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文本内容:
二年级语文园地二教案(篇)10二年级语文园地二教案篇1教学目标交流在阅读中带着问题边读边思考的方法学习概括句子的主要意思,把成语的内容用具体情境表达出来阅读、体验、积累名言警句教学重点学习概括句子的主要意思,把成语的内容用具体情境表达出来教学难点阅读、体验、积累名言警句教学准备多媒体课件教学过程交流平台课件出示句子为了提高阅读的速度,我们要集中注意力,尽量连词成向地读,不要一个字一个字地读,更不要回读带着问题读也可以加快阅读的速度遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它继续一口气往下读
2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手课时安排三课时第一课时
一、引导比较,发现
1.板书或贴生字卡片白---柏己——纪方——纺只一一织尤---优生——胜弯——湾立---粒2自由认读读了这些字,你发现了什么?(熟字加偏旁的识字方法)
二、小组合作,自立识字
三、探究“我会读”
1.板书生词,自由认读
2.你发现了什么?(带点的字都有提手旁,表示的都是与手有关的动作)
3.拓展你还发现有哪些字有共同的特点第二课时
一、读读比比
1.板书词语,比一比,两组词中带点的字有什么区别
2.学生合作识字
二、读读记记
1.学生自由读,说说读记的内容是什么?
2.比一比,看谁记得快
3.指名边背边写
三、学习用部首查字法查字典
1.复习音序查字法
2.音序查字法可以帮我们认识许多生字,可是如果看书看报时看到了一个字,我们不认识该怎么办呢?今天老师和大家一起来学习部首查字法
3.自由读“学习查字典”,用“一一”画出查字典的发现4交流方法师出示儿歌遇到生字不用怕,我用字典把字查先数部首有几画,部首目录去找它部首右边是页码,翻看检字表要靠它再数生字剩几笔,检字表中仔细查查到生字记页码,翻看正文就会啦!
5.比一比,看谁查得快完成课后练习
6.为优胜者发奖第三课时
一、口语交际练习
1、复习回顾课文《我选我》回答王宁为什么要选自己?
2、提出要求
(1)分组讨论时,每位同学按顺序发表自己的观点发表观点时要有条理、通顺、连贯看谁说得好,语言是否准确)
(2)听别人说话时要专注地听,不插话,不抢话
3、分组讨论、交流(与同学讨论时,要大胆地发表自己的看法,并说说你遇到这样的事时,你会怎么做)、“展示台”
1.学生自由展示自己在课外活动中的收获2,评一评,谁表现得最出色
3.说一说,我们以后会怎样丰富自己的课外生活二年级语文园地二教案篇4教学目标
1、引导学生发现并运用识字方法
2、积累词语,练习朗读,巩固生字
3、通过展示自己从电视上认识的汉字,培养学生通过各种途径自主识字的好习惯教学重点掌握和运用两种识字方法教学难点积累词语和句子用具准备多媒体课件教学设想我的发现要充分体现学生的学习自主性可放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解生字条中的六个生字,可在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况日积月累中我会读要让学生反复读词语,读准音,还可让学生口头造句,巩固词语读读背背首先要让学生自己读课文,如有不认识的字,可弓导学生回忆,或向别人请教最后,可用竞赛的方法,看谁先把短文背下来展示台中可引导学生通过各种途径认字教学过程第一课时
一、导入今天,我们一起学习语文园地
二二、我的发现
1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么马?⑴课件出示小女孩的话
①自己练读
②齐读⑵动脑筋,找规律课件出示第一组生字
①学生自主观察
②自主发表见解,集体归纳方法减一减
③运用归纳的方法自主识字票、元、旦
④用生字扩词巩固课件出示第二组生字,用同样方法学习⑶检查生字认读
①齐读
②指名读
③开火车⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?
2、读读想想⑴课件出示词语,学生认读⑵这些词有一个共同点,你发现了吗?(都有一个张)⑶同一个字在不同的.词中意思就不一样引导学生理解各个词中张的意思张贴、东张西望、张开嘴巴学生演示理解一张画用实物讲解张爷爷的张是人的姓开张在句子中理解,如某某代店今天开张了
三、小结二年级语文园地二教案篇5学习目标
1、乐于探究,能发现词语的结构特点
2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌
3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题解决问题的能力
4、能向大家展示自己课外学习所得,展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容课前准备
1、课堂小练习
2、生字认读卡片
3、“辩论会”的活动主题牌教学设计K我的发现引导学生发现六组词语的.共同构词特点重叠形式相同;都是由两个意思相反的词构成的
1、请学生自由读词语,说说这些词语有哪些相同之处,再读读这些词语,注意把握这些词语的朗读节奏
2、照样子说词语:大大小小-------大小多多少少-------------深深浅浅——高高低低——长长短短——粗粗细细——K日积月累
1、读读认认1自由练读四组同偏旁的字,说说每一组中的字有哪些相同之处2读读生字组成的词语,想想这些字词的意思⑶通过组词的形式,认读记忆八个生字4采取多种形式巩固识记
2、我会填⑴看题目,说说这道题要我们干什么⑵仔细读读每一组字,说说你有什么发现3独立完成练习4四人小组交流互改,有不能确定正误的,提出来请老师或同学帮助
3、我会读1自由练读⑵说说你读懂了什么?引导学生懂得爱护公共设施,人人有责⑶提出不懂的问题,集体讨论解决4交流该怎么来读这首诗,再自由练读⑸赛诗会——年谁读得最好二年级语文园地二教案篇6教学目标
1.知识与技能1学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点2学习相同偏旁部首的新字3区别形近字并组词
2.过程与方法1在比较、辨别中学习新字,复习旧的字2在展示中扩大知识面
3.情感态度价值观结合字词进行语言训练,培养学习兴趣教学重点学习叠词,新字,复习旧字鼓励学生探究发现,引导学生积累、运用教学难点如何引导学生更好地探究、积累教学过程、导入新课走进秀洲实验小学老师感到很舒服看,我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的问老师刚才的这句话是不是很有水平,里面用了好几个好词,你听出来了吗?
二、我的发现
(一)出示叠词干干净净、整整齐齐、快快乐乐……学生自由读,指名读,齐读师我发现每一个词语……生我发现每一个词语都是叠词大家能说几个这样的词语?生说叠词
(二)出示反义叠词大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细师你有新的发现吗?生我发现每一个词语是反义叠词再读词语,相机理解词语并进行说话练习师能试着说出这样的词语吗?(引导学生发现说反义叠词读得快还要想得快,要做到一边读一边想,图画出关键词句,才能及时捕捉有用的信息D.俗话说“熟能生巧“只要我们不断练习,一定能做到眼睛看得快,脑子想得快学生照样子在组内交流在阅读中带着问题边读边思的方法选代表在班级交流在阅读中带着问题边读边思考的方法师生共同评价词句段运用读下面的语句,写出主要意思我廉颇攻无不克,战无不胜,立♦下许多大功他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了(廉颇对蔺相如不服气)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出♦现一束光柱光的速度是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!(光的速度非常快)一刹那间,男人、女人、小♦孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着(人们的动作、语言及表情)读句子,体会句子表达的意思自主概括句子的主要意思在小组交流选派代表在全班交流教师小结读句子,把成语的意思用具体情景表现出来助人为乐上了的方法如说出反义词,再说出相应的叠词;再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词)宽宽窄窄、日日夜夜……(轻轻地说,然后轻轻地写,再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读
二、读读认认某某小朋友,你真聪明,如果你是我的‘孩子多好啊,你愿意做我的孩子吗?老师也是一位妈妈,做妈妈可辛苦了,每天下班要上菜场买菜,你们跟大人去过菜场吗?老师带大家一起去菜场好吗?
(一)学习萝、茄、菇、炖、烧、烤
1.出示蔬菜大全图,哈,这么多蔬菜,认识他们吗?叫叫他们的名字学生自由说——指名说(相机点击出示萝卜、茄子、香菇)
2.说话我看到了的
3.这么多的菜,我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝,怎样?想想办法,我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢?(加入一些鸡、鸭、猪肉)
4.学生说,教师相机出示炖烧烤
5.老师做了很多菜,我们一起来品尝一下出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉
6.再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味,我们还学会了这么多生字,真高兴啊,再看看这几个字,看看你能发现什么?
7.我发现萝、茄,这些字都是草字头,都是蔬菜
8.你也能说一个草字头的字吗?(学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的,但他们都是植物)
9.有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树学生说“木”字旁的字
10.我发现炖、烧、烤都是火字旁的说火字旁的字
(二)学习扒、扛、拣、跺、踢、跳
1.我们的手能做出那么多的美味,真能干啊!除了做菜,我们的手还能做什么吗?学生说,我们会做的事太多了,现在老师有个要求,要说你在教室里会干什么,说的字里还要有提手旁(板书)
2.我们还会用手做些什么?(出示扒、扛、拣)
3.学习扒、扛、拣,(做动作)组词并进行说话训练(扒开、扛枪)理解拣,老师买菜的时候也喜欢挑拣,比如买萝卜,我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家
4.我们的手这么能干,我们的脚也很能干我们一起来做个游戏我们重重地跺跺脚,我们轻轻地踢穰子,我们快乐地跳一跳
5.出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作学习“跺”给踢和跳组词说话
6.出示扒、扛、拣、跺、踢、跳仔细看看你想说什么四人小组讨论说说提手旁、足字旁的字
7.手和脚都是身体的一部分,有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸,说月字旁的字
8.用一用出示带有新词的一段话读一读今天妈妈带我到菜场去买菜我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子,妈妈挑选了一些香菇我们又买了一只鸡和半只烤鸭,回到家,妈妈炖了一锅香香的鸡汤
三、我会填
1.出示第二题中的生字,这些字都是同偏旁的长得很像,还有一类字长得也很像的,我们一起来看看
2.出示题目观察并发现他们的共同点和不同点(看看它们长得像吗?再仔细看看它们长得完全一样吗?)(观和现的右边都是见,观看的观是又字旁的,现在的现是王字旁的)
3.组词,写在书上写好后大声地读一读
4.找一找这一册书中同类的字(同桌一起找并组词)
四、作业完成《课堂作业》
1.
2.
3.4题找一找形近字并组词对于形近字,学生经常会混淆我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意,并会用今天学习的方法进行辨析学习是为了运用,在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后,我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话,让学生朗读,对这一题进行整合同时也让学生知道识字是为了运用二年级语文园地二教案篇7我的发现此次活动旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字教学中教师要有意识地引导学生自主发现,在探究和发现中学会学习,体会发现的快乐,激发学生主动识字的兴趣过程建议
1、出示“多一吕一昌一炎等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字)
2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字(两又成双,双木成林)
3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定
4、你还知道哪些这样的字?日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同教学中教师要引导学生发现构字规律,自主识字“读读记记”重在积累词语,要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福读读认认过程建议
1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同)
2、记忆生字你还有好办法记住这些字吗?
3、组内互查读音;给生字组词;读读记记
1、自由读词,说说这六个四字成语的出处
2、做连线练习雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动
3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()读读背背
1、自由读,边读边想帮助别人有什么好处?
2、背诵谚语个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语)
3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题教学中教师要联系学生生活实际,创设真实的交际情境,让学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入交际准备
1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人
2、划分交际小组,布置教室组织过程
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣
2、联系学生生活实际,寻找话题你周围有需要帮助的人吗?提示可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想
3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议
4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程
5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”展示台这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动重在培养学生认真听取别人发言,大胆表述见解,积极参与讨论的能力“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸教学时可结合《雷锋叔叔,你在哪里》一课的实践活动进行,也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习故事会课前准备
1、在黑板上要写上会标
2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料
3、把学生划分成若干小组组织过程
1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境
2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听
3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事
4、师生共同评议查字典擂台
1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤
2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组题卡设计如下:要查的字读音部首在字典正文哪一页
3、交流经验,共同评议,颁发奖品二年级语文园地二教案篇8教学目标
1、引导学生学会发现汉字规律,掌握一些识字的方法
2、初步了解多义词
3、积累词语
4、熟读并背诵《鞋》
5、能完整地讲述自己做家务的经过,学会帮助大人做一些力所能及的家务,学会关心体贴长辈教学过程
一、学习“我的发现”
1、课件出示“我的发现”中的字词生读读这些字,说一说有什么发现?
2、在课件“我的发现”的字词下出示学习伙伴和她说的话:生读学习伙伴的话,看看哪些字可以用“减一减”的办法来学,哪些字可以用“加一加”的.办法来学
3、课件出示“我会认”生认读课件上的字,并进行组词比赛
4、课件演示,将字演变成词语生用赛读的方式认读课件上的词语
5、课件出示“读读想想”中的词语生认读词语
6、引导学生联系生活和学习实际或用动作演示的方法理解“张”的不同意思,并相机利用动画效果在课件的词语下出示有关的图片用“张”字的不同意思组词讨论还有哪个字也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
二、学习“日积月累”
1、课件出示“我会读”中的词语自由读同桌互听互读指名读
2、游戏登山
3、课件出示“读读背背”中的诗歌《鞋》自读、背诵配上音乐背诵
三、完成“口语交际”
1、用多媒体动画课件创设情境:点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个回直到满意了才肯离去左右为难大家说秦王不过想把和氏壁骗到手罢了,不能上他的当;可是不应,又怕他派兵来进攻喋喋不休隔壁王奶奶家的蔬菜被偷了,一连几天,王奶奶见人就说菜被偷的事悠然自得李大爷坐在池塘边,叼着香烟,拿着钓鱼竿,看着水面的动静读例句,学习表达方法学习小组讨论,充分发表自己的观点全班汇报交流指名把“喋喋不休”“悠然自得”两个成语的意思用具体的情境表现出来日积月累出示名人名言◎盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人[晋]陶渊明◎莫等闲,白了少年头,空悲切[宋]岳飞◎少年易老学难成,一寸光阴不可轻[宋]朱熹◎多少事,从来急;天地转,光阴迫一万年太久只争朝夕毛泽东理解名言的意思盛年不重来,一日难再晨及时当勉励,岁月不待人青春一旦过去便不可能重来,一天之中永远看不到第二次日出应当趁小组讨论怎样才能劝说父母让小明做家务?组内表演上台表演互相评价
2、出示多媒体动画课件孩子做家务的情景你在家也像他们一样做过家务吗?你为什么要帮爸爸妈妈做家务呢?你是怎样做的?交流讨论
3、听了那么多同学的介绍,你有什么问题想问问他们吗?学生自由说话
4、你有什么话想说?学生自由发言
5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》师生一起唱
四、完成“展示台”课件出示一小女孩及她的对白二年级语文园地二教案篇9教学目标
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系
2、学会积累表达“笑”的词语
3、学会积累“寻找”这一类的词语
4、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容教学重点
1、认识9个汉字,了解偏旁与生字的关系
2、学会积累表达“笑”的词语教学难点
1、学会积累“寻找”这一类的词语
2、熟读《好天气与坏天气》的故事,做到正确、流利,读懂内容教学时间1课时教学过程
一、启发谈话,导入新课进行了一个单元的学习,我们又学会了很多的知识,现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈导入新课让我们一起来学习《语文园地五》
二、识字加油站
1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”领读词语,出示拼音学生自读依次出示图片,学生说一说这些图片展示的内容,你知道这些场所的用处吗?(预设)厨房是做饭的地方观察这些汉字与“厂”的关系,试着说一说
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”领读词语,出示拼音学生自读依次出示图片,学生说一说对这些图片的认知(预设)洞穴狭小而潮湿观察这些汉字与“穴”的关系,试着说一说
3、出示“厨房”等全部词语,认读词语,开火车读学生自由表述
4、观察这些词语,并说一说发现预设都是“厂”“穴”的偏旁
5、出示要求会写的9个生字,讲解并让学生组词
6、出示生字说一说你所积累的同偏旁的字词
三、字词句运用
1、读一读,再选择一两个词语演一演出示课件微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵
2、小组自由交流、表演逐一出示图片帮助理解
3、读一读,再选择一两个词语演一演出示课件眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小组自由交流、表演逐一出示图片帮助理解
5、我的表演一个同学说,一个同学表演,大家做观众
6、读句子,注意变色的部分,试试怎样读更好出示三个句子
(1)小马连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮您做事J
(2)小马难为情地说“一条河挡住了去路,我……我过不去”
(3)老师和颜悦色地说“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样”讨论读好句子的关键
(1)“连蹦带跳”读得要欢快一些,后面要读出反问的语气
(2)“难为情”读出为难惭愧的语气,注意省略号的断断续续
(3)“和颜悦色”是老师的神态,读老师的话语,语气要亲和,语调要轻柔而语重心长
四、我的发现
1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”,引导学生观察指导我发现“寻”和“找”的意思相近,“寻找”的意思也和它们差不多
2、同学们自由谈论其它词语总结出词语特点
3、想一想还有哪些词语预设这样的词语还有遥远、摇摆、海洋、错误
五、日积月累
1、今天一起来读《弟子规》播放歌曲中华弟子规冠必正,纽必结,袜与履,俱紧切置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽唯德学,唯才艺,不如人,当自励若衣服,若饮食,不如人,勿生戚《弟子规》
2、了解这些句子的意思
3、《弟子规》告诉了我们什么?预设生活中要注意仪表,穿衣戴帽都要注意,要养成良好的生活习惯预设要培养自己的才德,注意修养自身,不要攀比吃交
4、我还知道《弟子规》里的句子!泛爱众,而亲仁,有余力,则学文朝起早,夜眠迟,老易至,惜此时事非宜,勿轻诺,苟轻诺,进退错
5、用自己的话说一说这些句子的意思
六、我爱阅读
1、读一读文章,你读到了什么?
2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?学生一句一句地读,轮读、小组合作读慢速咬准字音,不断加快速度地读
3、练习快速、流利朗读,熟读小组派代表展示
4、把文章读通顺、读流利想一想短文里一共有几个人物?
5、找一找文中表示心情的词语(预设“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”)6老奶奶为什么哭个不停,老爷爷是怎样劝她的?听了老爷爷的话,她怎样做的?
7、读了这个故事,你懂得了什么?(预设要用积极乐观的心态看待事情)二年级语文园地二教案篇10设计理念着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神教学目标L学习含有反义的叠词乐于探究,能发现词语的结构规律
2.在比较辨别中学习新字,复习旧字能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌
3.阅读现代诗《一个石头小姑娘》
4.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性培养学生分析问题、解决问题的能力培养学习兴趣
5.能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容课前准备教师准备投影仪、生字卡片、收集资料课时安排三课时教学流程与设计意图第一课时、我的发现
1.自读词语,自己发现体会词语朗读时的节奏
2.词语减肥,交流发现同桌互相交流自己的发现给词语减肥后,发现新词大小深浅高低长短粗细多少(都是反义词)
3.全班交流,归纳发现全班交流后归纳这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的
4.照样子说词语大大小小(大小)多多少少()深深浅浅()高高低低()长长短短()粗粗细细()
5.展示智慧新发现,拓展练习生活中你还发现有哪些这样的反义词?再说出几个这样的词语(教师相机板书)如上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6.读一读书中和刚刚积累的词语
7.选择5个词语补充在书上
8.采取多种游戏方式说反义词[设计意图]这是一项引导学生自主发现组词规律的练习,本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词,虽一字之差,但词性和词意却大不相同教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富
二、日积月累
1.读读认认
(1)现在,我们到字词游戏宫去看看吧!
(2)小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的
(3)小组汇报
①表示蔬菜一类的词萝、茄、菇(与蔬菜有关)
②表示煮的意思的词炖、烧、烤(与“火”有关,都含有“煮”之意)
③表示有动手意思的词扒、扛、拣(与V”有关,都含有动手干活之意)
④表示有动脚的意思的词跺、踢、跳(与有关,都含有动脚的意思)
(4)、想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词------------------------(与蔬菜有关)
②再说几个表示“煮”意思的词---------------------(与“火”有关)
③再说几个表示有动手意思的词:关)
④再说几个表示有动脚的意思的词--------------------(与有关)
2.我会填
①审题说说题意
②说说每组词有什么不同点
③同桌互相交流、小组内交流,找出可以搭配的词语
④全班交流启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话,教师鼓励创新
⑥拓展练习,创设情景说话如风光秀丽的黄山-----------------------------;川流不息的汽车
⑦独立完成作业做好后同桌可互相检查评()破()拾()拎()甸()续()钱()铃()句()读()线()
3.我会读年富力强之时勉励自己,光阴流逝,并不等待人莫等闲,白了少年头,空悲切为好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切少年易老学难成,一寸光阴不可轻青春的日子十分容易逝去,学问却很难获得成功,所以每一寸光阴都要珍惜,不能轻易放过多少事,从来急;天地转,光阴迫一万年太久只争朝夕多少人世间的事都是急忙忙地匆匆而过,天地不断旋转,光阴逼迫,一万年太久了,我们只要珍惜现在的时间
3.小组内交流名言的意思
4.在全班汇报名言的意思
5.背诵并默写名言及名言的意思教学反思通过交流在阅读中带着问题边读边思考的方法,培养学生在阅读中不仅读得快还要想得快,要做到一边读一边想,图画出关键词句,及时捕捉有用的信息的能力概括句子的主要内容,培养学生的归纳能力;通过讨论、交流、体验,学习用具体情境表达成语的意思,培养学生理解和运用的能力阅读名人名言,理解名言的意思、体验名言所表达的意境和情感,积累名言1自读诗歌学生借助拼音自读诗歌2说说自己读懂了什么,有什么不懂的3全班交流感悟诗歌4练习给诗配画你觉得该画什么?5朗读诗歌进一步体会诗的意境[设计意图]本环节注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现[教学反思]教是为了不用教教学就是指导学生自己会学当学生有了充分的空间展示自我时,就会不断地超越自己原有的认知水平和想像能力,就会形成积极的创造精神,促进自身的悟感、想像、思维的发展,这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融语文终究姓“语”,语文学科的根本属性是工具性,语文学科的根本任务是进行语言文字训练知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版,而是充满个性思辩和众人智慧的个性化知识体系,是富有生命力和创造空间的知识框架活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的欢乐,让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存因此,本设计意在搭建一个活动平台,老师和和学生一起开动“知识快车”,教学活动中学生先将自己的收获装入“小成果袋”内,然后再有选择地“买票上车”这样的活动,貌似无序,但却会有很多内在的规则支持着有序的运作,学生会成为真正的知识主人《语文园地》的教学设计更应如此第二课时口语交际
一、再现情境1引用书中的第一段话导入2小组讨论他该怎么做?为什么?3集体交流教师小结学生的做法
①记下小龙的名字
②不记
二、提出建议1按不同意见分成两组相对而座分别给两队取名为正方、反方2选出一名陈述自己观点的陈述人在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由同桌互说,全班交流
三、小小辩论会1陈述观点2自由辩论3教师总裁、小结[设计意图]本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,这样有利于课堂教学的优化教师成了平等中首席小学生的辩论,既活跃了课堂气氛,又培养了小学生动脑、动嘴的能力[教学反思]本节口语交际课,教师的角色已发生变化,由教授者转变成为学习的合作者这一探讨,有相当的积极意义,应大力提倡学生也由听课者转变为学习的主动参与者,课堂上的主人学生由被动地接受知识,变为自己的亲身体验教师由灌输变为指导,学生由认真听变为自己动脑动口注重了自主、合作、探究教学模式的运用,为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间同时,这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体,教师是主导者实际上课堂重心已发生转移由重教师“教”向重学生“学”转变,由过去的重结果,向重学生的学习过程转变原来那种教师强调“注意听”的呆板模式,被教师的适时点拨、指导取代这就是注重了学生学习的亲身体验和实践学习方式也发生了变化但对教师的要求可更高了口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事,教师对学生的这种训练要持之以恒,坚持下去这样就能养成良好的听说态度和语言习惯需要说明的是,在教学过程中,教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐,培养学生的自信心和良好的个性品质第三课时
一、展示台
1.读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么?
2.感悟“公民道德修养的基本要求”可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解
3.说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够
4.你想为集体做些什么?
5.教师小结[设计意图]在联系生活体验中思考,在思考中感悟,通过交流和展示,来感悟“公民道德修养的基本要求”
二、展示“六一小报”
1.小组交流如小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等
2.“推销小报”比赛假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者
(1)先自由准备
(2)小组内交流,推选一位最佳推销员
(3)全班交流
3.教师小结
三、粘贴学生的小报作品[设计意图]引导小学生交流生活体验,组织小学生“推销小报”比赛本身就是十分有趣而有意义的实践活动小学生在这样的实践活动中,生成的是智慧,感悟的是体验是成功是快乐这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径二年级语文园地二教案篇2教学目标
1、学写7个生字,认识2个生字
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读课文
3、了解课文内容,学会欣赏自己的优点教学重点学习生字,学写生字,朗读课文学习默读课文了解课文内容,学会欣赏自己的优点教学难点了解课文内容,学会欣赏自己的优点课时安排2课时教学步骤第一课时
一、导入新课这是一个神奇的瓶子,只要对它说出心愿,就能想变什么变什么小老鼠想变成什么呢?齐读课题,板书课题
二、初读课文,读准生字
1、老师读课文,同学们注意听,看看老师把字音读准没有老师读完后,请你将课文读准确看看谁能将字音读得最准想想你知道了什么
2、学生自己读课文,边读边注意将字音读准
3、小组内认认课文中的生字,在组长的带领下读课文比一比谁的字音读得最准
4、全班集中反馈
1、教师带读生字
2、小组长带领小组成员读生字
3、开火车读生字
4、指名读生字
5、全班一起读生字
6、教师重点指导个别字音如“瓶”、“想”、“被、累注意瓶、“想”是后鼻音,“累”是边音
三、再读课文,注意将课文读准确
1、自己再读读课文,看看自己是不是能将课文读得很正确,很流利了
2、以组为单位读课文,过会儿全班进行比赛
3、全班比赛读课文,看看哪一组读得好
4、全班齐读课文
四、感受课文进行体会
1、读了课文,你知道了什么?
2、在小组内互相说一说
3、全班交流,学习句子
(1)、小老鼠觉得做老鼠不快活,它想变成别的东西
(2)、小老鼠想变成什么?
(3)、小老鼠最后还是不想变了
五、指导写生字
1、出示生字“瓶”、“想”、“被”、“累”
2、观察生字,说说要注意什么地方
3、教师重点指导“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁
4、教师进行范写
5、学生观察后临写,并给这几个生字组词
6、教师巡视指导、点评
六、课堂作业
1、每个生字各写五个,并组词
2、有感情地朗读课文第二课时、复习导入
1、复习生字
1、游戏“变变变”在游戏中复习生字,进行激趣
2、开火车复习生字,并给生字口头组词
3、齐读生字
4、全班齐读生字
2、复习课文
1、全班分小节读课文
2、指名代表小组读课文
3、全班齐读课文
二、指导写字
1、出示生字“整”、恶”、“糟”
2、观察生字,说说要注意什么地方
3、教师重点指导“整”,注意“整”的笔画较复杂
4、教师进行范写
5、学生观察后临写,并给这几个生字组词
6、教师巡视指导、点评
三、课外拓展
1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事
2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台
3、评出擂主、奖励奖章
4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好,如果是你,你会想变成什么呢?
5、指名说自己想变成什么,并说说原因
6、自己有什么优点,你发现了吗?
五、课堂作业把自己的优点写下来二年级语文园地二教案篇3教学要求
1.学习“加一加”的识字方法,归纳带提手旁字的共同特点,培养识字能力,激发识字兴趣
2.积累音近字、形近字,学习部首查字法
3.口语交际“我的想法
4.展示学生课外生活中的收获学重难点学习“加一加”的识字方法;归纳带提手旁字的共同特点;学习部首查字法教学方法合作识字,自主、合作朗读课前准备
1.师生每人准备一本字典。