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文本内容:
《花的学校》教学设计课题花的学校课型新授课设计说明本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》,课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校在教学设计中,我注重了学生的朗读,通过读去感受文中的语言美,我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文,随着文中一个个情景的变化,让学生完全融入文本之中学前准备
1.查找有关泰戈尔的资料(教师)
2.自己预习课文,想象花的学校是什么样子(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标
1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容学习重点学习生字,正确读写课文中的新词学前准备
1.查找有关泰戈尔的资料(师生)
2.制作多媒体课件(教师)教学环节导案学案达标检测
一、联想感知,
1.说说自己的学校是什么样
1.用一两句话介绍自己的学校激趣导入(用
1.用一两句话说说我们的时5分自己的学校是什么样的
2.齐读课题,质疑钟)
2.导入新课,引出课题你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧(板书课题)
二、自读课文,
1.布置学生自读课文
1.学生画出文中生字、词,标
2.给加点的字注音荒地()狂欢()整体感知(用
2.听课文求日出小节•♦时
203.检查生字学习情况
2.听课文录音,认真听生字发处罚()猜想()分钟)••
4.学习词语库中的词语音
3.用“急急忙忙”写句子
3.汇报生字学习情况
4.理解“狂欢”,用“急急忙忙”说话
三、学写生字,
1.出小本课要写的13个
1.仔细观察字形书写评价(用生字,观察每个字的特点
2.“荒”字不能多一点;时
102.重点指导“荒、舞、臂”“舞”有四短竖;“臂”要写得上分钟)的写法宽下窄
四、课堂小结读了课文,谈谈你读懂了学生自由谈谈读课文的感受
4.绘画(画一画你心目中的花(用时5分什么?画一画花的学校是什么的学校)样的钟)教学反思新课导入自然,教师的导语激起了学生阅读的兴趣,在读中识字的效果较好,学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子,再进行绘画,对深入理解课文内容很有帮助第二课时学习目标
1.通过读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校的样子
2.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有灵性、童真童趣学习重点对花的学校的了解,感受课文的语言美学前准备教学课件(教师)教学环节导案学案达标检测
一、复习导入
1.复习本课生字、词语
1.学生开火车复习生字(用时5分
2.齐读课文
2.检查朗读课文情况钟)
二、精读课文,
1.学生自读课文,思考
1.学生有感情地朗读课文
6.什么时候花孩子会从无人知道深入理解(用什么时候花孩子会从无人知道
2.自由回答,互相补充的地方跳出来?花孩子是什么样的?时15的地方跳出来呢?花孩子是什
3.自由品读语句分钟)么样的?
2.说说花孩子的妈妈是谁?
3.你觉得哪些想象最有意思?
三、展示绘画,
1.请同学们展示自己画的
1.展示自己的绘画作品,介
6.介绍自己的绘画作品指导朗读(用“花的学校”,介绍自己想象绍作品中的内容时15中的“花的学校”
2.配画朗读课文分钟)
2.点评学生绘画,选一段配画朗读
四、介绍作品,
1.介绍作者泰戈尔
1.认真听老师介绍,并阅读信推荐阅读(用
2.推荐阅读泰戈尔的《新息窗的内容时5分
2.课后阅读月集》钟)板书设计/荆花良开雷的而降X1的花的学校上学府或敢弃\Y
一、一看花拉于仙笔包4包白色冲了出小校花出|我想]——/宰金士上急急忙忙扬起“甘教学反思在课堂上,作者与我,我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花,孩子们仿佛走进了文本,随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长这就是我理想中的灵动的语文课堂。