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文本内容:
《不会叫的狗》教学设计
一、教学内容分析《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事与前两篇课文相似,本文也用反复手法推进故事情节的发展,为预测提供了相对清晰的依据本文有三个不完整的结局,留给学生更多预测的空间本文是略读课文,主要体现预测策略的实践与运用,文前的学习提示引导学生边阅读边预测故事的发展、结局课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系,并提示了预测的角度
二、教学目标.会认“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、1搞”个生字正确认读“讨厌、缺陷、陌生”等词语
16.了解、体会童话这种文学体裁的特点2初步掌握阅读童话的基本方法
3.体会蕴藏在作品字里行间的思想感情,培养学生健全的人格
4.
三、教学重难点在阅读理解中使童话的概念更清晰,初步掌握解读童话的方法
1.培养想象力和语言表达能力
2.
四、课时安排一课时
五、教学过程
(一)导入环节
(一)整体导入导入语说起童话,大家一定会兴趣盎然,因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆,很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印象请说说哪篇童话对你的影响最大
(二)板书课文题目过渡语今天我们将要学习意大利的著名儿童文学作家罗大里的一篇童话,它的名字叫《不会叫的狗》
(三)资料分享.罗大里的生平;.罗大里的故事12
(二)先学环节(-)出示自学清单任务读通课文,学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通句子标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍新词如下干吗、讨厌、发怒、批评、来访、担保、压根、差不多、忍着、模仿、百发百中、发疯、汪汪、搞不清容易读错的写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词我看到这个字想到了温馨提示自学完成后,小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录想一想默读课文,了解课文的主要内容这篇课文题目是《不会叫的狗》,作者围绕它主要写了的故事通过课外搜集资料,我们知道作者是(国家)的
(二)组内交流交流内容朗读课文;
1..读会认字,提示哪些字容易读错;
2.学习课文3
(三)全班展示按照自学清单,请四个小组展示自学情况分别展示“读一读”“标一标”“想一想”
(四)出示问题清单.你觉得这是一只怎样的小狗呢?你是从哪里发现的?
1.课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的狗的?
2.课文为小狗设计了三种结局,你觉得哪一种最好?为什么?3
(三)后教环节精彩预设与点拨。