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文本内容:
《去年的树》教学设计2
一、教材分析本文出自日本作家新美南吉之手,讲述了鸟儿和树是朋友,在将要飞回南方时,答应来年回来唱歌给他听,可第二年春天,鸟儿回来,树却不见了,于是鸟儿四处寻访她的朋友一一树的经过这篇童话通过对话展开故事情节,推动故事的发展全文一共四次对话,这四次对话,构成了一个完整的故事整篇童话的语言朴实无华,用白描的手法,写出了鸟对树的真挚情谊读罢此文,鸟儿对树的那种浓浓深情跃入脑间,挥之不去
二、学情分析本课是一篇拟人体童话,学生对于这一类题材的文章非常容易接受,对童话中客观、形象的事物也更容易理解,但其中蕴含的丰富内涵,学生要充分地理解课文内容才能明白,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点,要进一步感受体会
三、教学目标
1.认识7个生字,会写13个生字掌握由生字组成的词语
2.分角色朗读课文,读出鸟儿和树桩、大门、女孩等的不同语气,感悟鸟儿信守承诺,珍惜朋友间的情谊
3.懂得鸟儿与树之间的深厚情谊,感受童话的语言美、思想美、意境美、体会童话揭示的道理
四、教学重难点体会童话所揭示的道理,感受童话的语言美、思想美、意境美边读边想象,感受鸟儿对树的真挚情谊
五、课时安排两课时
六、教学过程第一课时
(一)情境导入
1.课件出示《鸟的日记》2017年10月28日晴给好朋友大树唱歌告别2018年2月28日阴给灯火唱歌
2.这是鸟儿写的日记,究竟是怎么回事呢?
3.板书课题去年的树
(二)诱思导学
1.观看影视课文《去年的树》,注意读准字音,试着跟读,读通课文
2.自学生字新词,用查字典或联系上下文的方法理解不懂的词语
3.课件出示课文中的词语,指名学生认读融化伐木斧子锯木头切成煤油灯点燃
4.交流自己用什么方法理解词语
5.整体感知
(1)默读课文,从文中找出描写大树变化的句子
(2)指生回答,课件出示a.可是,发生了什么事情呢?树,不见了,只剩下树根留在那里b.伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了c.树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了d.火柴已经用光了可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着
(3)填空鸟儿到南方之前答应好朋友o第二年春天,鸟儿从南方回来却发现,于是就在火柴点燃的灯火前O
(三)指导写字
1.课件出示田字格中的生字冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接
2.学生认读生字,注意观察生字在田字格中的位置,交流如何将生字写得美观、大方
3.学生按结构将生字进行分类
4.教师范写,学生书空
5.学生练写,教师巡视指导,师生评比
(四)布置作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.复习本节课学习的生字新词第二课时
(一)复习导入
1.复习生字课件出示摘苹果识字游戏
2.听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为他的好朋友大树唱歌树呢,摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们继续来学习这个故事
(二)合作探究
1.精读课文第15自然段〜
(1)去年发生了什么事?请默读第15自然段找出答案〜
(2)课件出示小鸟与大树的对话,你从中感受到什么?从哪里感受到的?
(3)自由读、指名读、体会读体会“还”“一定”
①多么坚定的信心啊!让我们都来读读
②小鸟和大树一起生活了那么久,彼此谁也离不开谁,但离别的日子还是到了,想想它们此时的心情会是怎样的呢?(鸟儿和树难舍难分)
(4)指名读,评价读5分角色读,通过朗读再现当时的情景
2.品读第619自然段〜树和鸟儿真是一对好朋友呀,它们相约明年一定再相见,可小鸟回来找好朋友树时,树却不见了鸟儿是怎么做的呢?用自己喜欢的方式读一读第619自〜然段1用表示先后顺序的词语说一说鸟儿寻找树的过程2鸟儿就这样千里迢迢地去寻找她的好朋友请同学们想一想,我们还可以把千里迢迢换成另外的词语吗?百折不挠、千辛万苦、不顾一切3品读鸟儿与树根、大门、小女孩儿的对话,体会鸟儿的心情与不同人物的语气4是啊,鸟儿在寻找大树的过程中,那份焦急、担心、急切,就是奉献给大树的最深厚的情谊,就让我们分角色完整地读鸟儿寻找大树的经过的部分三朗读指导
1.让学生了解课文的基本内容,分别研读每次对话,在反复朗读、想象体会的基础上,分角色朗读课文,把不同角色在不同情况下的语气读出来
2.自己练读,同桌互读,注意读准情感第一次鸟儿与大树的对话,读出鸟儿与大树之间依依惜别,难分难舍的感情,鸟儿的坚定,大树的期盼;第二次鸟与树根的对话,读出鸟儿的焦急,树根的同情、伤感;第三次鸟儿与大门的对话,鸟儿更加焦急,门先生因为见多了这种事,所以不以为然,声音很平淡;第四次鸟儿与小女孩儿的对话,读出鸟儿的心急如焚,女孩的天真,稚嫩四拓展延伸
1.排演“课本剧”,以小组为单位演练课文,师生共同评选出第一名
2.小鸟飞走了,我们的故事也讲完了,学完这个故事,你肯定还有很多话想说,你最想对谁说呢?那么,我们就把自己想说的话写下来吧五布置作业
1.把这个故事讲给家人听,和他们交流你的感受
2.完成同步试题2【板书设计】去年的树难分难舍依依惜别鸟儿与树之间的深厚情谊。