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文本内容:
《总也不倒的老屋》教学设计
一、教学内容分析一百多岁的老屋,窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞它很久很久没人住了于是,它认为自己到了该倒下去的时候然而,因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,它一次又一次地拒绝倒下,只为了满足它们的需求这是多么温情而美好的故事啊这篇课文中弥漫着的精神气质,深深地感染着我们每一个读故事的人
二、教学目标
1.会认8个生字,会写13个生字,能正确读写重点词语
2.一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想
3.学习预测的一些方法
三、教学重难点
1.会认8个生字,会写13个生字
2.一边阅读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣
四、课时安排一课时
五、教学过程
(一)图片导入,预测题目
1.(课件展示不同老屋的图片)同学们,有这样一些老屋,它们已经有一百多岁了你看,它们的窗户破了,门板也破了,房墙要倒了,还用木头撑着你们认为这些老屋会倒下去吗?
2.学生自由发言(板书老屋)
3.师今天,我们来读一个非常温暖的故事,用你们刚才的回答,在老屋前加上一个词,看,老师补上了(板书倒不了的)
4.师老师希望老屋永远也倒不了(板书总也)
5.齐读课题总也倒不了的老屋师同学们,读了这个题目,你们能说说这个故事的内容吗?
6.学生自由发言师今天,我们来当一回小侦探,所有的同学都不要打开书本,跟随老师,一起来看看老屋是不是被施了魔法,才倒不了的
(二)观看图片,预测内容
1.(出示老屋的插图)师我是老屋,我已经一百多岁了,已经很久没有人住了我站着还有什么意义呢?我要倒下去了思考老屋会倒吗?(指名说)师同学们说得很好,从题目中我们其实可以预测,老屋是倒不了的因为题目就是《总也倒不了的老屋》
2.(出示暴风雨和小猫的图片)师就在这时,暴风雨来临了,一只小猫出现了,请同学们想一想,小猫会怎么办呢?老屋会答应吗?
3.引导学生预测
4.全班交流
5.出示课文第35自然段,指名学生读〜
6.指认生字“暴、凑、唯”
7.指名学生回答这和刚才我们想到的故事是一样的吗?
(三)出示文本,预测内容
1.课件出示第7自然段“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵自己的小鸡,却找不到一个安心孵蛋的地方”
2.指名读,指认“孵”字师同学们,说这话的是谁?你们认为老屋听了这话会怎么样?
3.学生交流
4.继续出示文字二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来“叽叽,谢谢!”师同学们,你们的预测对了吗?“九只小鸡出来了”告诉我们,慈爱的老屋答应了老母鸡的请求
(四)自读课文,认字写字师同学们,你们都是合格的小侦探,现在让我们翻开书,去书中看看这个故事吧
1.自读课文,圈出本课中要求会认会写的字,并为会写的字组词
2.出示生字卡片,指导学生读
3.学生小组合作识字
4.书写指导暴下部不要写成“水”壁下部是“土”,不要写成了“工、晒右边是“西”,不要写成“酉二
5.学生练习书写,展示交流。