”，强劲故选D
11.本题考查学生对散文综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文章内容理解不正确的一项然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“仅具有游乐价值”错误，第八段说“项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨唐代诗人杜牧抱怨……宋代的李清照却推崇……毛泽东则借他来诠释政治……而就在这个园子里，在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌雅马的背上，作扬鞭驰骋状”，这段文字的中心句是第一句“项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考所以段末对姑娘和小男孩的描仍是对“满足人们多方位的思考”的解说故选Bo
12.本题考查学生鉴赏形象特点，筛选概括信息的能力解答此题，首先要明确设题的区域，如本题从题干可知，设题的区域是第
③段，设题的要求是手植槐的三个特点，然后浏览第
③段，筛选出有关手植槐的内容，根据这些内容概括出三个特点第三段第一句引出手植槐,第二句开始对这手植槐进行描述，根据“它体型庞大，巍然如山，又寿命极长”可以概括出“体型庞大”“寿命极长”；根据“历史上黄河几次决口，这故里曾被淹没、推平，唯有这棵槐树不死其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头”“岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头某年又遭雷电劈为两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕”“向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮可以概括出“历经磨难”“躯体残缺”；根据“但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地两千年的风雨，手植槐修成了黄河槐；黄河槐又炼成了雷公槐这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒”可以概括出“绿叶浓荫”“生命力强”这些都是手植槐的特点
13.本题考查学生概括归纳信息的能力解答此题，考生需要把握概括归纳的要求，如本题要求考生“结合第
④——
⑧段回答，作者是从哪些方面说项羽’的”,题干给出了设题的区域，也给出了设题的要求考生阅读时候要注意找准答题区间，即
④——
⑧段，然后分层概括如第四段，“正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语如破斧沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行”“现在我们常用到的成语总共也就一千来条,项羽一人就占到百条要知道他才活了三十一岁呀,政治、军事生涯也只有五年后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献”，这是谈论项羽和成语或文化之间的关联，从文化的角度来说项羽；如第五段“项羽是个失败的英雄，他的失败缘于他人性的弱点”“但他却在最后失败的一刹那，擦出了人性的火花，成就了另一个自我这是从在历史上的英雄形象角度来谈论项羽；如第六段“他身上的这些矛盾、冲突、故事，有巨大的悲剧之美，因此他是艺术境界中的人物，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题”“连国粹京剧都专为他设了一个脸谱”“直到现在，他的故里又出现了这个旅游城，城门、大殿、雕像、车马、演出、射箭、投壶、立体电影、仿古一条街”，这是从羽在后世的艺术创作中的意义角度来谈项羽；如第七段“项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义百姓自觉地封他为神”“成了中国人的偶像，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系、这是从后世国人做人的价值体系来谈论项羽；如第八段“项羽是一面历史的多棱镜,能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨”，这是从满足后人多方位思考的角度来谈论项羽
14.
①这；
②把……当作边邑；
③考虑；
④结交
15.A
16.
①而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御
②晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界【解析】
14.本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力1是这句意这是我的过错2鄙把……当作边邑句意然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑
（3）图考虑句意希望您还是多多考虑这件事
（4）与结交句意失掉自己的同盟者
15.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力A.“分别是公、侯、伯、子、卿”错，应该是公、侯、伯、子、男故选Ao
16.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力⑴“为”,给；“赐”，恩惠；“济”,渡河；“设版”，修筑防御工事
（2）“何厌之有宾语前置句，有何厌；“厌满足；第一个“封，，，使……成为边界；“肆”，扩大参考译文晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为它对晋国无礼并且从属于晋的同时又从属于楚，晋君驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面佚之狐对郑文公说“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退”郑文公同意了烛之武推辞说“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了”郑文公说“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要扩大它西边的边界如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军晋文公说“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的我们还是回去吧！“晋军也就离开了郑国
17.A
18.B
19.D
20.C
21.B
22.1现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到他所奢求的土地呢？2郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了【解析】
17.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.“武，使用武力时应遵守的道义准则，即武德句意用混乱相攻代替整齐划一，这是不符合武德的故选Ao
18.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.“其、语气词，表示祈使或希望的语气句意我们还是回去吧“其”，代词，指代的是靖山句意北面的山头是周文王避过风雨的地方B.之二用在主谓之间，取消句子独立性句意我壮年的时候“之用在主谓之间，取消句子独立性句意我看着大军出发，却看不见他们回来了C.“焉语气词，没有实际含义句意您也没有好处“焉”，兼词，到那里句意我到那里收拾你的尸骨吧D.“而”，连词，表示前后修饰关系句意在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去“而”，连词，表转折关系句意军队辛勤劳苦却一无所得，一定会产生叛逆念头故选Bo
19.本题考查学生文言文断句的能力句意为让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道“袭”的宾语为“远”，所以应在“远”后面断开，排除AC“必知”的主语为“郑”，所以应在“郑’前面断开，排除B故选D
20.本题考查学生理解文章内容的能力C”充分考虑到郑国的利益”错误烛之武之所以能够劝退秦军，是烛之武完全站在秦国利益的角度对秦伯进行劝说故选C
21.本题考查学生了解并掌握常见的古代文学文化常识的能力
6.下列对文化常识的理解，不正确的一项是（）A.我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位，晋侯、秦伯、郑伯都是用爵位称呼其人
8.“寡人”即“寡德之人”，是古代君主诸侯王对自己的谦称，类似的谦称还有孤、寡、孤寡C.大（da）夫，古代官职名西周以后先秦诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级大夫世袭，有封地后来大夫成为一般任官职者的称呼D.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作“传”是文体标志，即传记，与“志”“记”意思相同
二、句子默写
7.填空⑴高渐离击筑，荆轲和而歌，,o又前而为歌曰“,”（《战国策•燕策•荆轲刺秦王》）⑵公曰“衣食所安，弗敢专也，必以分人对曰“,”（《左传曹刿论战》・⑶王曰“善「乃下令」，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏“（《战国策齐策邹忌讽齐王纳谏》）・・⑷陛下亦宜自谋，，察纳雅言，深追先帝遗诏臣不胜受恩感激（诸葛亮《出师表》）
三、情景默写
8.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从“”可以看出子路的性格率直,从冉有述志时说的“，以俟君子”可以看出其谦虚的特点
（2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，孔子点评了几位弟子的志向，其中“,”表达了他对公西华才能的高度肯定
（3）《烛之武退秦师》一文中，交代秦晋围郑原因的两句是“，
四、文学类阅读一单文本阅读下面这篇现代文，完成各题秋风桐槐说项羽B.”国别体著作“说法有误《左传》是我国第一部叙事完备的编年体史书故选B
22.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1第一个“封、使成为边邑；“肆”，扩张、延伸；“阙、侵损；焉从哪里・・・・・・2“使”，派，让；“管钥匙；“若如果；“潜师”，偷偷派兵参考译文一九月甲午日，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在沱水的南面佚之狐对郑文公说“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退”郑文公同意了烛之武推辞说“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了”郑文公说“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错然而郑国灭亡了，对您也不利啊！烛之武就答应了这件事在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军晋文公说“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的失掉自己的同盟者，这是不明智的用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的我们还是回去吧”晋军也就离开了郑国二秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见蹇叔说“让梁衡
①这里属于江苏省宿迁市我原本以为故里者只是一座古朴的草房，或农家小院，不想这项羽故里竟是一座新修的旅游城，而城中真正与项羽有关的旧物也只有两棵树了,一棵青桐和一棵古槐斯人远去，旧物难寻，今天要想触摸一下他的“体温”，体会一下他的情感，就只有来凭吊这两棵树了
②那棵青桐，树上专门挂了牌，名“项里桐”据说，项羽出生后，家人将他的胞衣（胎盘）埋于这棵树下，这桐树就特别的茂盛，青枝绿叶，直冲云天项羽是公元前232年出生的，算到现在已有两千二百多年了梧桐这个树种不可能有这么长的寿命但是，这棵“项里桐”却怪，每当将要老死之时，树根处就又生出一株小桐，这样接续不断，代代相传现在我们看到的已是第九代了在中国神话中梧桐是凤凰的栖身之地，有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意
③桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植它体型庞大，巍然如山，又寿命极长由于此地是黄河故道，历史上黄河几次决口，这故里曾被淹没、推平，唯有这棵槐树不死其树身已被淤没六米多深，我们现在看到的其实是它探出淤泥的树头，而这树头又已长出一房之高，翠枝披拂，二人才能合抱岁月沧桑，英雄多难，这个从淤泥中挣扎而出的树头某年又遭雷电劈为两半，一枝向北，一枝向南，撕肝裂肺，狂呼疾喊，身上还有电火烧过的焦痕向北的那枝，略挺起身子，斗大的树洞，怒目圆睁，青筋暴突，如霸王扛鼎；向南的一枝已朽掉了木质部分，只剩下半圆形的黑色树皮，活像霸王刚刚卸落的铠甲但不管南枝、北枝都绿叶如云，浓荫泼地两千年的风雨，手植槐修成了黄河槐；黄河槐又炼成了雷公槐这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月炼，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！
④项羽的家乡在苏北平原，两千年来不知几经战火，文物留存极少，而他的故里却一直没有被人忘记清康熙四十年，时任县令在原地竖了一块碑，上书“项王故里”四个大字，从此这里就香火不绝，直到现在有了这个旅游城城内遍置各种与项羽有关的游乐设施，其中有一种可在架子上翻转的木牌，正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语如破斧沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行……现在我们常用到的成语总共也就一千来条，项羽一人就占到百条要知道他才活了三十一岁呀，政治、军事生涯也只有五年后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献
⑤项羽是个失败的英雄，他的失败缘于他人性的弱点他学而无恒，不肯读书，学兵法又浅尝则止；他性格残忍，动不动就活埋俘虏几十万；他优柔寡断，鸿门宴放走刘邦，铸成大错；他个人英雄，常单骑杀敌，陶醉于自己的武功这些都是他失败的因素但他却在最后失败的一刹那，擦出了人性的火花，成就了另一个自我垓下受困，他毫无惧色，再发虎威，连斩数将当他知道已不可能突围时，便对敌阵中的一个熟人喊道，你过来，拿我的头去领赏吧说罢拔剑自刎他轻生死，知耻辱，重人格宁肯去见阎王，也羞于再见江东父老他与刘邦长期争斗，看到生灵涂碳，就说百姓何罪？请与刘邦单独决斗狡猾的刘邦当然不干这也看出他纯朴天真的一面
⑥项羽刚烈坚强又优柔寡断，欲雄霸天下又留恋家乡他少不读书，临终之时却填了一首“力拔山兮气盖世”的好歌词，感天动地、流传千古他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌他身上的这些矛盾、冲突、故事，有巨大的悲剧之美，因此他是艺术境界中的人物，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题连国粹京剧都专为他设了一个脸谱直到现在，他的故里又出现了这个旅游城，城门、大殿、雕像、车马、演出、射箭、投壶、立体电影、仿古一条街
⑦项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义百姓自觉地封他为神，这就像商人把关羽奉为财神，没有什么理由，就是信，自觉地信历史上的“两羽”一勇一思，成了中国人的偶像，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系一个是做人，一个是爱国
⑧项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈“生当作人杰，死亦为鬼雄”毛泽东则借他来诠释政治“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王而就在这个园子里，在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骆马的背上，作扬鞭驰骋状
⑨这个旅游城的设计是以游乐为主，所以强调互动，游人可以上去乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以出入项羽的卧房、大帐但是有两个地方不能去，那就是青桐树下和古槐树旁两棵树周都围了齐腰的栏杆，只可远观而不可亵玩再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福于是这两个红色的围栏便成了园子里最显眼的、在绿地上与楼阁殿宇间飘动着的方舟秋风乍起，红色的方舟上托着两棵苍翠的古树⑩站在项羽城里，我想，我们现在还能知道项羽，甚至还可以开发项羽，第一要感谢司马迁，第二要感谢这两棵青桐和古槐幸亏有这青桐、古槐为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根我以为要记录历史有三种形式一种是文字，如《史记》；一种是文物，如长城、金字塔；第三种就是古树因为世间比人的寿命更长，又与人类长相厮守的活着的生命就只有树木了它可以超出人十倍、二十倍地存活，它的年轮在默默地帮人类记录历史
（11）秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽（有删改）
9.下列加点词语的读音与书写全都正确的一项是（）A.扛（gang）鼎岁月沧桑B.栖（xT）身浅尝则止••C.亵（xi6）玩破斧沉舟D.驰骋（ch6ng）生灵涂碳••
10.下列词语中的“疾”与第
④段“狂呼疾喊”之“疾”意义相同的一项是（）A.疾驰B.疾恶如仇C.奋笔疾书D.疾风暴雨
11.下列对文章内容理解不正确的一项是（）A.项羽故里被设计成以游乐为主的旅游城,但作者并没有否定这种商业化的做法B.第
⑧段末对姑娘和小男孩的描写，暗示项羽故里对他们仅具有游乐价值C.第
⑨段“红色的方舟上托着两棵苍翠的古树”，既是写景，也是抒情D.作者认为司马迁和青桐古槐一样，都为我们存了一条汉文化的根
12.第
③段写出了手植槐的_、_、—的特点
13.本文以“秋风桐槐说项羽”为题目，请结合第
④-
⑧段回答，作者是从哪些方面“说项羽的？
五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南••••佚之狐言于郑伯日“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞日“臣之壮也；今老矣，无能为也已”公日“吾不能早用子，是寡人之过也然郑亡，子•••亦有不利焉”许之夜缝而出，见秦伯，日“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东••道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而••••夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封,若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还・子犯请击之公日“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也“亦去之（节选自《烛之武退秦师》）
14.解释下列句子中加点的词语
（1）是寡人之过也■
（2）越国以鄙远*
（3）唯君图之*
（4）失其所与■
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.晋侯、秦伯都是爵位，春秋时期有五等爵位，分别是公、侯、伯、子、卿B.寡人意为寡德之人，在文中是郑伯自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己C.东道主指的是东方道路上的主人，今义由古义引申而来，泛指接待或宴客的主人D.行李在文中是指外交使者，现代意义与其不同，通常指出门所带的箱子、包裹等
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
（2）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封阅读下面的文言文，完成下面小题
（一）九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南佚之狐言于郑伯日“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞日“臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已“公日“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缱而出，见秦伯日“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之乃还子犯请击之公日“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁失其所与，不知以乱易整，不武吾其还也”亦去之••《左传•僖公三十年》
（二）杞子自郑使告于秦日“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔，蹇叔日“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之勤而无所，必有悖心且行千里，其谁不知？”公辞焉召孟明、西乞、白乙，*wwvw\zw\z\zv.使出师于东门之外蹇叔哭之，日“孟明，吾见师之出而不见其入也“公使谓之日“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣”*蹇叔之子与师，哭而送之，日“晋人御师必于靖靖有二陵焉其南陵，夏后皋••之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”••秦师遂东——《左传•僖公三十二年》
17.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.以乱易整，不武武威武B.因人之力而敝之敝损害••C.尔墓之木拱矣拱合抱D.晋人御师必于靖御师设伏兵•••
18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项A.吾其还也/其北陵，文王之所辟风雨也B.臣之壮也/吾见师之出而不见其入也••••C.子亦有不利焉/余收尔骨焉D.夜缱而出/勤而无所，必有悖心••••
19.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为关M必知之B.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为关B/必知之C.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之D.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之
20.下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（）A.烛之武在国家危难时，不顾个人安危，不计个人恩怨，求见秦伯，可见其深明大义、以国家为重的爱国精神他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，展现了其高超的论辩艺术B.秦穆公得到杞子密报，为野心所驱使，失去了正确判断形势的能力，虽然蹇叔多方劝谏，他一点也听不进去，刚愎自用，自作主张而出师C.烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国利益着想，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服D.蹇叔在得知穆公偷袭计划后，劝说穆公放弃出征劝谏见其深谋远虑，哭师见其忠愤满腔送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋，可见其老谋深算
21.下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.宗庙，是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所B.《左传》原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详备的国别体著作C.疏，即奏疏，是古代臣子向君主议事进言的一种文体，如魏征的《谏太宗十思疏》D.童生，科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”
22.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
（2）郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也阅读下面的文章，完成下列小题，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军汜南佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉”许之夜缝而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还子犯请击之公曰“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也”亦去之
23.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吾不能早用/子今急/而求子是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/B.吾不能早用/子今急而求/子是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/C.吾不能早用子/今急而求/子是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/D.吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/
24.下列对文学、文化常识的说法，有误的一项是（）A.寡人，古代讲究“以德治国”“以德配天”，是说上天只会把天下给有德的人，君主诸侯如果失德就会失去权位，所以君主诸侯就谦称自己为“寡人”B.爵位，春秋时的爵位有公、侯、伯、子、男五等爵位虽有尊卑之分，但在待遇方面没有明显区别主要是由诸侯国之间国力不同而定C.执事，常见义项是做事情，主持工作还有一种是敬称指管事的人，不直接称对方，而称执事，表示尊敬对方，可译为“您工D.《左传》与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传:《左传》是以丰富的历史材料诠释《春秋》的，其他两传则是从政治和思想方面诠释《春秋》的
25.根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是A.第一段寥寥数语，既说明战事原因，也点出力量对比，为“退秦师”埋下伏笔B.第二段烛之武被举荐而“辞”，郑伯因烛之武的“辞”而自责，使本文突生波澜C.第三段烛之武站在郑伯立场，先用害动摇秦伯，再用利引诱秦伯，最后离间秦晋D.第四段晋侯拒绝子犯进攻秦伯的请求，毅然决定撤军，表现其清醒头脑和理智判断
26.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？2若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害
27.烛之武在使命面前，先拒”后“受有什么作用？请简要概括阅读下面文字，完成各题选文一晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南*佚之狐言于郑伯曰“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之辞日“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”公曰“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉”许之夜缝而出，见秦伯，曰“秦、晋围郑，郑既知亡矣若亡郑而有益于君，敢以烦执事越国以鄙远，君知其难也焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东*道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉••取之？阙秦以利晋，唯君图之”秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还子犯请击之公日“不可微夫人之力不及此因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武吾其还也“亦去之选自《左传•僖公三十年》选文二天下之事以利而合者，亦必以利而离秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣烛之武出说••秦穆公，立谈之间存郑于将亡,不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难非利害深。
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