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文本内容:
《总也不倒的老屋》教学设计
一、教学内容分析《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,它已经很久没人住了正准备往旁边倒去的时候,小猫请求他再过一个晚上,躲避晚上的暴风雨,安心睡觉,老屋答应小猫再站一个晚上第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来,老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里面孵小鸡,老屋答应老母鸡再站二十一天二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来,老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿,他要找不到一个安心织网抓虫的地方,老屋答应小蜘蛛再站一会儿小蜘蛛一边忙着补网,一边给老屋讲故事,小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质
二、教学目标
1.有感情地朗读课文,体会老屋助人为乐的美好品质
2.引导学生通过加批注、多元对话等方式理解课文内容
三、教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,体会老屋助人为乐的美好品质
四、课时安排一课时
五、教学过程
(一)导入课文板书课文题目过渡语这篇课文围绕老屋主要写了哪几件事情?用提问的形式导入新课,激发学生的学习兴趣
(二)先学环节
(一)出示自学清单二
1.老屋为什么总也倒不了?它都帮助了谁?
2.让我们仔细地读一读发生在老屋身上的故事,一边读一边找一找课文一共有几组对话分别是谁和谁在对话?还可以用铅笔把它们的话画下来
3.想象一下小猫是怎样感谢老屋的?
4.这是一座总也倒不了的老屋,你觉得老屋具有什么品质?
5.课外搜集慈琪的资料(故事、生平)
(二)小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见
(三)全班展示请四个小组展示,其他小组补充质疑每个小组展示一个问题提示小组长要严格检查、把控,做好评价记录
(三)后教环节精彩预设与点拨预设1请大家默读课文,试着走进老屋的内心世界如何体会老屋的感情呢?方法教师范读、播放朗读预设2对于预测的内容,学生只要能说出自己的理由即可,不必拘泥于教师的答案预设3重点语句的体会描写老屋的重点语句
(1)“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑哦,是小猫啊!好吧,我就再站一个晚上这里表明老屋愿意为小猫遮风挡雨
(2)“好吧,我就再站二十一天”“好吧,我就再站一会儿”这两句话体现了老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神预设4感悟人物品质老屋助人为乐无私奉献不求回报可以从老屋帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛的过程中体现出来预设5有感情地朗读“等等,老屋!”这句话要用急切的语气读
(四)检测环节读句子,完成练习
1.“老屋已经活了一百多岁了它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了”这几句话说明了老屋的特点
2.老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物吗?这些小动物会对老屋说些什么?发挥想象写一写
3.小蜘蛛的故事一直没讲完,你认为老屋会倒吗?为什么?发挥想象写一写
(五)本课小结这节课我们体会到了老屋助人为乐的美好品质,我们要学习老屋这种助人为乐的好品质。