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文本内容:
Unit1Welcome backto school第一课时教学重点句型We have a newfriend today.Tm fromthe USA.词汇welcome,USA,UK,Canada,China教学难点Welcome的发音教具准备
1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰
2.教材相配套的教学课件[Unit1Lefstalk]
3.教材相配套的教学录音带教学过程一热身/复习Warm-up/Revision
1.复习第一册所学歌曲“Hello[使用第一册Lets sing/A部分配套录音带]
2.对话练习教师Hello,A.学生Hello,teacher.教师Welcome backto school.Nice tosee youagain.学生Nice tosee you,too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做二呈现新课Presentation
1.师生问侯教师Good morning,boys andgirls.学生Good morningteacher.教师Im MissHe.Tm from China.手中举起中国国旗And you鼓励学生说出:Im…Im fromChina.
2.让更多的学生进行自我介绍/m…Tm from…
3.教师Class,we have a newfriend today.让学生观看教学课件[使用Lets talkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿
4.教师问Whats thegirFs nameAmyIs she fromChinaNo给课文分角色配音
4、学生以小组为单位表演对话展示对话listen anddo教师发出口令“Boys standup.Girls standup.教师戴上小姑娘的头饰说,Tm a girl.You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌
5、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手在播放录音,让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲
6、小组表演唱,各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、介绍我自己引导孩子运用句型Im…Im a boy/girL Fm a student.”进行自我介绍
2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最后一句时交换位置
(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示一些人物的职业的卡片,如:doctor等,让孩子选择自己喜欢的职业并用句子Imanurse/...”进行自我介绍第六课时[课题]Unit1Welcome backto school!【教学重点】学习字母D、E【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片A-E【教学过程】一热身/复习Warm-up/Revision
1、演唱歌曲《Boy andgirl》,男生唱“Im a boy and you areagirl.”部分,女生唱Tm agirlandyouarea boy.”部分,比比看谁唱得更好
2、看一看,猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜教师书空字母,让学生猜一猜
3、说一■说播放A部分的Chant的动画,让孩子边说边演二呈现新课Presentation、1分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演、2分别出示大小写字母,学生开火车认读、3教师指着字母D旁的趣味图片,问“What、this”“It,s adog.”带读单词教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习D-d-duck-dog教师带读字母和单词孩子小组里读一读、4以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时,当问学生Whats this强调回答Ifs aneg/Selephant.而非It,s aegg/elephant.、5出示Let,s say部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣、6找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找朋友、7出示Let,s do部分动画学生边看边尝试跟读,同时做动作
8、小组围单位操练Lets do部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励
(三)趣味操练(Practice)、1listen andorder thecards学生根据教师说的顺序,排列大小写字母Aa BbCc DdEeo
2、读一读,分一分孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组找出共同的字母
(四)扩展性活动(Add-activities)帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子让孩子根据首字母把单词送回家Unit2My family第一课时【重点】
1.句型Whos that manboy Hes my...Whos thatwomangirl Shes my...
2.词7匚father,mother,mom,woman,man【难点】he和she的意义区分及发音【教具准备】
1.教师及学生的家庭照片
2.教材相配套的教学课件
3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习Warm-up/Revision
1.播放Unit1B Lets talk动画,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演二呈现新课Presentation
1.教师将一位新朋友介绍给大家教师扮演这个新朋友,问一个女生Whats yourname引导这个女生回答My namesDiana.教师对其他学生说Shes Diana.并示意学生跟着重复这句话
2.教师指着离自己稍远的女生问Whok thatgirl引导学生回答Shes...
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she
4.教师指着离自己稍远的男生问Who,s thatboy让学生回答Hes...
5.让学生指着班里的同学做问答Whos thatgirl Shes...Whos thatboy Hes...
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来询问学生:Whos thatmanWhos thatwoman引导学生回答Hes Mr...Shes Miss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who,s thatman Whos thatwoman的问答练习
8.教师出示自己的家庭照片说This is my family.Do youknow whothey are鼓励学生,对照片中的人物提问教师用Shes mymother.Hes myfather.来回答,并重复单词father,mothero教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中
9.让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容
10.让学生看书听录音,跟读课文对话
11.让学生分组表演课文并展示三趣味操练(Practice)
1.Whos familyis this教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问Whos familyis this引导该家庭的学生迅速反应This ismy family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答
2.猜人请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问Wh(Ysthat boy/girl猜的人说He,s.../She,s...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围)四扩展性活动(Add-activities)Draw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友以小组为单位,根据画的画做句型练习Whos thatboy/girl/man/woman Hes...Shes...第二课时[课题]Unit2My family[教学重点]单词father dad,mother mom,grandfathergrandpa,grandmothergrandma,man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】
1.有关家庭成员的图片
2.单词卡
3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习Warm・up/Revision
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍Hesmy father.Shes mymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习Whos thatman Whosthatwoman二呈现新课Presentation
1.教师出示ChenJie的图片问学生Who,s thisgirl让学生HI答She!s ChenJie.并把图片贴到黑板上
2.教师分另I」出示father,mother的图片,问学生Whofs thatman woman弓I导学生说出Hes ChenJiesfatherdad.Shes ChenJiefsmother mom.并把图片贴到黑板上
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
4.教师There are4people inChenJies family,too.Do youknow whoare they可先让学生猜,再出示图片教读单词grandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family tree.注教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中Brother,sister不是本课内容,稍带即可
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather grandpa,grandmothergrandma,brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词
6.让学生看黑板教师This is a family tree.How manypeople inChenJies familyWhoare they
7.播放A Lets learn部分的视频,学生边观看边跟读再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员This ismy family.He!smy...Shefs my...
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时,教师可问Do youlove yourfather andmother Ilove myfather andmother.What aboutyou
9.播放歌曲Father andmother的视频文件,学生反复学唱
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看三趣味操练Practice
1.Listen andshow教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举Mom的照片说She*smymom.举错的退出游戏
2.Listen andchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止
3.Make afamily tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四扩展性活动Add-activities出示A Lets learn课件,向学生展示.由学生上台操作动画,问Who^this/thatman/woman其余学生回答最先答出来的学生教师应及时给予奖励.Unit TwoMy family第三课时【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,fathero【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】
1.图片fish,goose,girl,father
2.写有大小写Ff,Gg的字母卡
3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习Warm-up/Revision复习已学字母Aa-Eeo游戏抢读字母教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜游戏看谁快将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜
4.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母
5.利用Unit1的字母动画,复习字母A-E.二呈现新课Presentation
1.教师让学生看Lefs say部分的动画课件,呈现情景教师问What can you seein the picture鼓励学生学过的单词尽量用英语表达
2.学习字母Ff和单词fish,fathero1教师点击小女孩的爸爸,问学生Whos theman让学生回答出father一1可2教师继续问What is he doing然后用鼠标点击鱼Look!Whats thisCan youtell mein English3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿4)教师带读单词fish并告诉学生He isfishing.(边说边做动作,帮助学生理解)5)教师问你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)6)教师出示father的单词卡,让学生认读7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
3.学习字母Gg和单词girl,goose1)教师点击小女孩问Can youspeak thisword让学生说出girl2)教师继续问What isshe doing然后用鼠标点击鹅Look!Whats thisCan youtell meinEnglish3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿4)教师带读单词goose并告诉学生She isplaying withthe goose.(边说边做动作,帮助学生理解)5)教师问你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6)教师出示字母卡,教读字母Gg7)教师出示girl的单词卡,让学生认读8)让学生辨别字母Gg的大小写教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导
5.让学生听录音带跟读模仿[使用Let,ssay/A相配套的录音带]
6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母
7.播放Lett chant/A动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣
8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏三趣味操练(Practice)游戏1大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布“开始”后,他们要尽快按大写字游戏2找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜全班用声音提示找字母的学生如果位置离字母近了,就大声说BigF或small⑴如果离远了,就小声说BigF或small f无论找到那一个字母,全班学生都要给o与掌声鼓励再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来四扩展性活动Add-activities教师在黑板上写出学过的字母让学生找出这些字母的邻居即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写Unit2My family第四课时What doesAmy say让学生模仿Amy说出Hi!Fm Amy.Tm fromthe USA学生说完此句后,教师说Amy!Welcome.
5.教师解释并教读单词welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,USA,Canada以及句型I,m from...
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和Mike上台做自我介绍
(三)趣味操练(Practice)
1.Pass theballoon.游戏规则6—8人一组围坐成圈,每组发一个气球谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍如游戏开始时,一人拿着气球说rm Tom.Fm fromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏(注在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人)
2.在Lets talk的基础上,自编对话并表演A:(指着B)I havea newfriend.B:(起立)Hi,I am...lam from...C:(全班)Nice to meet you.BNice tomeet you,too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些让学生用Fm from.…来表达出他们所喜欢的地方如Fm fromHainan./Shandong...等等做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁
(四)扩展性活动(Add-activities)拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问Who9s he/she(可让学生用中文回答)Where ishe/shefrom教师可向学生介绍一些主要的国家名称第二课时【教学重点】句型Is she/he your….词汇(短语)Come on!Really WatchTV【教学难点】正确运用感叹词和日常用语【教具准备】
1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2.学生或教师的家庭录像
3、教材相配套的教学课件[Unit2Lefs learn]
4.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1Read andact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演T:“Whc/s thisS:“mother”.TAct likefather.2Read andmatch教师出示A/Let飞learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边学生当小老师提问Whos he”回答“father/...”二呈现新课(Presentation)1Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问“Who,sheWho、she”照片的主人进行回答教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词2Watch video播放B Lefs talk录像,教师提问1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中,一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题4)再播放一遍对话,让学生留意语音语调3观看课件1)教师播放B Lets talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿2)再次观看,鼓励学生边看边说3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音4)小组为单位练习对话,然后上台表演5)教师及时奖励表演好的小组三趣味操练(Practice)活动一Talk aboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子,舌动二Lets practice教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问Whos that”T:Guess!”S:“Is she your sister/…?T:uNo,This ismy...v学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?”活动三教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用Is she your sister/...”猜一猜四扩展性活动(Add-activities)录像展播播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子Isshe/heyour....Whos thisboy/...Great!Cool!Wow!Come on!Really WatchTV)Unit2My family第五课时【教学重点】句型What abig fish!词汇brother sister【教学难点】语音brother中th的发音时要咬住舌尖【教具准备】
1、学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照
2、学生的家庭录像
3、教材相配套的教学课件[Unit2Lefs learn]
4、家庭成员单词卡片和家庭树【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1sing thesong学生们一起唱《Father andmother》,边唱边演2Is sheyour...教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour…?”
(二)呈现新课(Presentation)1教师出示BLetslearn的视频,教师提问在录像中有几个人?他们的关系?学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员2出示Let,slearn部分的动画教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(What can you seeWhat are theydoing n)点击单词或人物brother sister,指导学生认读告诉学生在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲播放课件,学生观看,理解“Whatabig fish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义学生分角色跟读小组表演3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读4师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片让学生一起读一读
(三)趣味操练(Practice)活动一听一听,做一做教师和学生一起问一问,答一答问到那个人物,就让学生举起相应的卡片T:Whos heWhos heS:Hes myfather.T:Whos sheWhos sheS:Shesmymother.....活动二Lets chant展示Let,s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思边看边跟读小组为单位,表演Chant各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩四扩展性活动Add-activitiesMake afamilytree教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who,she/sheIsshe/heyour...v进行问答第六课时【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形【教学难点】两个字母的读音【教具准备】1本课生词的单词卡片2配套的教学课件3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本5大字母卡片,每组一套的小字母卡片【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1Lefs chant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出孩子在小组中做游戏
(二)呈现新课(Presentation)1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母,读一读找一找,今天我们该掌握哪些字母了2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音教师针对学生的错误,示范口形孩子模仿,小组说一说,查口形小组开火车认读大小写字母Hh li3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示参考H is a ladder,h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子,让孩子观察自形)4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么,由语言描述或是用动作表示参考像一根骨头/像一个海豚顶球(教师画图,孩子观察)5教师出示B Lets say动画问孩子What can you see”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师点击单词或图片,学生跟读单词,开火车练读教师问学生What do you likeS:uI likehamburger/ice...”6字母和单词,体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词
(三)趣味操练(Practice)1读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组找出共同的首字母2Guess教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜孩子小组猜字母3Lefs do出示BLetdo动画,学习过程同前4部分学生说指令,其余学生做动作5学生上台表演,教师对表演好的给予奖励
(四)扩展性活动(Add-activities)纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡,按顺序逐张出卡片(边出边读),谁出的和前一张一样,就收走中间的牌Unit3How many第一课时【教学重点】句型How many...can you see I can see...Its beautiful.Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音【教具准备】
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3.教材相配套的教学录音带
4.有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Listen anddo.(做第一册Unit6A部分Lets do)Show me1and
2.Show me3and
4.Show me5and
6.Show me7and
8.Show me9and
10.
2.Guess(复习数字1—10)教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分
3.游戏How manyfingers1)教师伸出4个手指问学生How manyfingers学生回答:Four.教师继续问How manyfingers can you see弓I导学生回答I can see fourfingers.2)教师再伸出6个手指,问学生How manyfingerscanyou see学生回答I can see sixfingers.3)让学生两人一组做这一练习
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生I havemany fruitshere.Doyou want to knowhow manythey areOK,Lets count.
2.数完后,教师问学生How manyapples/bananas/oranges/peaches/pears canyou see让学生回答出I cansee elevenapples.I cansee twelvebananas.I cansee thirteenoranges.I cansee fourteenpeaches.I cansee fifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11—
154.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How many...can yousee I cansee...的问答练习
5.教师拿出一朵花儿Look!Its abeautiful flower.Its beautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生Is itbeautiful教师再给学生出示一张美丽的图片问学生Is itbeautiful让学生在回答IFs beautiful的同时理解这一词的含义
6.教师拿出一个风筝问学生What canyou see让学生回答I cansee akite.教师接着问Is itbeautiful让学生回答Yes,its beautifUL教师问学生Do youwanttoflyit学生回答后,教师说Wu Yifanand Amywill flythe kitetoday.Lets flyit together
17.通过录像展示Lets talk部分的内容
8.让学生对课文内容进行回答How many kites canAmy seeHow manykitescan Wu Yifan seeWhatis theblack one
9.播放动画,让学生跟读课文
10.学生进行角色扮演,表演课文
(三)趣味操练(Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话How many...canyou see I cansee...l
2.教师出示Lets practise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进彳亍问答练习How manycats canyou seeHow manyrabbits canyou seeI cansee...
3.小组任选how many.jpg图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-activities)让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如How manywindows canyou seeHow manychairs canyou seeUnit3How many第二课时【教学重点】数字1—15【教学难点】数字的认读【教具准备】
1.10根蜡烛的图片或实物
2.1—15的数字卡通图片(见Lets learn部分的图片)
3.15个气球图片,上面写有1—15的英文单词
4.11—15的单词卡
5.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做游戏报电话号码对抗赛,复习数字1—10这个游戏的玩法是将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣分最少为优胜
2.教师播放第一册Unit6A部分Lefs singTen LittleCandles Dance”的录音,让学生跟唱教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1—10的气球,边贴边让学生认读
2.做“找朋友”的游戏教师准备好1—10的卡通数字,找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片How manycandles学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来教读单词eleveno
4.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:How manycandles canyou see让学生用I cansee...candles.来回答同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen
5.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球,让学生认读单词
6.让学生把教师所给出的数字11—15贴到黑板上与之相应的气球下面
7.教师出示1—15的单词卡,打乱顺序让学生认读
8.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列
9.教师放本部分录音,让学生跟读单词课题Unit1Welcome backto school教学重点单词boy,girl短语Watch out!教学难点:Girl的发音;Watch out!的运用教具准备教材相配套的视频、动画课件[Unit1A Lets learn/Letsplay]教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Lets talk部分的内容,让学生做角色扮演
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称
3.学生自我介绍rm..Tm from...
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件[使用Lets learn/A相配套的视频课件]
2.教师提How manypeople do you seeWhoare they
3.教师接着学生的答案来教读新单词T:Yes.We cansee twopeople in it.They areWu Yifanand Sarah.Wu Yifanis aboy.But SarahisagirloT:Look!(分别指着男孩和女孩说)This isaboy.That isa giro
4.让学生模仿说句子This isaboy.This isa girL
5.让学生模仿教师说Im…Fm aboy/girl.Tm from...
6.让学生模仿教师说「maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画A Lefs learn,学习单词boy,girL
8.让学生再看一遍教学课件问学生What doesWuYifansay
9.学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释Watch out相当于Look out!o
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语
(三)趣味操练(Practice)听音猜人先看Lets play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是boyor girl教师可根据课堂实际来安排游戏的时间
(三)趣味操练(Practice)
1.报数Lets play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1—15(Count from1-15)o依次请各小组上台,比一比看哪一组排队快、静、齐,报数响亮、准确也可在全班范围进行1—15的报数比赛,训练学生的快速反应能力
2.猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说“Is he(she)twelve(eleven)”等哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜最后哪个组得分最多为优胜
3.Bingo!需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)1)把数字1〜15写在黑板上指着每一个数字,引导学生说出数字2)让学生画出一个Bingo游戏板板上有4个空格告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内数字的顺序不限,但是必须是不同的数字3)把一组数字卡当作Bingo卡,放在一个帽子、书包或者盒子里4)告诉学生认真听教师读出的数字,如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉5)从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字,并大声读注意给学生足够的时间来听和找6)第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利7)继续游戏,直到抽完所有15个数字,并且大部分学生的Bingo板都已完成
(四)扩展性活动(Add-activities)1看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来30秒之后,由另一个学生问他How many...canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题看一看能够记对多少然后,两人交换继续游戏各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些自制表格如下bus物品apple balloondesk girlorange名称数量109157114rabbit bookbag rulerpencil pen物品名称数量1463128132猜数字把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里全班分成5组,每组自己起一个名字把小组名称写在黑板上记分第一组的一位学生来抽出一个数字,通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字他/她可以用身体组成这个数字的形状,也可以在空中画出这个数字但是不能说出可以举着手指让其他的同学看喊“Go!”开始游戏其他组的学生有节奏地拍手十次来计时如果第一组在限定时间内猜出正确答案,得两分如果没有,其他组的学生可以来猜,正确答案得一分各小组轮流抽取数字得分最多的小组获胜Unit ThreeHow many第三课时【教学重点】
1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红
2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说【教学难点】
1.印刷体与手写体的区别
2.Jj在单词中的发音【教具准备】
1.图片jeep,jump,kangaroo,key
2.写有大小写Jj的字母卡
3.教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)复习字母Aa-Ii
1.做游戏抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
2.做游戏看谁快这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜
(二)呈现新课(Presentation)课题
1.学习字母Jj和单词jeep,jump1)教师播放Lets say部分动画,学生观看2)学习单词jump时,教师说The rabbitcan jump.Look!The frogcan jump,too.边说边反复点击青蛙教师接着问某一个学生Can youjump引导学生回答I canjump.3)学生跟着动画学习字母和单词4)教师问你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写6)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj开头的?(juice)7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
2.学习字母Kk和单词kangaroo,keyo1)复习所学过的有关动物的单词教师We havelearned manyanimals.Can youspeak outsomewords2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”3)教师可纠正学生的错误发音,带读单词4)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问Whaf sinit教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答Ifsakey.教师教读单词key5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?6)教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写7)教师在四线三格中书写字母大小写Kk让学生仔细观察后,做书空练习
3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导
4.再次播放Letsay/A部分动画让学生跟读模仿
5.播放录像,让学生欣赏歌曲《One Twothree FourFive》
6.教师教读歌词
7.让学生跟着录音或录像学唱歌曲
(三)趣味操练(Practice)游戏1看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利游戏2配对子小组活动教师发给每组一套自制卡片每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,E...,a,b,c,d,e…游戏方法把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜
(四)扩展性活动(Add-activities)教师小朋友,下图是一张填有A-H8个字母的表格,仔细想一想,怎样将纸折起来,才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推,最下面的字母是H快动手试试吧!你一定行的!注四线三格中分别是大小写字母Jj和KkUnit3How many第四课时【教学重点】句型How many•••do you have I have--【教学难点】名词复数的读音【教具准备】
1.一盒蜡笔或彩笔
2.教材相配套的动画课件和录像
3.有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习A部分的课文对话先看A Let,s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2.复习数字one tofifteen.1)报数游戏每个学生按自己座位的顺序进行报数,报到15后,下一个学生从1开始接着报2)11—15单词的认读教师出示单词卡,让学生大声朗读出来,对反应快的学生教师给予表扬和鼓励
1.教师手中拿着3本书说Look!I havethree books.How manybooks do you have引导学生回答出:I have…books.
2.让学生用自己身边的物品说句子I have…在学生说的过程中,教师可以对某个学生的物品给与赞赏Oh,how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用
3.教师拿出一■个铅笔盒说I havemany pencilsin thispencil-box.Who canask thequestionabout it启发学生用How manypencils doyouhave进行提问教师说Guess,please!(注每学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说Thaf sright!如果没有学生回答对教师可对一个学生说Open itand see.并把铅笔拿出来对全班学生说Count,please.和学生一起数,数到16教师Oh,16pencils.That sright.I havesixteen pencils.教师教读单词sixteen
4.教师把铅笔一根根增加,学习单词17—
205.让学生两人一组操练How many…doyouhave Ihave…结合Let spractise部分
6.教师拿出一盒蜡笔Look atthis boxof newcrayons!Are theynice使学生说出:Oh,how nice!教师继续问Whose crayonsare theyHow manycrayons
7.教师播放录像展示Let stalk部分的内容
8.请学生回答教师提出的问题,教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.
9.播放动画,学生一句一句跟读课文.
10.两人一组表演课文
11.模仿课文自编并表演新对话三趣味操练Practice
1.Guessing Game将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分
2.接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答,可先问某一小组的第一位学生:How manybooksdo youhave也可问How manybooks canyouseeon yourdesk引导学生根据自己的情况进行问答,像接力赛一样依次进行
3.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片发给学生,基本上保证每个学生有一张图片这时教师报一个数,如eleven,手中图片与数字不符的学生举起自己的图片,旁边的学生问How many-doyouhave这个学生要根据图片上的数量进行回答四扩展性活动Add-activities猜一猜两人一组,A闭上眼睛,B往书包里装物品装好之后B让A睁开眼睛回答问题How many---do Ihave如果A三次还没有猜对,那B说Open itand see,please.A打开书包后,要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称You have-o然后,两人交换继续游戏第五课时学习英文数字16-20o【教学难点】16—20英文数字的认读【教具准备】
1.1—20的数字图片和单词卡
2.写有和为20以内的算式卡
3.跳绳、皮球、健子等
4.教材相配套的教学课件【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放“One,two,three,four,five”歌曲的录音带,让学生跟随录音一起唱
2.复习数字1一151)报数教师让学生从1—15按顺序用英文报数,如果前一个学生报到15了,那么下一个学生就要从1再开始2)游戏叫号教师把写有one一fifteen的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词
3.操练句型How many…canyouseeIcansee…和How many…doyouhaveI have…(使用15以内的数字)
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师将1—15的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡的中间写上“+”号,其和为15以内,让学生去计算,如Ten andfive isfifteen.
2.让学生两人一组,一个学生摆算式,另一个学生用英文说出结果
3.教师出示算式卡,如Nine andseven,让学生快速说出两数之和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上,在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上
4.教师在出示算式时,拿出一个和超过15—20以内的算式,如10+6=让学生回答也许学生会用中文说出答案,也可能有的学生能用英文说出教师应表扬用英文说出的学生,并出示相应的单词卡,教读sixteen
5.用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twentyo
6.播放动画,学生跟读单词
7.教师出示1—20的单词卡,让学生认读教师要注意及时纠正学生的错误发音
8.教师拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作可根据跳绳和皮球的数量,请相应的学生进行比赛看谁最先完成指令,如jump16times.Bounce20times.
9.让学生自己说指令(也可为中文,但数字要说英文)并请其他学生按指令做出相应的动作
(三)趣味操练(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个游戏规则两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字结果正确的学生可以加一分错误的不加分然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文说对的加分,没说对的不加分游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸(本游戏可将英语学习同数学知识联系起来)游戏3找邻居教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数eighteen”,然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来,用英语说seventeen和nineteen”这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“11”)后,某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twelve,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢教师播放B Letslearn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.利用动画中的记时器,看看谁拖得最快,最熟练.教师应及时奖励表现好的学生.
(四)扩展性活动(Add-activities)Headwork(动脑筋)How oldare theyTom,Tim,Mary andAnn arebrothers andsisters.I dont knowhow oldeach of them(他们中的每一个)is.I onlyknow,one is18,and oneis
15.One of(…其中之一)the boysis16,and oneofthegirls is
17.I alsoknow,Tom isolder than(比••年龄大)Mary,but Ann isn・t.Answer thequestions:
1.How oldis Ann
2.How oldis Tom
3.How oldis Tim
4.How oldis Mary)(答案:
1.Annis
15.
2.Tom is
18.
3.Tim is
16.
4.Mary is
17.第六课时【教学重点】学习英文字母LL,Mm,Nn及以其为首字母的单词四扩展性活动Add-activities让学生指着某一个人物说This is...He飞aboy.This is...She9sagirl.练习使用he和she来表达也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动第三课时【教学难点】字母印刷体与手写体的区别【教具准备】
1.图片lion,night,nest,lock
2.写有大小写LI,Mm,Nn的字母卡
3.教材相配套的教学录音带【教学过程】
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习字母Aa—Kk训练学生听认字母能力教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜
2.教师指着黑板上的字母,让学生说一说以该字母为首的单词
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母LL和单词lion,locko1)教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些3)教师出示狮子的图片Look!This isa lion.教读单词lion4)教师拿出一把钥匙,问学生What sthis学生答出key后,教师接着问:钥匙和什么配套使用的?学生说出锁后,教师拿出一把锁说This isa lock.边说边用钥匙去开锁教师教读单词locko5)教师问你们好好读一读这两个单词,能说出它们的第一个字母是什么吗?6)教师出示字母卡,教读字母LL并让学生辨别字母L1的大小写7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母L1开头的?8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
2.学习字母Mm,复习单词milk,mouse.1)教师出示单词卡,让学生认读单词milk,mouse.2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片3)让学生观察这两个单词,问学生Canyou readthe firstletter4)教师出示字母卡,教读字母Mm,并让学生辨别字母Mm的大小写5)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
3.学习字母Nn和单词night,nesto1)教师出示图片图上有一个太阳,一棵大树上有一个鸟窝教师指着图片上的鸟窝说Look!There sa neston thetree.The birdslive init.(因图片较小,学生看不清nest是什么,教师可以稍加解释)教读单词nest.2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置,把太阳遮挡起来教师告诉学生It snight,now.并让学生根据图片解释night的意思3)让学生通过读nest和night这两个单词,体会第一个字母的发音4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个?5)教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn让学生仔细观察后,做书空练习
4.让学生在活动手册上把所学字母LI,Mm和Nn进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导
5.教师播放B Let s say部分的动画,先让学生整体听看,再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母
6.播放Let s do的动画,让学生跟着节奏一起吟唱,并作出相应的动作
7.根据Let,s do部分的内容,教师报一个字母,如Jj,学生应立即说出Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump每次打乱顺序来报字母,让学生听后边说边做0
(三)趣味操练(Practice)■游戏1Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中教师任意说出一个字母或单词学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈每画出完整的一行或一列字母或单词,学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完让学生擦去画的圈,重新再做一次游戏由于教师念字母或单词的顺序不一样,每次圈的顺序也不一样在游戏结束以后,全班一起复习词汇•游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利•游戏3照我说的做,不要照我做的做教师下指令,但故意做错误的动作,比如Kk,Kk,Kk,kick,kick,kick,但教师做jump,jump,jump的动作学生要根据教师所下的指令来做动作,而不要简单地模仿教师的动作凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励四扩展性活动Add-activities复习本课时所学的单词及字母
1、让学生两人一组,分别选一张大写的L,M和N字母卡
2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上
3、每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处
4、继续翻卡片,直到翻开所有的卡片卡片多的学生获胜
5、让学生读出手中卡片的单词,核对卡片Unit FourDo YouLike Pears第一课时[课题]Unit FourDo you like pears【教学重点】句型Do youlike...Yes,I do.No,I don,t.What about...I like...very much.Lets have some...单词pear,peach,orange,apple,banana,grapes【教学难点】单词和句型的掌握【教具准备】1教材配套歌曲的录音带2Lefs talk部分的教学课件3准备pears,peaches,oranges,叩pies,bananas,grapes的实物或模拟食物4教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片5让学生自带一种爱吃的水果此项可根据实际情况来定【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1学生自编日常对话及口语练习如A:Hi,B!B:Hi,A!A:Whosthatgirl/boyB:He/She is...A:Lets goand sayhello toher/him.B:Great!AB:Hello,C.C:Hello.Look,Ihavea box.Guess,whats inmy box.•••2教师播放歌曲The MoreWe GetTogether,师生共同演唱2呈现新课Presentation1教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes注意教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式2教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes,3教师手指水果pears,peaches,oranges说pears,peaches,oranges I like peaches.并问学生Do youlike peaches引导学生说:Yes,I do./No,I doift.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说Here youare.4学生各自拿着自己准备好的水果也可用图片代替练习句型,先说自己喜爱的水果,再询问对方是否爱吃I like…Do youlike…?回答语为Yes,I do./No,I dont.为了使学生更好的掌握句型,教师可适当讲解Dyou Hke…?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但不要过多讲解语法,让学生从反复练习如手,逐渐形成习惯5教师播放Lets talk部分的教学课件,在观看之前教师提问Howmany fruits canyouseeWhat arethey有几种水果?是什么?训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力6第二边观看并提问Do theylike orangesWhat didthey buy她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?7学生跟读Lefs talk部分的内容特别强调Do youlike peachesYes,I do.No,I dont.What aboutpears I like themvery much.Lefs havesome peachesand pears.3趣味操练Practice1教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物按照Lets talk部分的内容,更换所学单词,练习对话2教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Lefs havea picnictoday.学生边拍手边演唱3小组活动,4一6人一组,教师告诉学生要go ona picnic让他们的group leader通过询问Do youlike...列出他们要买的食物,并向全班汇报教师给每组发一张表,如下食品以单词和图片两种形式出现4同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let、Practise部分的操练B:Yeah,very much.A:Here youare.B:Thanks.或A:Do youlike peachesB:Yes,I do./No,I dont like peaches.I likegrapes.4课堂评价Assessment做活动手册本单元Lefs talk部分的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities游戏Guessing theword利用食物和水果图片,将学生分为两大组,每组每次一名选手上讲台前,面向大家,教师在两名选手身后出示图片,其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等,由讲台前的选手猜单词,猜对的为本组赢得一分,最后以分数定输赢第二课时【教学重点】掌握水果类单词【教学难点】句子It tastesgood.的理解,It tastes的连读,以及tastes的发音【教具准备】1第一册Unit3B部分Lefs chant和Lefs do的磁带和Lefs do中标有颜色的指令牌2Lefslearn部分的课件3教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图5配套的教学录音带【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1学生日常口语练习2教师播放第一册Unit3B部分Lets chant“Icansee arainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱3让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let,sdo部分的录音,根据录音做动作然后让学生作Captain,举牌发指令Captain说颜色,其他学生做动作2呈现新课Presentation1教师展示实物——水果,包括pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana教师询问What canyousee你们都能看到些什么?鼓励学生用完整句子来回答,Ican seepears.w uIcansee peaches.al cansee oranges.w“…”如果没有实物也可用图片代替2如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家在此根据各班情况,教师可适当扩张知识,告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”3教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝教师可先让一名学生品尝,问Is itgood学生会回答Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说Hmm...It tastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法Hmm...It tastesgood.止匕时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子It tastesgood.如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词tastes,从而学习句子It tastesgood.4教师播放教学课件,认读单词pear,peach,orange,watermelon5教师播放录音,学生边听边指单词跟读6教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作,让学生明白draw的意思,并让学生跟读draw o然后教师将pear涂色,并说Color ityellow andpink.使学生充分明白Color的含义3趣味操练Practice1游戏Do itquickly!快速做一做首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上之后,将全班分为
三、四队,每次按顺序每队出一名选手教师给学生下指令Run tothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分以此类推,接着完成其它各水果和单词2小组活动四人一组,轮流做group leaderGroupleader给其他学生发指令,如Draw apeach.Color itpink.最后将画的最好的图交给老师,作为小组成绩教师可以在教室的英语角展示学生的作品3扩展练习各学校可根据学生情况使用本环节教师询问关于水果和食品的单词你们都知道哪些?学生表述所学水果和食品的单词如pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hot dog,hamburger,bread,French fries,ice-cream,juice,cola另外,教师可了解学生还想知道哪些单词,根据学生情况还可以学习一些单词,如pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango...4课堂评价Assessment做活动手册本单元Letslearn部分的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activitiesCards game把所学水果类单词卡放在一边,图片放在另一边,学生两人一组做游戏每次每人抽单词卡和图卡各一张,如单词卡和图卡为同一单词为胜利最后比一比,谁手中的卡多,谁为胜利者第三课时【教学重点】字母0,Pp,Qq的发音和书写单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet【教学难点】单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音【教具准备】1教师准备教材配套的录音带2教师准备orange,peach,pear,French fries,bread,ice-cream,hamburger,hot dog,chicken的图片3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q o4教师准备所学动物类单词卡片和图片【教学过程】1热身、复习Warm-up/Revision1日常口语练习2游戏比一比,猜一猜教师在黑板上画一种水果,如梨,教师画一笔问What,sthis学生开始猜It san apple.或用句子Is itan apple教师说Oh,no.Let sgo on.教师接着画,学生接着猜直到猜对为止还可以请一名学生画,让其他学生猜3字母练习,接力赛教师说一个字母如Bb,学生接着Bb说Cc,Dd,Ee…老师说Stop.学生停止说字母教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力2呈现新课Presentation1教师播放A let,s say的动画首先完整呈现一遍再一个字母一个单词的学习2让学生边看动画,边跟读Let ssay部分3教师将orange,peach,pear,French fries,bread,ice-cream,hamburger,hot dog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let schant的录音,将录音中有关的图片挑出4听录音,将图片按录音中的顺序排列依次为French fries,bread,ice-cream,hamburgers,hot dogs,chicken5学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思3趣味操练Practice1游戏Who ismissing.将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了说的时候鼓励学生说big0,small q,2游戏比记忆学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如I like pears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如Ilikepears andapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止记得最多的学生为优胜者教师要表扬每组的优胜者和组长3看一看,画一画教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图教师出示一个单词,学生画一张图4将全班分成两大组男、女,一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词最后两行,全班一起说5教师让学生做活动手册中的描红字母4课堂评价Assessment做活动手册本单元Let,ssay部分的练习,方法和步骤同以前5扩展性活动Add-activities游戏比观察,比眼力教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母【板书设计】Unit FourDo YouLike Pears按顺序将Let schant部分的图片贴于黑板,图片顺序为French fries,bread,ice-cream,hamburgers,hot dogs,chicken第四课时课题Unit OneWelcome backto school教学重点学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffeeo教学难点印刷体与手写体的区别;Ifs anapple.An的用法教具准备教材相配套的Let say,Lefs chant的视频和动画课件;ABC的字母卡片教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习A:Hi,Im...Im from...B:Hi,Im...Im from...A:Nice tomeet you.A:Nice tomeet you,too.
2.复习A部分Lefs talk和Lets practise部分
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant,appleo1)教师播放A Lefssay的动画课件,让学生跟读模仿2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生Whatare these3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音4)让学生用英文回答这两样东西的名称5)教师教读单词ant,叩pie6)教师问你认识这两个单词的第一个字母吗?7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习
2.学习字母Bb和单词boy,bag1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生Can youtell methe wordsinEnglish(学生已学过这两个单词)2)教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词3)教师问谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答bo4)教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写5)教师在四线三格中书写字母大小写Bb让学生仔细观察后,做书空练习【教学重点】理解并掌握Can Ihave…?Sorry.〃”Certainly!”等语言知识【教学难点】
1、理解Can Ihave…?”Sorry.〃”Certainly!”的含义
2、如何在生活中得体地运用【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let staiko小组表演的形式展示对话
2、gameI like…孩子在小组里说说每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上孩子们一起说老师自编的歌谣Do youlike pearsDo youlikeapples孩子根据自己的选择回答“Yes,I do.”“No,I dont.
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店教师说“Look,there aremanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词
2、教师提问“What doIlikeCan youguess”引导孩子用“Do youlike…?”进行猜测教师不喜欢,可以说:Sorry,I dont like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
3、师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说“Can Ihavea/an/some…?”教师回答aSure/certainly,Here youare.,,反复的示范后让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色
4、播放课件,孩子看课件理解含义孩子分角色跟读操练新句型(教师注意certainly的读音)小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)、1let spractice孩子在小组中,互问互答、2pass themessage教师给每个小组一张句卡(Can Ihaveapear.),小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答“Certainly,Here youare.
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let stalk部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学“Do youlike…?,被采访的学生用“Sorry,I don,tlike…”或Yes,I do.”第五课时教学设计方案【课题】Unit4Do youlikepears第五课时【教学重点】掌握认读新词apple strawberrybananas grapes【教学难点】strawberry的读音【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、相配套的教学录音带【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
2、播放歌曲《An AppleA Day》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读
2、教师画几个小圆,引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻,引出单词banana strawberry.
4、展示Let slearn部分的图,孩子之间相互提问Do youlike•••、5Listen andpointPoint tothe…(省略号为所学水果名)
6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出(那组最先完成,获得胜利)
(三)趣味操练(Practice)
1、教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答Can Ihave anappleCan Ihavesomegrapes
2、Letssing播放歌曲的录像,先观看一遍,帮助孩子理解歌曲孩子边唱边表演小组表演,小组展示
(四)扩展性活动(Add-activities)ColoringDraw somegrapes,color themredDraw abanana,color itgreen.
3.学习字母Cc和单词Coke,coffee1)教师出示课件,让学生说出英文单词(第一册书中已学过)2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc3)教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习
4.让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿
6.播放Lets chantA的动画,让学生听歌谣
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏
(三)趣味操练(Practice)游戏1看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分计算最后结果,给与优胜小组奖励游戏2拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利
(四)扩展性活动(Add-activities)出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片,问学生Whats this(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答)学生回答Itsan apple...Ifs abag....第四课时教学【教学重点】听懂、会说u Where are you from Im from....This ismy friend…”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音【教具准备】
1.学生自己的头饰
2.游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍aVm lily.Tm fromCanada vo(引导其他孩子用“Good morning,lily!”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let,stalk的对话(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演)
(二)呈现新课(Presentation)1game(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物做自我介绍“Pm Amy.”教师提问uWhere are you from孩子回答“Im fh)m America.”孩子们试着提问“Where are you from”得到小卡片的同学根据情况回答
2、学生小组间的问答“Where areyou from”Tm from...”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答u Where areyou from
4、教师出示钟表(把时间调到下午)“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说Good afternoon!My name9s Mr.Black.19m fromChina.”孩子根据自己的情况回答Good afternoon,Mr.Black.Tm XiaoDong.Um fromChina.”教师提问一组孩子然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说haveafriend inour class.Doyouknow whosshe”教师指着扮演Amy的同学说“This ismy friendAmy.(引导全班孩子问好)S:^Nice tomeet you.”A:u Nice tomeet you,too vS:u WhereareyoufromA:Im fromAmerica”
6、教师播放Letstalk部分课件,学生观看对话跟读、模仿分角色给课件配音
7、小组分角色小组对话
(三)趣味操练(Practice)
1、listen andorder thecards将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆
2、表演Letstalk部分的对话
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习(Whereareyoufrom「mfrom...)
(四)扩展性活动(Add-activities)介绍你的朋友,请孩子把自己的好朋友介绍给大家第五课时Unit1Welcome backto school!【教学重点】teacher student两个单词,“Come in.”Tmsorry.”“Its OK”三个短语和句子【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)Talk togetherIntroduceyour friendin yourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友在对话过程中学生运用句型This ismy friend“WhereareyoufromTm from...“Nice tomeet you.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流请几个小组展示自己的对话
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Letslearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问Who canyouseein thepicture”学生回答Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr.Black旁边还有的学生回答“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词“student”,带读单词将词卡贴在学生旁边
2、教师戴上Mr.Black的头饰,说Tm Mr.Black.Tm ateacher.What aboutyou引导孩子用介绍自己Fm...Pm astudent.请一至两组学生介绍自己教师问“What happenedlets look.”教师播放课件,孩子观看请孩子试重复课件中句子
3、再次观看课件,跟读课件中人物的句子教师邀请一名孩子一起表演故事(教师模仿上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门师生展开一段对话)。