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文本内容:
《习作猜猜他是谁》教学设计
一、教学目标
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好
2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点
3.培养学生通过语言表达出自己的情感
二、教学重点学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法
三、教学难点写出人物的特点
四、教学课时1课时
五、教学过程
(一)趣味导入猜一猜他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心【学生】他是谁呢?你是怎么判断出来的呢?引入本节课的习作题目《猜猜他是谁》
(二)习作指导每个人都有自己的特点,你能通过描写一个人的特点,让大家猜出他是谁吗?这些特点是他特有的、能让其他人明显地感受到的特点注意:不能写出他的名字
1.游戏要求学生说出你的好朋友的一些情况,让同学们猜一猜你说的是谁,在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好,能抓住朋友的特点来说,这样的同学为胜者你们愿意一起游戏吗?(学生自由上台发言,隐去姓名随意介绍班上的一名同学,其他同学根据自己的判断,说说这个同学是谁?并说出性格特点,外貌特征等)
2.让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的
3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的
4.明确写人的要求通过刚才的游戏,同学总结一下,你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人?自己先想一想,然后同桌交流一下(课件出示)
(1)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序
(2)抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点
(3)讲清楚相应的具体事例
(三)介绍同学,交流讨论
1.想一想,我们可以从哪些方面介绍一个人?(自由交流)(课件出示)外貌、性格、爱好以及优缺点等
2.全班交流别人是怎样评价这个同学的?你认为他最突出的一两个特点是什么?
3.同桌互说互评,尝试口头习作
(1)要求抓住一两个特点介绍一个同学
(2)互相评议介绍得是否具体
(四)听范文,打开思路
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章,请同学们听清楚
(1)老师从哪几方面介绍这个同学?是如何介绍的?
(2)为了能更突出特点,老师用了什么具体事例?
2.课件出示例文(课件出示)我有一个朋友他的头发乌黑发亮,像瀑布他的眼睛像两个黑色的葡萄,他的鼻子很平,像一个滑梯他的嘴巴小小的,像一朵盛开的小花他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上,看上去多有意思啊!他是个热情大方的人有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本他说“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高我的朋友最喜欢下围棋了不管是谁来向他挑战,他都会把对方打得落花流水有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见最后,我还是输了,我气得直跺脚他还笑着安慰我呢!这就是我的朋友,你猜猜他是谁?
3.学生交流
4.教师小结方法(课件出示)按一定顺序描写人物的外貌特征;抓住人物的主要特点,不必面面俱到;通过具体事例来突出人物的特点等
(五)学生习作
1.写话要求(出示课件)
(1)每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用拼音代替等
(2)突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)(板书兴趣爱好)
2.学生习作,教师巡回指导
(六)品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动;猜猜他是谁?看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象?是依据哪一点出来的?
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来,就把那篇作文展示出来共同修改
(七)学生修改自己的作文。