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文本内容:
《总也不倒的老屋》教学设计
一、教学内容分析《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞,它已经很久没人住了正准备往旁边倒去的时候,小猫请求他再过一个晚上,躲避晚上的暴风雨,安心睡觉,老屋答应小猫再站一个晚上第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来,老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里面孵小鸡,老屋答应老母鸡再站二十一天二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来,老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿,他要找不到一个安心织网抓虫的地方,老屋答应小蜘蛛再站一会儿小蜘蛛一边忙着补网,一边给老屋讲故事,小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事课文赞扬了老屋的爱心和他的善良品质
二、教学目标
1.认识8个生字会写13个字
2.能正确读写文中的词语正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐
三、教学重难点
1.理解课文内容,体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐
四、课时安排一课时
五、教学过程一谈话导入,揭示新课
1.读题总也倒不了的老屋指导学生读准多音字“倒”,注意“倒与“至的区别
2.观察课本插图,认识“老屋”二学习会认字,掌握读音
1.初读课文,整体感知1按要求把课文读两遍
①把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音
②边读边思考课文写了一件什么事?
③把自己不懂的词句画出来与同学讨论2检查读书情况
①课件出示生字词语,读一读,记一记
②指名分自然段读课文提示学生认真听读,注意发现读错或读得欠通顺的句子,评议时提出来3学生讨论课文写了一件什么事?
2.学生自主再读课文教师提出自主阅读要求:请你认真读读想想,看看对哪部分内容最感兴趣,你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写下节课我们来讨论交流
3.指导写字1屏显要求会写的13个字,先读读,再组词2请学生做小老师,指导写字这13个生字,你哪个字写得最好?请你上黑板在田字格中板演给大家看,再谈谈写好这个字的经验
(3)学生写字写词先把生字写两遍,再把生字表中列出的本课生字的词语抄写一遍
(三)品读课文,感知故事
(一)研读第一自然段,看能了解到什么
1.齐读第一自然段
2.解释“窟窿”(你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗?“黑窟窿”是怎么回事?)
3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋?(老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了)
(二)研读二到五自然段,体会感情
1.指名读课文二到五自然段
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(老屋正要倒下的时候,小猫请求进入老屋躲避暴风雨,安心睡觉老屋答应小猫再站一个晚上)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对小猫的关爱)
(三)研读六到九自然段,体会感情
1.指名读课文六到九自然段
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(老屋正要倒下的时候,老母鸡请求进入老屋孵小鸡老屋答应老母鸡,再站二十一天)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对老母鸡的关爱)
(四)研读十到十六自然段,体会感情
1.指名读课文十到十六自然段
2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(老屋正要倒下的时候,小蜘蛛请求老屋“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方”老屋答应蜘蛛,再站一会儿)
3.从这部分你体会到什么?(老屋对蜘蛛的关爱)
(五)研读最后一个自然段,体会感情
1.老屋满足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧?(学生自由发言)
2.指名读课文最后一个自然段
3.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么?(小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事)
4.从这部分你体会到什么?(总也倒不了的老屋)
(四)总结课文,升华情感
1.读了课文,你了解到这是一座什么样的老屋?(提示用上善良、仁爱、同情、体贴)来说一说所有的善良、仁爱、同情、体贴都源自于一个字,那就是及O
2.感情朗读学生自由组合,分工进行分角色朗读
3.教师指名学生分角色朗读课文
4.结束语总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋让我们向老屋那样伸出双手,奉献爱心,这世界将会更加美好!。