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文本内容:
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标
1.知识目标了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确.生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法
2.能力目标培养学生自主.合作学习及勇于创新的精神
3.德育目标激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情
4.创新目标创设情境,读中感悟教学分析与处理
1.教材分析这是一篇写景散文作者采用“总一分一总”的结构,展示了小兴安岭一幅幅精美的画面感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点(也是教学难点)
2.学生分析学生在上一单元已经学习运用“多读多想,读通课文”的读书方法把课文读通,已初步具有一定的阅读基础再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽
3.创新点在课堂上体现学生的个性化,培养创新人格
4.空白点学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容课前准备因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带,这一课与我们生活紧紧相连,在课前,我要求学生们搜集有关资料,培养学生自觉学习的习惯,同时从心理上做好学习的准备教学方法研究体验式创新教学法教具多媒体课件教学过程一.创设情境激情导入同学们,你们也许没有去过小兴安岭吧,那里的景色可美啦!让我们和作者一起走进小兴安岭,感受大自然的神奇和瑰丽二.提供信息点拔启发L根据学生预习情况,提问课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色?你是从哪里知道的?
2.学生有选择地读自己喜欢的部分
3.提问你最喜欢那个季节的小兴安岭,为什么?三.学生研究合作交流
1.小组讨论共同合作学习(每个小组讨论后填写研究报告单)
2.学生汇报结果,指导学生朗读体会作者的喜悦之情
3.通过同学们的讨论,你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了?
4.学习了2—5自然段,你认识中的小兴安岭是什么样的?
5.讨论为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
6.师主共同讨论研究,并一起完成板书四.反思小结通过学习这篇课文,你们学会了什么?五.研究性作业假设你有机会成为小兴安岭这幅美景中的一员,你希望你会是什么?(学生自由回答)同学们都能将自己当成大自然中的一棵草.一滴水.一个小生命,那么热爱我们生活的环境,珍惜我们生存的空间六.板书
9.美丽的小兴安岭春夏根据学生的情况随机出示秋课后点评授课者本着“以学为本.为学服务”的思想,竭诚为学生提供热情而合适的服务,为学生创设了自主.合作.宽松的学习氛围学生通过相互启发.相互借鉴.相互帮助在研究学习中取得了成功。